《梦游天姥吟留别》高中语文必修上

第三单元-第08课梦游天姥吟留别部编版高中语文必修上册【素养目标】1.认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。2.通过反复诵读和合作讨论，体会诗歌情感，感受文章意境。3.鉴赏雄奇瑰丽、变幻莫测的梦境以及深层含义。4.感悟李白蔑视权贵、追求自由的思想感情，学习他独立傲岸的人格。【壹】导入新课【导入新课】“黄昏时分，夜幕降临，吟着古朴优美的旋律，一轮明月缓缓升起。放飞心灵沐浴在历史长河中，我们不禁感慨‘古人不见今时月，今月曾经照古人’。说到古人与‘月’这个意象，我们便不禁想到一位伟大浪漫主义诗人，他与月有着一段难以割舍的情缘。他就是李白。‘月’不但伴随李白度过了寂寞又傲岸的一生，也丰富了他诗歌的殿堂。可以说‘明月’装饰了李白的诗，李白的诗丰富了明月的内涵。现在，让我们一起来看一下李白写的与月有关的诗句：【导入新课】（1）床前明月光，疑是地上霜。（《静夜思》）（2）长安一片月，万户捣衣声。（《子夜吴歌》）（3）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（《将进酒》）（4）举杯邀明月，对影成三人。（《月下独酌》）（5）登舟望秋月，空忆谢将军。（《夜泊牛渚怀古》）（6）若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。（《清平调》）……正是在这些诗中，我们感受到了李白那浪漫主义的诗风。今天，我们就来学习一篇极具浪漫风格且与夜月相关的诗篇——《梦游天姥吟留别》。”【贰】走近诗歌【走近诗歌】自习目标：1）背诵这首诗歌，积累“信”“或”“拔”等重点词语的含义。

2）领会作品形象奇特和大胆夸张的浪漫主义表现手法。

3）体会诗人鄙视权贵，追求自由生活的思想感情。【走近诗歌】作者简介：李白，字______________，号______________。现存诗歌900余首，他的诗歌向屈原等古典浪漫主义诗人和乐府民歌学习，从中汲取了丰富的营养，形成了他所特有的__________风格，素有________之称。他的诗歌具有________、_________、____________、__________的特点。明确：太白；青莲居士；浪漫主义；诗仙；奔放飘逸；想象丰富；色彩绚丽；形式多样。【走近诗歌】解题：

1．吟：本指吟咏、作诗，后为诗体名。和“歌”“行”相仿，其音节格律较自由，有五言、七言、杂言等，如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》《梦游天姥吟留别》。2．留别：临行赠言。“送别诗”和“留别诗”都写离别时的离愁别绪；送别诗是送者所作，留别诗是离者所作。【走近诗歌】写作背景：天宝二年(743)，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉(皇帝的文学侍从官)。这时他已42岁了，满以为可以实现自己的政治理想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失意使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年(745)，李白准备由东鲁(今山东)南游吴越(今江苏南部)，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。政治上的失意使他胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。【走近诗歌】名家点评：(1)《梦游天姥吟》胸次皆烟霞云石，无分毫尘浊，别是一副言语，故特为难到。——明代诗评家桂天祥(2)恍恍惚惚，奇奇幻幻，非满肚皮烟霞，决挥洒不出。——明代诗人、文学批评家郭濬(3)“飞度镜湖月”以下，皆言梦中所历。一路离奇灭没，恍恍惚惚，是梦境，是仙境(“列缺霹雳”十二句下)。托言梦游，穷形尽相以极“洞天”之奇幻；至醒后，顿失烟霞矣。知世间行乐，亦同一梦，安能于梦中屈身权贵乎？吾当别去，遍游名山，以终天年也。诗境虽奇，脉理极细。——清代诗人、学者沈德潜【走近诗歌】【走近诗歌】朗读正音：海客/谈/瀛洲，烟涛/微茫/信/难求；越人/语/天姥，云霞/明灭/或/可睹。天姥/连天/向天/横，势拔/五岳/掩/赤城。天台/四万/八千/丈，对此/欲倒/东南/倾。我欲/因之/梦/吴越，一夜/飞度/镜湖/月。湖月/照/我影，送我/至/剡溪。谢公/宿处/今/尚在，渌水/荡漾/清猿/啼。【走近诗歌】朗读正音：脚著/谢公/屐，身登/青云/梯。半壁/见/海日，空中/闻/天鸡。千岩/万转/路/不定，迷花/倚石/忽已/暝。熊咆/龙吟/殷/岩泉，栗/深林兮/惊/层巅。云/青青兮/欲雨，水/澹澹兮/生烟。列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石扉，訇然/中开。【走近诗歌】朗读正音：青冥/浩荡/不见/底，日月/照耀/金银/台。霓/为衣兮/风/为马，云之君兮/纷纷/而来下。虎/鼓瑟兮/鸾/回车，仙之人兮/列/如麻。忽/魂悸/以魄动，恍/惊起/而长嗟。惟/觉时之/枕席，失/向来之/烟霞。世间/行乐/亦/如此，古来/万事/东流/水。别君/去兮/何时/还？且放/白鹿/青崖/间，须行/即骑/访/名山。安能/摧眉/折腰/事/权贵，使我/不得/开心颜？【叁】赏析诗歌内容探究一梦生【赏析诗歌】文章那一段交代了写作缘由？明确：第一段。【赏析诗歌】2.文章交代了天姥山什么特点？明确：高，横可蔽日，纵可连天。高峻雄伟。手法：夸张、对比：五岳和天姥山对比铺垫、陪衬：以虚写实，使诗歌一开始就带上一层神奇色彩。【赏析诗歌】内容探究二入梦【赏析诗歌】1.梦境部分可以分为几个画面？每幅画面各有什么特点？明确：（1）月夜渡溪：清幽寂静我想依据越人的介绍，梦游吴越，一夜之间就飞过洒满月光的镜湖。湖光月色照着我的身影，送我到美丽的剡溪。谢灵运住过的地方现今还在，清清的溪水荡漾，猿猴的啼声凄清。

