部编版一年级下册道德与法治教学计划全册教案

部编版一年级下册道德与法治

教学工作计划

姓名：性别：女职称：小二

年级：一年级学科：道德与法治人数：48

一、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于

探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活

性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性

原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道

德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下

特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童

现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为

学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”

作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越

的能力，以争取个

人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生

活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景

的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方

面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，

参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生

活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的

“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织

模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要

依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在

学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体

学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割

裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

二、学生情况分析：

一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学,

努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

三、教学目标：

《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够

健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）

负责任，有爱心

地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进

步对儿童提出的要求）。

四.各单元要求

第一单元：我的好习惯

1.让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。

2.帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己

的问题。

3.让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第二单元：我和大自然

1.引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自

然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好。

3.体验、感受春天的美好，在与春天一起玩的过程中尽情享受春天、找到

快乐。

第三单元：我爱我家

1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担

力所能及的家务活;

2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过

学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己

的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱

他人。

第四单元：我们在一起

1.让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为学校带来欢乐。

2.培养学生的社会交往能力，通过向学生求助做不会做的事情，培养学生

与人交往、不怕困难、持之以恒的品质。

3.让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；能用自己的

方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。

五、教学重点、难点：

1、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己

的问题。

2、引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验

大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己

的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱

他人。

4、让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；能用自己

的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。

六、教学措施：

1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生

活，学习做人。

2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式,

结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信

息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高

品德教育的针对性，突破性。

七、课时安排:16课时

八、教学进度:

周

时间教学内容课时数

次

12.20-2.24我们爱整洁1

22.27-3.3我们有精神1

33.6-3.10我不拖拉1

43.13-3.17不做“小马虎”1

53.20-3.24风儿轻轻吹1

63.27-4.1花儿草儿真美丽1

74.5-4.7可爱的动物1

84.10-4.14大自然，谢谢您1

94.17-4.21我和我的家1

104.24-4.28期中考试

115.2-5.5家人的爱1

125.8-5.12让我自己来整理1

135.15-5.19干点家务活1

145.22-5.26我想和你们一起玩1

155.31-6.2请帮我一下吧1

166.5-6.9分享真快乐1

176.12-6.16大家一起来1

186.19-6.23考试

部编版一年级下册道德与法治全册教案

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅

在学校：保护校园环境：不乱丢、不践踏……

2.《我们有精神》教案

教学目标1.情感与态度：引导学生认识到“坐、立、行”姿势

要正确，使人看上去有精神。2.行为与习惯：初步养成保持“坐、

立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。3.知识与技能:

知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

4.过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意

“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。

教学重难点

掌握正确的坐立走的姿势，初步懂得正确的姿势与身体健康、与

人的精神面貌之间的关系。

教学流程

活动一：教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。

1.今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们

是谁吗？我告诉你们，他们有的时候像“钟”，有的时候像“松”，

有的时候像“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风

的图片）（学生猜猜，说说理由）

2.我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。（放音乐，三

位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。（旗手就坐）

3.小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我

们有什么不一样吗？（生讨论）

4.对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有

精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。（揭题，

并出示坐、立、走的正确姿势图片）

5.你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教

师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、

礼仪小姐等坐、立、走的姿势。）

活动二

1.小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你

学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。（旗手分别动作示

范并讲解秘诀）

坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立头正身直手放下，两

脚并拢像棵松。

走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼

梯，靠右走。

2.请你和小组同学一起学习、互相纠正。

3.我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖

给“礼仪果”。（出示“礼仪果”）

活动三：1.老师这里还有很多“礼仪果”，只要你完成“礼仪

果”上写的要求，你就能得到它。（出示贴有礼仪果的卡通树，学

生采摘。礼仪果要求如下：请你们表演星期天，结伴去公园玩。请

你们表演解放军站岗放哨。

请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。请你们表

演“六一”儿童时装表演赛。请你们表演小朋友排队去做早操。

请你们表演小朋友在阅览室看书也可以由学生自己想）2.学

生表演不同场景。

3.在音乐声中，为精神抖擞的每位学生颁礼仪果。

今天，小朋友们个个都很有精神，老师希望大家能天天这样做，

让礼仪之花开遍我们的班级、我们的校园。

2.我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整

洁的良好习惯。

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与

不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、

系带子……）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、

打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我

们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

（1）出示课件，领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再

看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时

间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,

XX同学穿的衣服多整齐，xx同学的手、脸洗得真干净，XX的头

发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、

谁弹？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、撞、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不

