小学英语第1B册教案

英语牛津教材1B-Un解教案

Unit1

TheFirstPeriod

Let'sact

一、教学目标

1.知识目标：用祈使句Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.给出简单指令。

2.能力目标：听懂简单命令并作出反应，用所学命令相互交流。

3.情感目标：回忆过年时的快乐氛围，激发学习兴趣。

二、教学重点：present,shoes的识记

教学难点：try的发音

三、教具准备:1.cassette1Bandacassetteplayer

2.apresent

四、教学过程:

Step1Warmingup跟唱歌曲，进入英语学习状态，帮

Song:HappyNewYear助回忆过年时的快乐氛围，为学习

新知创设情境。

Step2Pre-taskpreparation启发谈话，活跃气氛，引入新知。

1.TalkabouttheSpringFestivalwiththestudents先熟悉句中单词的音、义，分散难

andaskthemwhethertheyhavereceivedpresents点。

fromtheirrelatives.

2.Showabeautifullywrappedpresentandemitate

"present”.

3.Openthepresentandtakeoutanewpairofshoes.

Emitate“shoes”.Encouragetheclasstopointtotheir

ownshoesandsay“shoes”

Step3While-taskprocedure

1.Playthecassettetapetwice,meanwhile,the调动多种感官感知新命令。教师示

teacherdoesthecommandsforthestudentsasa范得当能起到良好的带头作用。

model.

2.Givecommands,askindividualstoactthem.

3.Repeatstep2forseveraltimesuntiltheyare

familiarwiththem.

4.Givecommandsandasktheclasstorepeatand多次视听，达到熟练。

act.

5.Askmoreablestudentstospeakoutthe

instructions.同桌操练，缓冲马上发言的紧张。

6.Practisethesecommandsinpairs.

7.Askindividualstogivecommands.自由说说命令，培养英语交际能力。

Step4Post-taskactivity

Communicatewithyourfriendsusingmodeled

instructions.

板书设计：课后小结：

TheSecondPeriod

Let'stalk

一、教学目标：

1.知识目标：学会HappyNewYear问候新年好。学会问候语Howareyou?及两种不同回答:

Iamfine.Thankyou;Verywell,andyou?

2.能力R标：能熟练运用这些句子交流自如。

3.情感目标：教育学生要有礼貌问候别人。

二、教学重点：Howareyou及HappyNewYear问候语。

三、教学难点：Verywell的正确发音。

四、教具准备:Cassette1BandCassetteplayer,Wallcharts1Bandapuppet.

五、教学过程：

Stepl.Warmingup.进一步熟悉歌曲，在演演唱唱中自

Song:HappyNewYear.觉习得HappyNewYear问候语。

Step2.Pre-tuskpreparation.知识的积累需要不断巩固。

1.Makequickresponses.Showmeyourpresent.Try启发谈话，激发兴趣，引入新课。

yournewshoes.

2.Goontalkingaboutthespringfestivalandaskwhat

willtheysaywhentheymeettheirrelativesinthenew听听故事，为新句创设语境，帮助

year.形象记忆。

Step3.While-taskproceduce.

1.Putupthewallchartofpicture2onpage3.Tella培养学以致用的交际能力。

storyaboutthispicturetoelicit“HappyNewYear!"

2.Practisegreeting-HappyNewYear!

-HappyNewYear!

(1)Betweentheteacherandthestudents.语言知识在情境中引入，有助于理

(2)Betweenpairs.解记忆。

(3)Betweenfriends.

3.Showthewallchartofpicture1onpage3.Introduce放慢发音的速度，引起学生的注意。

thescenetoelicit"Howareyou?Iamfine,thankyou.”夸张口形便于学生正确模仿。

Emitateandpractise.利用玩偶示范对话，能牢牢吸引学

4.Thenelicitanotheranswer"Verywell,andyou?nSay生的注意力。

thesentenceslowly.Payattentiontotheshapeofthe

mouth.Emitate.

5.Usingapuppet.TheteacherPractisethedialogue

withthepuppetasamodel:多种形式操练，增加视听次数，避

-Howareyou?免枯燥。

-Verywell,andyou?磁带正音，完整感知。

-Iamfine,too.Thankyou.

