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文档简介

《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标：1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“几”“晃”“喷”，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。2.能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。3.能说出对课文印象深刻部分的感受。教学重点：1.能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。2.能说出对课文印象深刻部分的感受。教学难点：能说出对课文印象深刻部分的感受。课时安排：两课时。教学过程一、插图导入，唤起阅读期待1.PPT出示课文插图1，教师提问：仔细观察这幅图画，你关注到了哪些信息？有什么疑问？学生观察，交流：2.教师引导：是啊，这还是一年的最后一天——大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。（教师板书课题，学生齐读课题。）二、初读课文，释疑解难，梳理文章脉络1.学生自由朗读课文。要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文；（2）找出不理解的词语和句子，并做上标记。2.梳理文章脉络。（1）教师提问：为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，火柴一灭，这些东西就不见了呢？学生交流，教师小结：这是小女孩看到的种种幻象，现实中并不存在。（2）引导学生交流：课文哪些段落描写了小女孩看到的幻象？（3）根据提示，说说课文内容。出示填空，让学生补充：课文先写（

），再写（

），最后写（

）。三、整体感知，深入学习课文内容根据学生交流情况，将课文分成三部分：第一部分（第1-4自然段）；第二部分（第5-9自然段）；第三部分（第5-10自然段）。（一）学习第一部分，品味小女孩的“可怜”1.默读第1-4自然段，引导学生用一个词语概括：这是一个（

）的小女孩。2.教师引导：再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。3.指导朗读：请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。小组交流，全班分享。（二）学习第二部分，品味小女孩的“幸福”1.借助表格，梳理内容。（1）默读课文第5-9自然段，思考：小女孩几次擦燃火柴？画出相关的句子。（2）出示表格，再读思考：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表达了她怎样的愿望？学生独立填写后，小组交流，完善表格前三列。（3）教师提问：每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢？学生独立填写后，师生共同交流、完善。（4）请学生看着表格复述：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表达了她怎样的愿望？现实又是怎样的？（三）学习第三部分，理解“幸福”的意蕴1.指名

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