初中语文考试-中考考卷268期

初中语文考试中考考卷268期一、基础知识（每题2分，共20分）1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）B.拘泥（jūnì）沮丧（jǔsàng）咀嚼（jǔjué）C.惬意（qièyì）谴责（qiǎnzé）纤维（xiānwéi）D.愠怒（yùnnù）晕车（yùnchē）晕倒（yūndǎo）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.遗憾振奋背井离乡B.妨碍纷至沓来哀声叹气C.沮丧哄堂大笑和颜悦色D.振幅风驰电掣指手画脚3.下列句子中成语使用正确的一项是（）A.他在这场比赛中表现突出，被誉为篮球场上的黑马。B.这部电影情节紧凑，引人入胜，让人拍案叫绝。C.老师在课堂上讲解得深入浅出，让我们受益匪浅。D.他虽然成绩优异，但总是骄傲自满，让人敬而远之。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使同学们认识到环保的重要性。B.老师要求我们不仅要认真听讲，而且要积极发言。C.为了提高自己的学习成绩，他每天晚上都坚持做作业到深夜。D.春天的校园里，各种花草树木竞相开放，构成了一幅美丽的画卷。5.下列诗句中，表达思乡之情的一项是（）A.举头望明月，低头思故乡。B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。C.春风又绿江南岸，明月何时照我还？D.海内存知己，天涯若比邻。二、文言文阅读（每题4分，共20分）阅读下面的文言文，完成610题。《鱼我所欲也》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。6.下列句子中，加点词的意义相同的一项是（）A.鱼我所欲也B.熊掌，亦我所欲也C.生，亦我所欲也D.死亦我所恶7.下列句子中，加点词的用法相同的一项是（）A.舍鱼而取熊掌者也B.舍生而取义者也C.故不为苟得也D.故患有所不辟也8.下列句子中，翻译正确的一项是（）A.使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？B.使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者一、基础知识1.B2.A3.C4.C5.B二、文言文阅读6.C7.A8.A一、基础知识1.汉字注音：考察学生对汉字拼音的掌握，包括声母、韵母、声调等。2.错别字识别：考察学生对汉字字形的识别能力，以及对形近字的区分。3.成语运用：考察学生对成语意义的理解及在实际语境中的运用能力。4.病句辨析：考察学生对句子成分、句子结构及语法的掌握。5.诗句理解：考察学生对古诗词内容的理解，以及情感表达的把握。二、文言文阅读1.实词理解：考察学生对文言实词意义的理解，包括一词多义、古今异义等。2.词类活用：考察学生对文言文中词类活用的识别和运用能力。3.句子翻译：考察学生对文言句子的理解和翻译能力。各题型所考察学生的知识点详解及示例：一、基础知识1.汉字注音：如“沮丧（jǔsàng）”中的“沮”字，学生需掌握其正确读音。示例：沮丧（jǔsàng）正确；沮丧（jùsàng）错误2.错别字识别：如“妨碍”中的“妨”字，学生需识别其正确字形。示例：妨碍（fángài）正确；防碍（fángài）错误3.成语运用：如“引人入胜”，学生需理解其意义并在具体语境中正确运用。示例：这部电影情节紧凑，引人入胜。正确；这幅画引人入胜，让人流连忘返。错误（语境不符）4.病句辨析：如“通过这次活动，使同学们认识到环保的重要性。”学生需识别句子中的成分残缺。示例：通过这次活动，使同学们认识到环保的重要性。错误；这次活动使同学们认识到环保的重要性。正确5.诗句理解：如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”学生需理解诗句表达的情感。示例：诗句表达了诗人对故乡的思念之情。正确二、文言文阅读1.实词理解：如“所欲”在文中的意义，学生需掌握其具体含义。示例：所欲（想要的东西）正确；所欲（所想）错误2.词类活用：如“舍鱼而取熊掌者也”，学生需识别“舍”字的动词用法。示例：舍（放弃