2.15两汉的科技和文化教案七年级历史上册

第15课《两汉的科技和文化》教学设计课标分析《课程标准》要求通过本课的学习知道造纸术的发明对传播文化的作用；知道佛教的传入和道教的产生；知道司马迁和《史记》；讲述张仲景和华佗的故事。本课是部编七年级上册第三单元最后一课，主要介绍两汉的科技和文化，包括的内容：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教。两汉的科技成就是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，同时这些科技成就运用于社会生产和生活又对经济发展产生了巨大的作用。因此，学习本课有助于理解我国统一国家政权建立的历史意义。教材分析《两汉的科技和文化》这一课选自部编版《中国历史》七年级上册第三单元"秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固〞。两汉是统一多民族国家的重要发展时期，两汉政治统一、经济繁荣为两汉科技文化发展创造了有利条件，而两汉的科技文化是两汉政治经济繁荣的反映。从单元内容上看，前面已经学习了两汉的政治和经济，本节课学习两汉的科技和文化。本节课内容与前面所学内容相互衔接、互为因果，共同构成两汉完整的发展史。学情分析初一学生处于小学和中学的过渡阶段，对新增加的历史学科相对陌生。对历史学习方法和知识使用的水平有限，。本课的学习内容多而杂，学对于学生来说学习和掌握起来有一定的难度。通过学情分析能够为本课教学提供依据。在设计教学过程中加入了视频，游戏等环节调动课堂气氛，增加学习兴趣。一、核心素养目标时空观念、史料实证：了解中国古代造纸术的发明与改进、《史记》及其作者司马迁、“医圣”张仲景和“神医”华佗对中医学的贡献、道教和佛教等基本史实。思考这些历史现象反映的时代特征，以及对当时和当代社会的影响。历史解释：识读《居延汉简》、《马王堆汉墓帛书》《造纸工艺流程图》，讲解这些图片反映的历史现象，提高解读和获取信息的能力，以及描述和阐释事物的能力。唯物史观，家国情怀：认识到两汉时期科技和文化的繁荣昌盛，是建立在国家统一，经济发展的基础上的。学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚忍不拔、努力拼搏的精神。教学重点：造纸术的发明和改进、张仲景和华佗的医学成就、突破方法：利用图片直观讲述造纸术的发明与改进情况；以名医档案卡为载体让学生充分阅读教材，归纳张仲景和华佗的医学成就；教学难点：《史记》的史学成就突破方法：通过视频资料充分了解司马迁创作《史记》的艰辛历程，体会司马迁的精神。教学用具：多媒体课件：二、教学过程读书：圈点标注，边读边划。听课：专心致志，边听边想。交流：小组互助，边说边写。导入，创设情境：阅读《大国工匠之大艺法古》片段通过文字，我们看到是什么技术？造纸术。阅读材料中出现的宣纸是中国造纸技术皇冠上的明珠。那么我国最早的纸出现在什么时期？（西汉）两汉时期的科技与文化在历史长河中熠熠生辉，这节课就让我们打开时光隧道去感受两汉科技与文化的魅力吧。让我们共同学习第15课《两汉的科技和文化》本课有四个篇章组成：一造纸术惠及五洲二名中医泽被后代三文史学开创典范四佛道教盛行于世（请同学们齐读）老师：让我们进入第一板块的学习师：请同学们阅读教材看在纸发明以前书写材料是什么？生：甲骨、青铜器、丝帛、竹木简、石壁展示图片老师：这些书写材料有何缺点?老师：总而言之，都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。图片：东方朔的奏本需要有更好的书写材料，这就推动了人们从事造纸术的研究。1．造纸术的发明：我们来看这则相关史事：考古学家在陕西西安、甘肃天水和敦煌等地多次发现了西汉时期的麻纸，有的还有文字和地图。这证明了西汉时生产纸。但这种纸质地粗糙，使用不便。蔡伦在此基础上改进工艺，扩大造纸原料，使纸的质量和产量有了很大改进和提高。通过这段史料我们可以得出哪些信息？时间：西汉时期缺点：质地粗糙、书写不流畅。这种状况是谁改进的？从哪方面进行改进的？优点是什么？请同学们阅读教材以上完成问题材料研读：《后汉书·蔡伦传》“蔡伦，字敬仲，桂阳人也。......伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。”3、查查看：元兴元年是公元哪一年？中国历史上有好几个年号为元兴的。这个问题请同学们课下查查看。师：造纸的工序到底有多少呢？我们来个看图说史环节。请一位同学给我们解说一下公元3—4世纪，纸的使用在我国已相当普遍。那么造纸术有没有流传到国外呢？展示造纸术传播。造纸术或直接或间接流传到世界各国。关于造纸术的传播对中国、世界的贡献如何呢？生：中国：纸的使用日益普遍，逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。对世界的影响呢？生：我国造纸术传播出去以后，大大促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流。造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。教师：（过渡）其实，不仅仅是造纸术的发明给世界带来巨大的变化。