6.Askmoreablestudentstopractisewiththe创设语境，在演演说说中培养学生

teacherfirst.Thenpractiseinpairs.实际运用语言的能力，形象感知，

6.Playthecassettetape.Thestudentsrepeat.加深印象。

Step4Post-taskactivity

1.Getthestudentstoactoutthepicture1and2on

page3.

2.Getthestudentstogoaroundtheclassroomand

greettheirfriendsusingthelearnedsentences.

板书设计：课后小结：

TheThirdPeriod

Let'slearn

一、教学目标：

1.知识目标：会用uncle,aunt,grandmother,grandfather称呼人。

2.能力目标：培养正确、快速模仿能力。

3.情感目标：教育学生尊敬长辈。

二、教学重点：4个人称的正确发音。

教学难点：单词词形的识记。

三、教具准备：cassette1Bandcassetteplayer,wallchart,wordcards

四、教学过程：

Step1Warmingup唱唱儿歌，复习已学人称，带入英

Rhyme:Myfatheriscoming语学习氛围。

Step2Pre-taskpreparation

1.Makequickresponses:Showmeyourpresent.不断复习巩固，让新知识内化为自

Tryyournewshoes.己的语言。

2.Greetindividuals**Howareyou?”“HappyNewYear."

Getstudentstogiveresponses.

Step3While-taskprocedure

I.Putupthewallchartforpage3again.Ask“Whoisthis?”示范发音到位，是学生正确模仿的

Pointtoeachofthefourrelatives.Saythewords关键。

inEnglishslowly.Repeat.

2.Puttheappropriatewordcardsunderthefourrelativeson由单词的发音到词形，使学生对单

thewallchart.Askindividualstoread.Thenthewholeclass词有完整印象。

readtogether.

3.Getstudentstoopentheirbookstopage4.Playthe播放磁带，看着课本，再次巩固视

cassettetapetoletthemlistenandcorrect.听，帮助正音。

4.Game1:Followorclap.在游戏中巩固单词，不机械，枯燥，

Showthewordcards,theteacherreaditout.Ifright,学生注意力更集中，效率更高。

theycanfollow.Otherwise,theycanclapandspeakoutthe

correctanswer.

5.Game2:Guess:Whichwordisit?

Showthestudentsthebackofthecards,getthemto

guessthewords.图词配对，加深对词形的印象。

6.Scatterthepictureandwordcardsfor"uncle,aunt,

grandmother,grandfather5'ontheboard.Askstudentsto

comeupandmakematchingpairs.Gettheclasstorevise

together.在唱唱玩玩中，进一步巩固新单词，

Step4Post-taskactivity增加语感，活跃气氛。

Substitutingtherhyme“Myfatheriscoming“withthenew

words.

e.g.Myuncleiscomingdidi...

板书设计：课后小结：

TheFourthPeriod

Let'splay

一、教学目标：

1.知识目标:学会用draw,write,fold说出制作贺卡过程。

2.能力目标：正确模仿发音并根据指令作出相应反应。

3.情感目标：学会通过贺卡传递对亲人、朋友的爱。

二、教学重点：分清各步骤的名称。

教学难点：fold的识记。

三、教具准备：cassette1Bandcassetteplayer,samplesofcards,wallchart

四、教学过程：

Step1Warmingup歌曲、儿歌既复习已学知识，又能

l.song:HappyNewYear帮助集中思想，快速进入英语学习

2.rhyme:Myuncleiscoming状态。

Step2Pre-taskpreparation复习旧知识，逐步培养英语交际能

1.Greeteachotherusing**Howareyou?”"Happynewyear."力。

2.Showthewordcardsoffourrelativeslearnedinthe

previouslesson.Getstudentstogreeteachonewith生动、带有感情色彩地复习单词。

MHappynewyear!”既轻松，又有助于记忆。

e.g.Happynewyear,uncle.引起兴趣，激发求知欲。

3.ShowtheclasssomeNewYearcardsandtell

themthattheyareallmadebyotherstudents.

4.Ask"Doyoulikethesecards?Doyouwanttomakeone?”