染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样

做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、

操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带,

看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：按时起床：穿衣、洗漱

在家里：整理房间：叠、铺、弹、抹

3、我不拖拉教案

教学目标

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧

时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养

成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认

认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和

技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉

的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点、难点：

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉

的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点

教学准备：

课文插图

课时安排：

两课时

第一教时

教学过程：

一、情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认

一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生

活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

二、小小故事会

出示课文插图“等一下”与“还没完”

1、看图讲故事，

明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌

生活中的小拖拉，

时常会说“等一下二

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

2、看图听故事，“拖拉鸟”

P10面插图，拖拉鸟的故事

从前有只拖拉鸟,喜欢唱歌和舞蹈

秋风起，筑巢忙,它说不急日子长

寒风呼呼睡不着,明天一定要筑巢

又是一个艳阳照,它忙唱歌和舞蹈

别人劝它快垒窝,它叫别人不要吵

东一枝来西一枝,窝儿一直没搭好

北风吹，大雪飘,后悔巢儿没筑好

3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

三、本课小结

生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该

怎么办呢？下节课请同学来说一说。

第二教时

教学过程：

一、谈话导入

同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

二、七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一

同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，

会有什么好处？

4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？

三、小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火

灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们

如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会

有什么后果？

四、和“拖拉说再见”

1看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

3学习儿歌

我有一个小时钟，常常陪我倒计时.。

刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时一?

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

五、教师小结

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜

时间啊！

教后反思：

第4课不做小马虎

课题：不做小马虎

教学内容：不做小马虎

教学目标：

L做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。

3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习

惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入一一引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他

是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出

示马小虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生

回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的

事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名

字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都

叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身一一捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,

今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学

习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马

虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学

生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能

做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的

小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这

些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，

老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉

出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上

的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定

要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时

才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？

忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学

习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的

坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起

来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事

吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出

示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细

心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行一一克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了

我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎

样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗

心...）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小

朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认

真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小

朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

活动三：游戏考验一一练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要

改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老

师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也

想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引

导学生说出不仔细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说

的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向

胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚"，相信你们也会成功。（再

玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马

虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能

再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听

分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记

得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们

一定能行。

四、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很

难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找

我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你

们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改

掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎

全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学

校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开

得最艳。

第二单我和大自然

5、风儿轻轻吹

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然

有共在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧

急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或

求助方法；②了解风在生活中的作用。

三、教学难点：①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的

情感，增强保护大自然的意识。

四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水

五、活动过程：

一、风儿在哪里游戏导入，引入主题一一猜谜语1.师：同学

们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜

猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是

什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，

让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起

学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）学生齐读课题

二、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗

心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到

它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到

风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到

风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走

了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活

中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。……

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们……

师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。

（用课件让学生欣赏风）

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发

脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃

成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生:能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自