两汉时期在其他领域同样也有辉煌的成就，比如我们的传统医学也在影响着世界：接下来让我进入到第二板块的学习。(二)名中医泽被后世请同学们观看视频结合阅读教材，完成名医档案，还要标注在你的课本上。你知道哪些和张仲景有关的小故事吗？张仲景：人工呼吸、坐堂医生、祛寒娇耳汤张仲景是东汉末年的名医，著有《伤寒杂病论》一书。所谓“伤寒”是指各种伤风感冒，和今天我们所指的“伤寒病”不同。“杂病”则是以内科疾病为主。这部书比较系统地总结了东汉以前历代医生和张仲景本人对“伤寒”、“杂病”在诊断、治疗方面的丰富经验。《伤寒杂病论》一书全面阐述了中医理论和治病原则，奠定了中医治疗学的基础，对以后中国医药学的发展具有非常重大的影响。张仲景是中国古代卓有贡献的医学家，后世尊称他为“医圣”。古今链接：医圣祠，中国南阳张仲景医药节2．华佗——“神医”“麻沸散”(板书)华佗是东汉末年另一位著名的医生，他擅长针灸和外科手术。华佗制成的全身麻醉药剂“麻沸散”是世界医学史上的创举。华佗为一个胳膊上生了疮的小孩动手术，孩子疼得死去活来。这件事深深触痛了华佗的心。他想：“要是制成一种药，先让病人服下，然后动手术时既不痛苦，又能治好病，那该多好！”

后来医治一个醉酒昏迷不醒的汉子和一个误食臭麻子花而熟睡的病人得到启发，华佗开始研究麻醉剂。经过一次次的试验、改进，发现用麻醉药和热酒配制的麻醉效果更好，遂取名——麻沸散据《后汉书》记载：华佗让病人用酒冲服“麻沸散”，不一会儿，药剂发生作用，等到病人失去知觉后，他切开病人的腹腔，把“积聚”(肿瘤之类的东西)切掉，然后再把腹腔缝合起来。这个手术即使在现在，也仍然是比较大的手术。华佗成功地使用“麻沸散”作为全身麻醉剂来做外科手术，在世界上占有领先地位。华佗医术高明，又具有救死扶伤的精神，被人誉为“神医”。华佗：心理疗法（让病人因气愤吐出体内的淤血）等师：同学们在哪儿收集到的这么多小故事？生：书籍、电脑、。师：这是我们已经掌握了的学习历史的一种方法：多途径收集历史资料的方法，今后会有大用处的。屠呦呦获诺贝尔奖，中医是五千年文明的结晶，推动中医药项目申遗。（过渡）：两汉时期的医学博大精深，不仅造福国人也在世界上广为流传。在这个时期，史学也取得了很大的成就，现在，让我们了解史学界的一位泰斗。他是谁？他的著作是什么？让我们进入第三板块的学习(三)文史学创立典范看视频结合教材回答问题：著作、作者、体例、内容材料研读：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁《报任少卿书》你如何理解这句话？讨论：对照视频中司马迁的经历和成就，我们可以从中领悟出哪些人生道理？司马迁忍辱负重，坚忍不拔的写出了《史记》，活得有价值，有意义。人活着就要去实现自己的人生价值，为国家为人民多做贡献。师后人是如何评价《史记》呢？鲁迅：“史家之绝唱，无韵之离骚”史学价值：《史记》秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响；文学价值：《史记》文笔优美，在文学史上有崇高的地位。师：后人为了纪念他，修筑了司马迁祠——高山仰止（过渡）：接下来，请大家欣赏这样两幅图片，展示图片：玉皇大帝、如来佛祖你知道他们代表什么教派吗？这就是我们将要学习的第四篇章（4）佛道教传播于世让我们进入自主先学环节，请同学们阅读教材，完成以下问题，看看谁的效率高。图片：青城山位于今天四川都江堰市，相传是道教的发源地，张陵在此讲道。展示图片：谁知道白马寺因什么得名吗？（请同学讲讲小故事）佛教和道教为什么会在我国古代得以传播和发展？劳动人民的精神寄托；符合统治阶级的利益。师：课堂小结：师生共同完成。课堂讨论：两汉时期科学技术取得突出成果的原因是什么?由此我们得到哪些启示？1、国家的统一2、封建经济的繁荣3、各民族、各地区之间经济文化交往的加强。4、中外交流频繁；5、古代科学家吸收、继承、发扬前代成果等。寄语：今天我们学习了两汉的科技文化成就，领略了两汉科技文化所展现的魅力。中华民为人类文明的发展做出了巨大贡献，我们为我们的祖先感到自豪，他们勤于实践，乐于探索，勇于创新的精神值得我们学习。如今，我们的国家政治清明，综合国力不断提升，国家地位不断提高，科学技术水平遥遥领先，正是共圆中国梦的大好时代。让我们传承古人的精神，发愤图强，坚持不懈。为实现中华民族的伟大复兴而拼搏奋斗！评测练习1.两汉人民创造了灿烂的文化，成就斐然。能反映这一时代特征的是，（）A.全国文字的统一B.纸的发明与改进C.科举制度的创立D.雕版印刷的成熟2.两汉人民创造了灿烂的文化，成就斐然。能反映这一时代特征的是，（）A.全国文字的统一B.纸的发明与改进C.科举制度的创立D.雕版印刷的成熟3.奠定我国中医治疗学基础的医学著作是（）A．《伤寒杂病论》B．《神农本草经》C．《黄帝内经》D．《本草纲目》4.中医已经成为人类战胜病痛的“利器”。我国汉代中医学家中被后世尊称为“医圣”的是（）A.扁鹊B.张仲景C.华佗D.李时珍14BBAB教学反思本节课教学目标是通过学习两汉时期的科技和文化，让学生了解中国科技与文化的发展历程，体会科技与文化对社会发展的推动作用，认识科技与文化的紧密了联系。教学中，依据教材内容和学生的学情，设计了有针对性的教学活动，入通过视频、图片、项目报告、分工合作讲历史小故事等方式介绍科技成就，让学