Step3While-taskprocedure

I.PutuptheenlargedpictureofstudentsBookpage初步整体感知。

5.IntroducethestepsofmakingaNewYearcard.

2.Saythewordsforeachstepslowly.Encouragethe

studentstofollow.示范到位，便于模仿。

3.Playthecassettetape.Thestudentslistenandcorrectthe

pronunciation.磁带再次感知，帮助正音。

4.Showsomegoodsamplesofcardstotheclass.

Step4Post-taskactivity做做说说，调动多种感官参与，帮

GetthestudentstomakeNewYearcardsfor助记忆。

theirparents.relativesorfriends.Speakoutthe

actionwhilemaking.Remindthemtosay

"HappyNewYear!"whentheysendthecard.

板书设计：课后小结：

TheFifthPeriod

Let'senjoy

一、教学目标：

1.知识目标：学会用Ilike…句型表达自己的喜好。

2.能力目标：能熟练运用Ilike…句型熟练交流。

3.情感目标：做个有礼貌的小顾客。

二、教学重点：灵活运用Ilike…句型。

教学难点：the在此型句中发音顺畅。

三、教具准备：cassette1Bandcassetteplayer,wallchart

四、教学过程：

Step1Warmingup听听歌曲，在歌曲声中初步感知新

Song:Doyoulike...句Ilike…，为后面学习打下基础。

Step2Pre-taskpreparation创设语境，引入新知，分散难点。

1.Showaboxofsweets.Pickasweetandsay"Whatisit?

Sweet."Repeat.

2.Pointtotheboxofsweetsandsayu\likethesweets.M

Studentspointtotheboxofsweetsandrepeat.

3.Showpicturecardsfor“shoes"and“dress"totheclass

andsayMllikethenewshoes.Ilikethenewdress.”

Studentsrepeat.听听故事，激发兴趣。

Step3While-taskprocedure

1.Showawallchartofpage6.Tellastoryaboutthis.磁带正音，再次整体感知故事。

2.Playthecassettetapeofpage6.Studentslisten.

通过提问，帮助理解记忆，同时反

3.Asksomequestionsaboutthestory:馈所学。

*WherewereSamandMay'sfamilyineachpicture?

*Whatweretheydoing?

*WhatdidSamsayinthesweets'shop?

*DoesMaylikethenewdress?

*Whatdidshesay?

*Whohadthenewshoes?

*howdidSamandMaygreettheirparentsonNewYear's

Day?联系自己喜好，互相运用新句型交

4.GetthestudentstodiscusswhatNewYearpresentsthey流，灵活掌握句型，活跃气氛。

wanttobuy.Usingthesentence“Ilike…”

Step4Post-taskactivity增加输入量，使对话有可说性。在

Givethemmuchmorewordsabouttheitemsof演演说说中，培养实际运用语言的

Clothing.Suchas"coat,trousers…”能力。

Getstudentstopretendthattheyaregoing先给他们自由操练的时间，缓冲马

shoppingtobuyanewitemsofclothing.上表演的紧张，同时让对话演得更

Firstpractiseinthree,onebeingtheshopkeeper,到位。

theothertwobeingthecustomers.Thenaskthemtoactitoutfor

theclass.

板书设计：课后小结：

英语牛津教材1B-Unit2教案Unit2Smallanimals

TheFirstPeriod

Let'sact

教学目标：

1、知识目标：数字1~10数数，并认明小动物

2、能力目标：能听懂特定环境中简单的命令

3、情感目标：培养学生的节奏感，激发学生学习兴趣

二.教学重点：儿歌的完整性

三.教学难点：数字1~10的认识

四.教具准备：Student'sBook1Bpage7

Cassette1Bandacassetteplayer

Word1BPictureCards1B

10papercut-outsofbees

Workbook1Bpage5

五、教学过程

Warmingup

Song《Goodmorningtoyou》

Revision上

1.Playagame课

(Drawtenflowersontheboard.Putsixpaper就

beesontheflowersandcountwithstudents)把

Whocancountthebeesfirst?学

2.Rhyme:Onetwothree.Ifsatree.Fourfivesix.Pickupsticks.生

Learn:Four.fivesix.Pickupsticks.带

3.Learnseven入

Putanotherbeeonaflowerandsay."Seven**Countagain.学

Act:Clapone.Showme:seven习

4.Repeatstep3for"eight.nineandten?英

5.ReviewOne~Ten语

Act:Clapone-ten.的

(Holduptenfingersandasktheclasstocount)氛

围。

While-taskprocedure.

