开心版（广东版开心学英语）三年级下册全册教学设计

UnitlBigorSmall教学设计

教学目标(Teachingaims)

・知识目标：1.词汇要点：描述事物大、小、高、矮的词big,

small,tall,short;描述情感的词happy,sad.

2.学习要点：对话，小诗BigorSmall.

3.交际要点：人称代词she,he,we,they和be动词的搭配;

描述事物big,small,tall,short;表达情感：I'mhappy

/sad.

・能力目标：

1.能根据指令做动作；

2.能根据图片、实物和情境说出单词和句子；

3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

•情感目标：

1.培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯；

2.激发学生学习英语的兴趣和竞争意识，树立自信心；

3.培养合作交流能力。

教学过程:

I:Warm-upandreview

•Greetings增进师生间的感情。

,Let，ssing(展示课件：歌曲"GladtoMeetYou”)让

学生在轻松愉快的氛围中进入新课学习。

,Review1)Reviewtheanimals.

(fox,ducking,tadpoleBaby

Bear,lion)T:Look!Whatfsit?Ps:It'sa

2)Reviewthecolourwords(展示课件，奥运五

环)

T:Whatcolourarethey?复习所学动物，颜色词。

Ps:Blue,black,red,yellow,green.

T:What，sit?Ps：奥运五环图

T:Yes.TheOlympicrings

II.Presentationandpractice.

1.创设情景，导入单词学习

（1）（出示篮球和乒乓球实物道具）T：Look!

What'sit?Ps:It'saball.

T:Good!Thebasketballisbig.Theping-pong实

物教学法更形象直观，促

ballissmall（板书big,small）教读big,small（手势

辅助）进学生对词义的理解。

.分组练习单词。并引入Bigorsmall?

•课件展示含有big,small单词的两幅老鼠图片，此教学

设计采用启发

然后引导学生abigmouse,asmallmouse式教学方式，

培养并发展学生思维能力，

,（出示两本大小不同的书）T:Thebookisbig.学知识进行

扩展练习。

Thebookissmall.然后要求学生利用自己身边的

物品说出大小。

（2）（课件展示姚明图）TWho'she?

Ps:姚明tall与short的教学设计思路同样是为了让学

T:Yes.Heistall.生在情景中体验并拓展

o（课件展示姚明与艾弗森图片）T:Iversonisshort运用

所学知识。

（强调板书tall,short）教读单词。

o­（课件展示高矮不同的两棵树）

然后引导学生说出atalltree,ashorttree.

•利用高矮不同的学生和桌子巩固练习。

（3）游戏：

•Listenanddo（听老师指令做动作）游戏教学能激发学生兴趣

•Listenandguess（听句子，猜动物）让学生“动”起来，

调动学生

It，sbig.Ithasalongnose（Anelephant）积极性，并发

挥学生想象力，

It,stall.Ithasalongneck（Agiraffe）培养认真观

察、模仿的好习惯

2.利用情景，巩固学习新句子。

⑴引导对话。

•课件展示老虎图片，先露出尾巴。通过创设情景让学生

在

T:Look,boysandgirls.What，sit?不知不觉中理解

句子含义

Ps:Atiger.

T:Good!Atiger.Bigorsmall?

Ps:…

T:Yes,big.It'sbig.Whatcolour?

Ps:…

T:Good!It'sabigyellowtiger..

•(2)自然过渡，学习Let's

talk

•提出问题

Isthemousebigorsmall?培养并发展学生听力。

Whatcolourisit?

•听录音，回答问题

•课件展示对话，再听，跟读。此教学设计是对重点知识

的整合、加深与深化。

•师生表演对话-分组练习-分角色表演对话。培养学生合作

交流能力

•分组，用其他学过的动物类单词进行练习，表演。

HI.Consolidation

小结本节课所学内容T:Boysandgirls,

lookattheblackboard,今天我们学习了，及时总结、归纳,

使知识

四个描述人或物的词big,small,tall系统化、条理化。

Short,还学习了几个新的句子。

IV.Homework

1.Read"Let'stalk.nafterclass.

2.将今天的所学大胆地运用到今后jiao学作业布置能促进课

堂教习生活中，只要同学们长期坚持，老师学质量，使课堂知

识得到

相信你们一定会越来越棒。进一步巩固、深化，并体

OK.Everyonedidagoodjobtoday.现学以致用。

That'sallfortoday.Good-bye,mychildren

师生在歌曲Good-bye!中道别。

板书设计：

LessonQBigorSmall?

