《秒的认识》教学设计

《秒的认识》教学设计教学内容：教材第2-4页内容教学目标：（一）知识目标：1.让学生在观察和体验中自主认识时间单位“秒”。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）能力目标：1.让学生通过小组合作学习活动充分经历秒的建构与体验的过程。2.培养学生思维发展，估测较短时间的能力。（三）情感目标：1.让学生对数学产生兴趣，充分体会数学与生活的紧密性，从而获得解决问题的能力。2.建立学生珍惜时间的理念。重点：知道１分＝６０秒。难点：初步建立分和秒的时间概念，独立估算较短时间。教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：学具钟表、家用小闹表。教学过程：（一）情境导入，初步感知“秒”。用新年倒计时来导入新课。新年、鞭炮、倒计时……是小孩子最喜欢、向往的情境，让他们在不知不觉中跟着一起倒数：“１０、９、８、７、６、５、４、３、２、１，新年好！”让学生感到刚才倒计时的时间很短。老师提问：使用过去我们学过的时和分，可以计量这么短的时间吗?所以，要用到比时和分更小的时间单位——秒。再次提问：学生生活中还有哪些地方是用秒来计算时间的？学生可能说：“马路上的红绿灯”、“百米赛跑”、“发射火箭的倒计时”都是用秒来计算时间的，让学生感受到生活中用到秒的地方很多很多！从而引出课题：秒的认识（板书）。（二）探索新知，体验感受“秒”。1.认识秒针和1秒。（放映课件：展示钟面模型）让学生仔细观察钟面，并让学生找一找、说一说秒针的特点。学生们会说：“钟面上最细最长，走得最快的就是秒针。”我接着问：“秒针在钟面上是怎样走动的呢？”学生会说：“秒针在钟面上是１小格１小格走动的。”再问：“那秒针走１小格，走了多长时间呢？”学生观察得出：秒针走１小格就是１秒（板书）。2.体验1秒的长短。接下来我就和学生一起来体验１秒，提醒学生要仔细聆听。（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响）“嗒”的一声，１秒就过去了。“你们能用自己喜欢的方式来表示１秒吗？”学生们可能会“眨一下眼”、“点一下头”、“拍一下手”、“跺一下脚”，接着和学生们跟着秒针走动的节奏一起做一做。让学生用自己喜欢的方式来表示１秒，将看不见、摸不着的时间变得活泼生动起来。学生在活动中体验１秒的长短，感受秒针走动的节奏“嗒、嗒、嗒”，建立秒的概念。３.认识几秒。（出示课件）让学生用自己喜欢的动作跟着秒针走动的声音一起数出５秒。学生做着动作边数边看课件，很容易的发现秒针从１２走到１就是５秒。那么秒针从几走到几也是５秒呢？引导学生得出结论：秒针走１大格就是５秒（板书）。（出示课件）让学生算一算秒针走了多少秒？鼓励学生说出不同的算法，同时引导学生优化计算方法。４．数准１０秒，估算时间。学生能够数准５秒后，再让学生数１０秒。设计一个游戏：“１０秒迈一步的活动”。首先让学生闭上眼睛，跟着节奏数出１０秒，同时请几名学生上台展示；接着加大难度，没有声音也不看钟面让学生数出１０秒，数完后请其他学生来评价。这样设计，使学生从有声音到无声音的多次活动中掌握秒针走动的节奏。最后，能够脱离钟面数准１０秒。然后，播放一段３０秒的歌曲，让学生估一估有多少秒？让学生报出估得的结果，并告诉他们估计在２５秒—３０秒之间的自己的小秒表就算准。从认识１秒，５秒，１０秒再到３０秒这样的设计层层递进。（三）小组合作，发现１分＝６０秒。这是本节课的教学重点。让学生分小组讨论，利用自己的学具表合作学习，发现１分＝６０秒。小组按活动要求进行：观察秒针走１圈，分针有什么变化？发现秒针走１圈是多少秒？分针又经过了几分？讨论秒和分之间有什么关系？小组活动结束，各小组汇报讨论结果得出：秒针走１圈，分针走１小格。秒针走１圈是６０秒，分针走１小格是１分。秒与分的关系是是：１分＝６０秒。最后，集体观察钟面进行验证：钟面上秒针走１圈，分针有什么变化？学生边看边跟着秒针的走动１秒１秒的数，一直数到６０秒。最后得出：秒针走１圈，分针刚好走了１小格，它们是同时走同时停，也就是１分＝６０秒。（板书）（四）了解１分、１秒的价值。为了让学生了解１分钟的价值，我设计了“过一个有意义的１分钟”的活动。“同学们，如果给你们１分钟，你们想做什么呢？”估计学生会有各种各样的回答。“那么就让我们在这１分钟里来写一串阿拉伯数字！”（出示钟面）学生随着秒针的走动开始活动。活动结束，学生汇报自己１分钟写了多少个阿拉伯数字。在学生体验到了自己的１分钟后，出示课件，让学生了解１分钟内还可以做什么。“那么，如果给你们１秒钟的时间，你们能够完成这些事情吗？”学生大都回答“不能”、“１秒钟太短暂了”。１秒是很短，但是１秒钟也可以做很多有价值的事情。（出示课件）展示１秒钟能够做的事情，学生边看会边发出阵阵惊叹声，从而感受到时间的重要性。此时，我引用古人的教诲“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”作小结，教育学生要养成珍惜时间，爱惜时间的好习惯。（五）巩固应用。1.填一填，加深学生对时、分、秒三个时间单位的应用；2.辨一辨，通过辨析进一步巩固所学知识；3.比一比，通过比较让学生明白在跑步比赛中，谁用的时间短谁跑得快。（六）课后总结。通过这节课的学习，你有什么收获呢？让学生总结秒