1.T:TodayLet'sgotothepark.(Showaparkpicture.

Thisisapark.Therearesomecleveranimalsinit.Ilikethebe

e.Iarmabee.

(Extendarms,movearoundandsayBzz.Bzz.Bzz)

Followme.用

2.Whoishe?Oh,he*sJiJi.Ilikehim.Nowpleasefollowme:Iamabird.先

(Extendarmsandtheupanddown)前

3.(Puthandsabovehead)Say:Iamarabbit.所

4.Stoopdownslightlyandpretendtojumpforward.学

Say:Iamafrog.Studentcopy.儿

5.Followandsay.歌,

Iamabee.Iamabird.Iamarabbit.Iamafrog.使

6.Listentothetapeandsay.学

7.Practise.生

(1)Betweentheteacherandthestudents.回

(2)Betweenpairs.忆

(3)Betweenfriends.1-6

8.Actouttherhyme.数

字。

运

用

身

体

器

官,

动

动

手,

动

动

脑,

巩

固

记

忆。

活

跃

气

氛。

通

过

形

象

的

动

作，

激

发

学

生

学

习

兴

趣，

便

于

记

忆。

用

玩

具

鸟

引

入

课

文，

吸

引

学

生

注

意

力。

反

复

跟

读，

加

深

印

象，

巩

固

记

忆。

磁

带

正

音，

培

养

语

感。

培

养

学

以

致

用

的

能

力。

表

演

激

发

学

生

兴

趣，

培

养

学

生

实

际

应

用

语

言

的

能

力，

加

深

印

象。

板书设计：课

后

小

结：

TheSecondPeriod

Lefstalk

一、教学目标：

1.知识目标：用特定的句型让学生说Isee……

2.能力目标：一般学生能会说课文中的三句句子，基础好的学生能运用

以往所学活用句型。

3.情感目标：让学生善与发现周围的事物，培育热爱自然的童趣。

二、教学重点：Isee

三.教学难点：butterfly的读音

四.教具准备：Student'sBook1Bpage8

Casette1Bandacassetteplayer

WordandPictureCardsIB

WallchartsIB

WorkbooklBpage6

五.教学过程:

Warmingup:

Rhyme:Page7复习上节课所学，把学生带入学

Pre一taskfoursmallanimals.Showsomepictures:bee习氛围，对以下所学也有帮助。

Birdrabbitfrog

2.Showanotherpicture:butterfly

Learnthenewwords:butterfly未学过的单词在一开始先重点

Extendarmsmorearoundandsay:Iamabutterfly.强调，引起学生重视。

3.Actouttheanimalsandsaythelines:lamabutterfly

While-taskprocedure

1.Learn:Isee

PointtoPeterandsay:lseePeter

PointtoLucyandsay:lseeLucy..

Pointtoarulerandsay:lseearuler

Pointtoeyeswhenyousay“see”用学生所熟悉的学生名字引入，

Pointtothestudentsandallsay:IseeMary.让学生很容易理解Isee的含义。

IseeJannyIsee

2.Practise:

T1T2T3……

Workinpairs.

3.Showsomesmallanimalsandwhocansay?

“Isee"Asksomestudents.

4.Openstudentsbookandlistentothetape.

Post--taskactivity.

Playagame:Whoiswinner?