【赏析诗歌】1.梦境部分可以分为几个画面？每幅画面各有什么特点？明确：（2）日间登山：壮美奇绝我脚上穿着谢灵运(穿的那种)木屐，身子登上直入云霄的山路。(上到)半山腰就看到从海上升起的太阳，还听到空中天鸡的鸣啼。山岩重叠，不知道拐了多少弯，我迷恋着花，依倚着石，不觉天色已经晚了。

【赏析诗歌】1.梦境部分可以分为几个画面？每幅画面各有什么特点？明确：（3）夜间景象：离奇险怪熊在怒吼，龙在长吟，像雷鸣般的声音，震响在岩石和泉水中间。使深林战栗，使层巅震惊。黑云沉沉啊将要下雨，水波摇动啊升起烟雾。

【赏析诗歌】1.梦境部分可以分为几个画面？每幅画面各有什么特点？明确：（4）神仙洞府：壮丽辉煌电闪雷鸣，山峦崩塌。仙府的石门，訇的一声从中间打开。青色的天空广大无边望不见底，日月照耀着金银筑成的宫阙。穿着彩虹做的衣裳乘着风，云中的神仙啊纷纷降下。老虎弹奏瑟啊鸾鸟驾着车，排列的仙人啊象麻一样难以数清。

【赏析诗歌】内容探究三梦因【赏析诗歌】1.“世间行乐亦如此”中的“此”指什么？明确：指上节所写的梦境如烟，瞬息即散。这表明了作者陷入重重矛盾后无可奈何的自我解脱和伤感情绪。“世间”两句，是作者在当时的社会矛盾里无可奈何的自我解脱。【课文详解】2.“古来万事东流水”一句流露出诗人怎样的思想感情？明确：流露出诗人对人生的几多失意与深沉感慨，这同时也表明，浪迹山水，欣赏大自然的美景，寻仙问道，正是为了心灵的抚慰。【课文详解】3.“且放”两句反映了诗人怎样的思想感情？明确：一方面，放鹿青崖、骑访名山反映了诗人与现实的对立，对恶势力决不妥协；另一方面，也表现出诗人放达的情怀和逃避现实的态度。【课文详解】4.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句反映了诗人怎样的性格？在全诗起什么作用？明确：①傲岸性格，表现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。②是“诗眼”，起了揭示主题的作用。【课文详解】【肆】背诵诗歌【背诵诗歌】《梦游天姥吟留别》是李白诗风代表作之一，历来各种唐诗选本或李白诗作选本都将此诗收录其中，这首诗想象丰富、意象奇特，意境雄浑，变幻莫测，历代诗文名家多有评述。题中虽有“留别”二字，但本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，抒写了自己对自由的神仙世界的追求。人们在分析这首诗，都认为神奇瑰丽的梦中仙境是李白所向往的理想世界，是诗人对自由理想的追求和对现实社会的反讽。【伍】点评诗歌【点评诗歌】这首诗歌内容丰富曲折，形象辉煌流丽，富有浪漫主义色彩。作品诗才横溢，堪称绝世名作。希望大家通过对这篇课文的自学，学会古代诗歌的艺术