What'sit?It'sabigblue

mouse.

abigyellowtigerabigballasmallball

Bigorsmall?It'sbig/small.

Tallorshort?It'stall/shortatalltreea

shorttree

Unit2Colors

一、设计理念

(1)本节课是广东人民出版社《开心学英语》第二册Unit2Colors第三课时的

教学内容。

(2)本课时的主要学习内容是Story中的对话内容。

(3)本节课从设计上力求体现新课标的基本理念。培养学生的综合语言运用能力

和英语交际能力是新课程标准下英语教学的根本目标。本节课是一节以言语交际为中

心，以询问颜色为主旋律，利用丰富多彩的教具，快捷方便的多媒体教学辅助设备，

营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，学会灵活运用本课语

言点，通过师生对话引导下的两两说、小组说、表演等形式的练习，给学生提供大量

运用语言的环境，发挥他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语表达自己的情

感。由此可见，在本节课中学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中

运用，提高了用英语进行交际的能力。

二、教学目标

1.知识与技能

学生能够听、说、认读句子Whatcoloristhis?以及它的回答It's

2.过程与方法

(1)通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语

交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；

(2)能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；

(3)能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望；

(4)利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力、朗读能力、口语交际能力，

发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。

3.情感态度与价值观

(1)激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得，培养良好的学习习惯;

(2)在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相

互配合完成一段通顺流畅的说话训练；

(3)创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动

性。

三、学习者特征分析

(1)学生；

(2)学生已经学习了red,yellow,blue,orangeandgreen表示颜色的单词；

(3)学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞

许；

(4)学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话;

(5)学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演等活动有很高的兴趣。

四、教材分析和重点难点

(1)本节课是广东人民出版社《开心学英语》第二册Unit2Colors第三课时

的教学内容。

(2)本本课时的主要学习内容是Story中的对话内容。

(3)教学重点是激发学生学习兴趣，通过小组学习与对话交流，培养学生的自信

心和合作精神。

(4)教学难点是通过合作，培养学生综合运用语言的能力。

五、教法与学法

(1)师生示范策略：教师通过和1〜2个学生的口语交际，给全班同学的两两说

话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；

(2)自主听读策略：教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生

自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力；

(3)歌曲激趣策略：通过学生的chant、singasong,有利于形成宽松活泼的

课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

六、教学准备

(1)本节课是在校内多媒体网络教室中完成的；

(2)本课教材；

(3)专门为本课时设计的多媒体课件；

(4)教学工具：录音机、单词卡片、图画、画笔。

七、教学过程

Step1Warming-up

1.Greetingsandchant.

T:Boysandgirls.Howareyou?Iamveryhappy.Ithinkyouarehappy,

too.

Step2Review

1.Playagame(Saythewordsloudly.)

(设计意图：通过有趣的游戏让学生熟练掌握本课时的单词，有利于提高学生的语言

技能。)

2.Singthesong:Red,yellow,blueandgreen.

3.Askandanswerwith"Whatcoloristhis?It,s…”

(设计意图：掌握本课时的重点句型，帮助学生初步运用所学句型进行交际。)

Step3Presentation

1.T:Look.Whatcolorarethey?Theyare•••.Oh,manycolors.

2.Readafterthetape.

3.Role-play(fourstudentsinagroup.).

(设计意图：帮助并鼓励他们会用且活用英语，提高他们综合运用语言的能力，达到

本课的教学目标，促进学生英语思维的形成。)

4.Playagame.(Passtheball.)

(设计意图：把课堂活动延伸到课外，完成对知识的巩固。)

Step4Summary:

A:Whatcoloristhis?B:It's•••.

Step5Doexercises.

Step6Homework.

Boarddesign：

Unit9Whatcoloristhis?

A:Whatcoloristhis?

B:It's….

