1.3像科学家那样探究（导学案）七年级科学上册高效课堂（浙教版）

1.3像科学家那样探究（导学案）【学习目标】1.了解科学探究的基本过程和方法。2.能够通过观察、实验、调查等方式获取科学事实和证据。3.培养提出问题和解决问题的能力，学会运用科学思维和方法分析和解决实际问题。【学习重点】实验室安全守则【学习难点】运用科学思维和方法分析和解决实际问题【自主学习】（此模块是回顾与预习）阅读教材，完成以下问题：一、生活中的探究1、科学探究包括哪些步骤？提出问题→建立猜想与假设→制定计划→搜集证据→分析证据→得出结论2、若实验检验结果不支持假设，则应该怎么做？修改或提出新假设，然后再预测、实验，直到实验结果支持假设。3、什么是科学探究？有什么作用？（1）科学探究是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。（2）作用：科学探究是获得科学知识的一种基本方式。一、生活中的探究1、思考与讨论1.请根据“探究手持小电扇不会转动的原因”总结科学探究的步骤。提出问题→建立猜想与假设→制定计划→搜集证据→分析证据→得出结论2.若换上电池或充电后，手持小电扇还是不转动，接下来该怎么做？修改或提出新假设，然后再预测、实验，直到实验结果支持假设二、科学家的探究1、什么是科学探究？有什么作用？（1）科学探究是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。（2）作用：科学探究是获得科学知识的一种基本方式。2、思考与讨论1.根据青蒿素的发现历程，你认为科学探究经历了哪些环节？2.发现青蒿素，是我国科研人员在没有先进实验设备的艰苦科研条件下取得成功的范例。对此，你有什么感想？发现青蒿素在艰苦条件下成功，令人感慨万千。它展现了科研人员的坚定信念与不懈努力。即便设备简陋，仍勇往直前。这启示我们面对困境要坚守初心，勇于创新，只要心怀梦想并为之奋斗，就一定能创造奇迹，为社会做出贡献。三、像科学家那样探究探究人的身高与脚印长度的关系1.提出问题：人的身高与脚印的长度有什么关系？2.建立假设：人的身高与脚印的长度存在一定的比例关系。3.制订计划：建立假设后，需要设计方案来检验这个假设。人的身高与脚印长度是否存在某种关系，关系如何？为了探究这个问题，你准备搜集哪些证据？通过什么方法来搜集？用刻度尺测量若干个人的身高和脚印的长度。4.搜集证据：检验假设时，需要足够的证据。搜集证据需要记录，表格和图像是很好的记录方式。将你获得的数据填在表中。5.分析证据并得出结论：根据搜集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否正确？人的身高与脚印长度的比例大约是7:1。6.交流与评价：把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？【自我测评】【典例1】智能具有显示步数的功能，那是如何计步的呢？小科认为：中可能有感受水平位置变化的传感器。小科提出这种观点属于科学探究中的哪个环节（C）A．提出问题 B．收集证据 C．建立假设 D．得出结论【解析】智能具有显示步数的功能，那是如何计步的呢？小科认为：中可能有感受水平位置变化的传感器。则小科提出这种观点属于科学探究中的建立假设，故C正确，而A、B、D错误。【典例2】屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是青蒿素这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。在经历190次失败之后，在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。青蒿素的成功发现，告诉我们在科学探究中应积极（B）A．调查 B．实验 C．观察 D．思考【解析】实验法：利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析、发现或者验证科学结论。在经历190次失败之后，在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。青蒿素的成功积极应用实验的方法。【典例3】某组同学在探究光对蚯蚓影响的实验时，拟定了以下实验计划，不正确的是（C）A．提出问题：光会影响蚯蚓的分布吗？B．作出假设：光会影响蚯蚓的分布C．设置变量：设置黑暗潮湿和明亮干燥两种环境D．实验对象：10条大小相似的健康蚯蚓【解析】探究光对蚯蚓影响的实验，提出问题：光会影响蚯蚓的分布吗？作出假设：假设是对问题肯定或否定的解答，根据她提出的问题作出假设：光会影响蚯蚓的分布，AB正确；设置变量时有两个变量，有无光和潮湿与干燥，因此不能得出结论，C错误；实验对象：10条大小相似的健康蚯蚓，D正确。【典例4】小虹家有一盆栽的郁金香，过去一直开红色花，今年却开出了紫色的花，小虹认为这是土壤中缺水引起的，但她经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的。对此，小虹最好的处理方法是（B）A．修改假设，重新实验 B．修改实验结果，使其与假设相符C．宣告失败，停止实验 D．继续