Isee

通过游戏方式，巩固所学。对以

前所学能学以致用。游戏形式符

合学生年龄特点。

板书设计：课后小结：

TheThirdPeriod

LefsLearn

一.教学目标

1知识目标：birdrabbitbutterflyfrogbee单词的识记。

2能力目标：能正确读出单词发音，并能识记单词卡片。

3情感目标：培养学生热爱小动物的习惯，让他们在学习中体验成功的乐趣。

二.教学重点：能识记单词。

三.教学难点：butterfly的发音

四.教具准备：Student'sBook1Bpage9

Cassette1Bandacassetteplayer

Wordandpicturecards1B

Silhouettesoftheabovesmallanimals

Workbook1Bpage7

五、教学过程：

Warmingup:

1.Rhyme:Onetwothree.Iama

bee.(page7)

2.Game:

Guess"whatarethey?"Sa/'lsee

a”f

3.Stickallthepicturesontheboard.Take游戏吸引学生，激发学生学习兴趣，也便于老师了

oneawayandask:**whatanimalisit?解学生掌握程度。

While-taskprocedure:

1.Holdupabutterflyandsay:Today,

thereisanewfriendinourclass.Guess,

whoisshe?She'sabutterfly.Ilikeher.

2Repeatthenewword.句型操练，让学生能把以前所学融汇于新知识中，

3.Makesomescentens.学以致用。

Butterfly/butterfly/butterfly\Ilikeit.

;lcansee...

oryouandme

4.Repeattheprocesswithsichouettesof

otheranimals.

5.Match:Picturesandword.

6.Readthewordsslowly.词型配对，学生对所学字母能达到识记目的。

7.Openstudents,listentothetapeand

readafterthetape.

Post—taskactivity

Game:whatismissing?游戏巩固所学，激发学生的好胜心和集体荣誉感。

板书设计:课后小结:

TheFourthPeriod

Let'splay

一教学目标

1知识目标：问句Whatdoyousee?

2能力目标：会熟练运用问句进行对话。

3情感目标：使学生发现事物的特征，培养细心观察的好习惯。

二教学重点：问答句的使用。

三教学难点：单词发音。

四教具准备：StudentsBook1Bpage10

Cassette1bandacassetteplayer

Papercut-outsofbindbeebutterflyfrogandrabbit

Workbook1bpage8

五教学过程

Warmingup

1Song:Hello,howareyou?歌曲引入，增强学习气氛，使学习

2Rhyme氛围更加浓烈。让学生做一个有礼貌

3Reedthewords:bird,rabbit,butterfly,frogbee的好孩子。

4Makesomesentences」seea…”

While-taskprocedure:句型操练，增加练习机会。

1Playagame

Guess:Whafsinmyhand?Whatdoyou游戏形式，调动学生参与的积极性，

see?[ruler,paper,bag-]重点在于问句的反复出现。

2Repeat:Whatdoyousee?

3Workinpairs

4Act

P1:Whatdoyousee?P2:lseea...

5Showpapercut-outsofbirdbeebutterflyfrogandrabbit.

T:Whatdoyousee?

Studentsanswer.图片的使用，学生更加形象。

6listentothetape.

学学，涂涂，画画，符合一年级学生

Post-taskactivity的年龄特点。在完成作业的同时也满

Workbookpage8:Drawtheotherhalfofeachsmallanimals.足了他们的成就感。

板书设计:课后小结:

TheFifthPeriod

Lefsenjoy

一.教学目标

1.知识目标：歌曲中数字及单词复数的认识

2.能力口标：能学会用one~ten数字表演唱儿歌

3.情感目标：使学生在轻松，愉快的氛围中学习英语寓教于乐

二.教学重点：歌曲中句子与动作的协调配合

三.教学难点：rabb咕复数的掌握

四.教具准备：Student'sBook1Bpage11

Cassette1Bandacassetteplayer

五.教学过程：

Warmingup.10littlepaperrabbits

1.Quickresponds:句型快

Whatdoyousee?速操

What'sthis?练，训

Isthisabee?练学生

Doyoulikerabbit?的反

2.Reviewnumbers.One-ten(claphands)应。巩

3.Showapen.Say:whatdoyousee?固以往

Apencil,onepencil.所学知

Showtwopens.Say:Howmanypens?识，起

Twopens.到温故

4.Holduptenfingersandcount.而知新

5.Showfourrabbits.的目

T:Whatdoyousee?Lefscount.的。

One.two.three.four.Fourrabbits.

Repeatandsay.

Showtheotheranimals.

While-task

procedure用学生

1.Learnasongabouttenlittlerabbits.熟悉'

2.Listentothetape.Listenthefirst.已知的

3.Sticktenrabbitsonthe