护措施。（教师相机巡视指导）

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，

我要保护我自己。

6、花儿草儿真美丽

一、教学目标

1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护

花儿这样的小生命；2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索；3、

能够在与大自然相处时保护自己。

二、教学难点促进学生环保意识与生命意识的提升。

三、教学过程

一、走，看花看草去

1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态；

2、孩子在成长，小树也在成长。“我”的生命需要爱护，小树

的生命也同样需要关心。

3、激发学生分享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们

细致而微的发现。

二、爱护花和草

1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在

课堂中分享，进而明理、导行。

2、同样是花草，但在不同的环境里，应该有不同的面对方式。

花园以及其他公共场所里种植的花草不能摘，但是野外的花草可以

适度采摘和欣赏。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒；有些植物有比较尖锐的外缘；有些植物

会让一些人花粉过敏。

2、让学生了解与植物相处的常识，也可学着种些花和草，探寻

美丽而神秘的植物世界。

7、可爱的动物

一、【教学目标】

1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感；2.培养对

自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识；3.在爱护动

物的同时，懂得如何自我保护。

二、【教学重难点11.提升珍爱动物生命的意识，并且懂得

如何保护自己；2.通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步

认识到人与动物和谐相处的重要性。

三、【教学过程】

一、我喜欢的动物1.伴随英文歌曲《兔子舞》的节奏，教师不

断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物

的动作，一边说出：小狗、小猫、羊、兔子、燕子……2.通过蛙

泳、蛇拳、孔雀舞……等，让绘本内容丰富起来。

二、我和我的动物朋友

1、把学生分成8个小组，进行交流，然后，推荐学生上台讲自

己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

2、教师小结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物与我们

人类一样，都有着宝贵的生命。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。

世界因为我们能与动物们和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！

三、怎样才是真喜欢1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请

学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己是那只小蜻蜓，你会

想说什么？2、看28页图，引导学生进行充分交流，教师相机提示

了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害1、播放被动物伤害的视频资料。2、分组

交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指

导。3、让学生明白与动物相处时，要爱护动物，同时也要爱自己，

注意自身的安全。

8、大自然，谢谢您

一、教学目标：

1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感；2.在

与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感

恩之情。

二、教学重难点：

引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的

情感。

三、教学过程

一、大自然的礼物

1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、

住都来自自然，让学生了解人类对大自然依存关系；

2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。

3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等

诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚

的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然给予人们的智慧启迪。（1）、天上的白云飘得高，

明天可能是晴天；（2）、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出

门要带雨伞。（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上

写着：春天已到人间。（4）大雁集队南飞，就像“人”字一般。在

蓝天上写着：秋天已在眼前。

二、大自然中的快乐

1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。

大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。

2、齐诵教材33页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中

的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈,

让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体

验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小

结。

6、花儿草儿真美丽教学设计

教学目标：

1.知识与技能

⑴知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

2.情感与态度

(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

3.行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4.过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴

趣。

教学重难点:

1.重点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

2.难点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学设计：

教学准备

教师准备1.搜集怎样爱护花草的资料。2.课件。

学生准备1.课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和

名字。

2.跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。

教学过程

一、走，看花看草去

1.师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草

树木？

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的

鲜花、小草、树木，还有银杏树……

2.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小

草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出

新的嫩芽……

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪

些花?

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、

小草、菊花……

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看

吧!（教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字）

【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手.帮助孩子

们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多

的花花草草。】

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！

发现了一盆花，我拿回家吧！

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！

把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了！

师：这些做法对吗？

学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽

情发表自己的观点。

（再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出

理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做）

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。

同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。

另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树

会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花

草。

提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看

到小朋友践踏草坪应及时阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）

【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨

论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，

培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义

感。】

三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样

风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看

吧。（展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论）

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候

要注意观察，以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、

流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏

的花时，戴上口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟

通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草

了！

【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方

式提高探究能力，从而增加知识量。】

师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样

爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动

起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮！

7可爱的动物教学设计

教学目标

1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。

2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，

树立安全意识。

3.唤起保护动物的意识和责任感。

教学重难点

1.重点：懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无

辜伤害，树立安全意识。

2.难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤

害。

教学过程：

一、新课引入

1.通过一些动物谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。

师：小朋友们，今天老师给你们带来了一些特别的朋友，想不想

知道它们是谁呀？让我们一起来猜一猜。

生：长颈鹿、大象、熊猫、燕子

设计意图：通过猜谜语，激发学生的兴趣，引入新课

2.呈现课题

师：你们能猜出它们，它们非常开心，这节课让我们和更多的小

动物交朋友。

二、认识动物朋友

1.老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友

生：金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老师利用多媒体展示地上跑的动物，并让小朋友们模仿动物

的声音

师：哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音？

设计意图：通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物，激发

学生的兴趣。

三、深入了解喜欢的动物

师：小朋友们，今天认识了这么多可爱的动物，东东和丽丽都迫

不及待地想和你们分享他们喜欢的动物，现在请把书翻到26页。

1.让学生看图说出东东和丽丽喜欢的小动物。

生：东东喜欢马，因为他属于马

生：丽丽喜欢小狗点点。。。。。

2.让学生自己说说他们喜欢的小动物

生：我喜欢小狗，因为。。。。。。

生：我喜欢小猫，因为。。。。。。

3.老师利用多媒体展示一些图片，不同的人和动物不同的故事

师：动物朋友们不仅可以陪伴我们，还可以帮助我们。

4.老师播放《保护动物宣传片》

设计意图：通过图片、视屏让小朋友们了解动物不仅可爱，还陪

伴我们，帮助我们，唤起同学们保护动物。

四、保护动物、保护自己

师：小朋友们，看完视频我们来评一评下面的小朋友做法对不对

1.展示书上的图片，让学生说一说，评一评。

师：哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么？对不对？

生：小男孩用棍子追打小动物，不对。

生：小男孩向动物园里的猴子喂香蕉，不对。

生：小女孩和她的爸爸给燕子搭窝，对。

2.老师播放老虎伤人视屏

师：小朋友们，除了动物园我们要学会保护自己，还要在生活中

也要保护自己。

3.老师利用图片展示生活中的注意事项

4.老师利用图片展示如果受伤了应该怎么做

设计意图：通过图片、视屏让学生明白保护动物的同时.，要保护

自己。

师小结：通过讲述这么多动物的故事，我们知道了动物是我们的

好朋友，它们陪伴我们，帮助我们，我们要爱护它们。可是在我们接

触它们的同时也要注意保护我们自己，比如，不能在小动物睡觉吃东

西的时候打扰它；看到成群的马蜂一定要绕行；不要去摸流浪猫狗，

它们身上有细菌。总之，我们要保护自己。

陪伴、帮助

保护、帮助

8、大自然，谢谢您

教学目标：

1.知识与技能

⑴了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人

民丰厚的回报。

⑵增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保

护环境。

2.情感与态度

(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的

美。

(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近

自然的情感。

3.行为与习惯'

