Unit5LetseatPartALet'stalkLet'splay（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

Unit5Let’seatPartALet'stalkLet'splay教学设计设计理念1.根据《英语新课程标准》运用“任务型教学”模式实施教学，让学生在“学中用，用中学”。2.在教学过程中还采用小组合作学习法，指导孩子们通过小组合作完成任务，培养孩子们与他人合作的意识和能力。3.学生在教师的引导下自主学习，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。一、教学目标知识目标：能够听懂、会说有关早餐食物的单词：juice,bread,egg...技能目标：能够正确朗读对话，并能够表演对话，在情境中表达用餐意愿，与家人分享美食。情感态度与学习策略：能够了解中西方早餐文化异同，初步感受中国美食文化的深厚，建立文化自信。二、教学重难点教学重点：能够听懂、会说单词：juice,bread,egg能够听懂、会说句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome...Thanks.能够正确朗读对话，并能够表演对话教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Iwouldlikesome...,please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hereyouare.Havesome...来提供或建议别人食用某种食物三、教学策略本部分的教学目标是要求学生要求能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中用所学句型I’dlikesome.../Havesome...等来交流有关食物的信息。本课时可以采用交际法和合作学习等方法来学习对话内容。四、教学过程：Step1:WarmupLet’senjoyabeautifulsong:Let’shaveapicnictoday通过听动画歌曲，请同学说出来Whatfooddoyousee？请同学说出Isee...和Ilike...verymuch.这既复习了所学过的食物单词，又为本课时的学习作铺垫。Step2:新课展示Presentation1.课件展示Mike和妈妈吃早餐的图片，请学生猜测Mike想要什么？先示范，再请学生说I’dlikesome...，please。看视频找出答案，It’sjuice.再听录音核对答案。教读单词juice及其句型I’dlikesome...，please。让学生注意语音和语调，自由读一读课文。2.MumwantsMiketoeatsomethingmore.Whatisit?看视频，找出答案。再放录音核对答案。教读单词bread及其句型Havesomebread，too.IfyouwereniceMum,whatwillyousay?Mike,havesome...,too.3.通过听音跟读以及分角色朗读对话内容来进一步感知语篇。Thisisthewholeofthestory.thistimelet’slistenandimitate.让我们跟着Mike和妈妈一起学习地道发音，有感情地朗读吧。注意情感与语调。然后分角色配音朗读，注意语速与情感。ThistimeLet’sbeMum.ThistimeLet’sbeMike.学生的角色扮演做的很好。4.IsMikeapoliteboy？Ofcourse！Becauseheusespleaseandthanks.Heloveshismumverymuch.IfyouwereMike,whatwillyousay?Thistimelet’sbesweetMike.Mum,havesome...,please.5.Onetaskforyou.YoucanchooseAbepoliteMike,youalsocanchooseB,besweetMike.分角色扮演。注意评价标准。Step3:趣味操练Practice1．Let’splay我们一起看看怎么样通过句子接龙帮助学生记忆单词以及句型I’dlikesome...游戏，Bigeater游戏帮助同学们直接说I’dlikesome...复习操练本课时的重点句型。2.LookatMike’sbreakfast.ItisChinesebreakfast(中式早餐)orwesternbreakfast(西式早餐).Itiswesternbreakfast.BecauseitissimpleandweknowMikeisfromCanada.OurChinesefoodisnotsimple,itisrich.西餐往往非常便捷，且烹饪简单，而有着几千年传统文化的中餐，则非常丰富，且烹饪考究。Soareyouproudtohearthat?Ofcourse,right?3.Let’senjoysomenicefoodforbreakfast.thenlet’stick你能选出中国传统早餐吗？4.Whatdoyouhaveforbreakfastathome?Thisismystudentsshow,HomeGames（过家家）：BreakfastTime.Let’senjoy.Theycanget8stars.Nowit’syourturn.PairworkHomeGames（过家家）：BreakfastTimeTips（任务要求）(1).Workingroups！自由组合，2人一组。(2).Dothreethings！①Say：表达用餐需求。②Thanks：表达感谢。③Besweet：主动分享美食。这样的情景，非常接近日常生活，同学们非常愿意展示自己的对话表演。通过这个拓展对话充分发挥了学生的想象力和语言表达的能力。我在课堂设置了检测练习，同学们的正确率非常高。我们一起在课堂上直接鼓励。Step4:Summary总结Todaywelearnedsomewords：bread,juice,egg.Sentences：I'dlikesome...Havesome...Hereyouare.Step5:作业检测Homework1.ListentothetapeandreadafteritP48.(听录音并跟读P48。)2.MakeadialogueofHomeGames：Breakfasttime(伙伴合作，创编新对话。)课后反思经过反复的研读教材、课标、分析学情，在学科组各位前辈的指导下，我认真思考、反复修改，最终完成了本次授课的教学设计，并走进了课堂，和孩子们一起完成了这节课的学习。我设计本课的教学环节符合学生的年龄特点:轻快的歌谣，直观的教具，引人注目的课件都是深受孩子们喜爱的。在教授新课时，我能够做到以旧引新、由浅入深、由简单到复杂，遵循学生学习的规律;呈现新语言时，图文并茂，词句结合，先来设置问题，再听录音，并有意识地培养学生整体感知语言的习惯:运用多种操练方式让学生巩固新知，善于培养学生运用语言完成任务，教师同时参与到学生活动中，体现学生的主体性:及时对学生随堂表现进行评价，保持他们学习的主动性和热情，清晰明了的板书设计便于学生清楚地看到所学的主要内容和记忆。我反复观看了自己的授课视频，经过的认真反思，我认为自己在以下几方面还需要继续努力:1、培养学生的自主学习能力做得不够2、利用多种形式，采用各种方法去激活学生的兴趣、维持学生的学习兴趣，甚至升华学生的学习兴趣。只要保证维持住孩子的学习兴趣，课堂才能活起来。3、