(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实

验的习惯。

(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意

识。

4.过程与方法

通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们

的礼物，做到感谢大自然，保护环境。

教学重难点

1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳

动的人民丰厚的回报。

(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。

2.难点：通过了解大自然的信息、，培养热爱自然的情感，

体会大自然的美，增强环保意识。

教学设计：

教学准备

教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。

学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

教学过程

活动一：大自然的礼物一一米饭、丝绸

（课件展示美丽的自然风景）

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美！

学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学

们思考并展开讨论。

（课件展示画面）

画面一：教材第30页图一

生：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：教材第30页图二

生：农民伯伯收获稻谷。

画面三：教材第30页图三

生：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：教材第30页图四

生：养蚕，喂桑叶。

画面五：教材第30页图五

生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：教材第30页图六

生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。

注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起

到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自

己得出结论。

【设计意图：引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结

论，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力。】

活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回

答老师的问题哦！

视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有

泥沙、钢材、木材等。

师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建

成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。

师：我们继续看视频。

视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好

吃的水果。

预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的

水果。

师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种

子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶

师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课

下还要继续探索，然后再在课堂上交流。

【设计意图：通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生

的思维能力、记忆力等多项能力。通过让学生观看视频，激起他们学

习新知识的兴趣。】

活动三：大自然中的快乐

师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢？

课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快

乐。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作画。

生6：给美丽的风景拍照。

生7：河边玩耍。

生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的

美。

生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大

自然说声：大自然，谢谢您！

【设计意图：通过展示美丽的画面，勾起学生的回忆，帮助

学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐，直达主题：大自

然，谢谢您!】

活动四：品读诗歌

课件播放诗歌。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受

一下！

学生自己品读诗歌。

师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？

生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯

笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。（师

引导学生说出）

【设计意图：生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，

更让孩子感受到大自然的快乐。】

9、《我和我的家》教学设计

教学目标

1.知识与技能

(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间

的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言

能力。

2.情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工

作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3.行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4.过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之

情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点

1.重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关

系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2.难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学设计

教学准备

教师准备:幻灯片、音频资料（如歌曲《可爱的家》《让爱住我

家》）o

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活

的图片。

教学过程

一、聆听歌曲，导入新课

1.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲《可

爱的家》）

教师引导学生给这首歌曲取名字。

学生听歌曲并给歌曲取名字。

教画在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们

的家庭可爱、温馨、美丽。

2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁？

学生根据自己的情况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的

长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加

深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】

二、共同交流，了解家庭

1.聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还

有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

（出示教材第35页的两棵大树）师：你的家里还有谁？

学生自由发言，教盟根据学生回答的内容追问。

追问1：你的家人里有姑妈（姨妈）吗?她是你爸爸（妈妈）的什么

人？

追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人？

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么？

追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢？

学生根据自身实际回答问题。

师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，

是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的

地方不同，叫法不同。

2.读儿歌，认家人

（课件播放儿歌）

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

教师领读,学生齐读儿歌。

3.游戏：我来问你来答。

教师拍手问:爸爸的爸爸叫什么？

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我

们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭

成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】

三、寻找家人的“影子”

师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自

己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢？

请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同

学交流一下。

学生分组讨论，在组内分享。

教理请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

四、让爱住我家

师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍

自己的家人。

活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、

温馨的家。

师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把

你家的故事讲给大家听听吧！

学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣

的同学作为代表发言。

各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有

趣的事情。

师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱

我们的家。（播放课件：歌曲《让爱住我家》）

【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的

有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭

的温馨。】

师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷

爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。

这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱

我们的家！

板书设计

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

爷爷奶奶外公外婆

10、家人的爱教学设计

教学目标

1.知识与技能

(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照

顾，是对自己无私的爱。

(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2.情感与态度

感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

3.行为与习惯

养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

4.过程与方法

通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，

感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。

教学重难点

1.重点：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对

自己的照顾，是对自己无私的爱。（2）知道家人对自己的疼爱是爱，

严格要求也是爱。

2.难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学设计

教学准备

教师准备：1.课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。

（如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……）2.教师给

学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写

下来。

学生准备：1.搜集自己和家人在一起的照片。

2.搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教学过程

一、我的成长

1.导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一

些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给

大家？

2.学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学

生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。

(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几

岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊？

(2)当学生拿出自己小时候的小手印时一，教师提问：这是你

几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在

请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗？

操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