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Unit3Myroom

Period1

一、教学目标：

1）语言知识目标：能识别熟记单词bed,pillow,door,window,clock,lamp,black,

white,能对离自己距离不同的物品进行提问，并能运用所学单词描述房间的物品及其颜色。

（句型What'sthat?It'sa）

2）语言技能目标：能够听懂会说本单元句型，并能运用这些句子进行日常对话。

3）情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，并能参与活动，与他人

合作，愿意在日常生活中运用英语交流。

二、教学重点:能识别熟记单词bed,pillow,door,window,clock,lamp,black,white,

三、教学难点：

1.能运用What'sthat?及其答语It'sa/an+颜色+物体。

2.掌握新单词red,black,的读音。和让学生清楚的知道What'sthis?和What's

that?的区别。

四、教学步骤

SteplWarmingup

1Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissHuang

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou,andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

2.Singthesong.（Red,yellow,blueandgreen.）

3.Revisethecolors.Andwhatisthis?Whatcolorisit?

1）T:BandG,playattention.（拿起一本课本）问：WhatJsthis?然后帮助学生一

起回答：It'sabook.可以再提问几个学生。

2）然后指着近处的桌子问学生：Whatisthis?提问学生，回答：Itisadesk.然后

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再问他：Whatcolorisit?回答：It'syellow.再重复问一遍：What'sthis?提示

学生回答：It'sayellowdesk.

Step2LeadinandShowthetitle.

1.（师指着远处的凳子问学生）What'sthat?Whocantellme.提示学生可以像刚

才那样答：It'sayellowchair.

2.在黑板上板书：What'sthat?It'sayellowchair.

3.T：出示红色苹果卡片What'sthis?（指名回答）

S:It'sanapple.

T:当询问比较远的物体呢？What，sthat?（学生跟读）

引导学生回答It'sa/an+物体。

T:随机指着远处的桌子问学生：Whafsthat?（排火车问答，扩大参与面）

4.Showthetitle.

l）Tellastory.

T:Boysandgirls,doyoulikestory?

Ss:Yes.

T:I'11tellyouastoryaboutGogo.（师在CAI上出示这些图）我们都知道Gogo

来自另外一个星球，今天，Gogo'sbrother要来地球上看望Gogo,SoGogoisveryhappy.

Now,he,swaitingatthedoor.（Gogo一大早就在门前等候了。同学们,你们想知道Gogo

的弟弟喜欢Gogo的房子吗？原来，Gogo的弟弟第一次来到地球上，对很多东西都不认识，

我们看看接下来发生什么事。Look,Gogo'sbrotherisflyingfromthesky.Gogoisgoing

totakehiminthehouseo这时，弟弟看到上面的窗户就问：“What，sthat?wGogo回

答：It'sawindow.弟弟马上想从窗户飞进去，可Gogo说地球人都从门走进去。弟弟朝着

Gogo指的门问：“What?What?sthat?”“It'sadoor.It'sabrowndoor.”进去

后,弟弟说"I'msotired.wThenGogotakehimtothebedroom.房间很黑，（Gogosays

"It'sblack.Letmeturnonthelamp."What'sthat?”"It'salamp"Now,the

walliswhite.接着弟弟跳上了床，蹦了几下,奇怪地问："What'sthat?”"It'sabed.

Andthat

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isapillow.Hey,dearbrother.”这时弟弟已经在床上睡着了。

铃铃铃...,“What'sthat?”“Sorry,brother.It,saclock.wLookatthis.It's

myroomWhatcanyouseeintheroom?

2）请学生描述房间里有什么，教师再用英语描述一次，问学生认识几个单词。

3）T:DoyouwanttoknowhowtosaythesethingsinEnglish?

Hey,class!Todaywe'11learnUnit3Myroom.

Step3Presentation

1.T:（屏幕出现一张床）Look,What'sthat?

Ss:（帮助回答）It，sabed.（屏幕显示单词，领读数遍）

Ss跟读，齐读，拿卡片请学生读。

T:Whatcolorisit?

Ss:It'sred.

T:Yes,it'sared.（带读数遍）

（让学生联系“red”的发音学拼“bed”。）

2.T:Now,what'sonthebed?It'sa...（鼠标指着床上的枕头）

Ss：枕头。

T:Howtosay.It'sapillow.（拿卡片带读单词）Whatcolorisit?It'sa

redpillow.

T:（屏幕出现另一个白色枕头）Whatcoloristhat?

Ss:引导学生答出.It'sawhitepillow.（屏幕出现“whitepillow”领读数遍,

学生跟读，请个别读）利用身边的其他事物操练"white'o

3.通过颜色的复习教师出示黑色的枕头问Whatcolorisit?引出black）

4.出示Ms.Black和MaryWhite提问：Who'sshe?同时引导学生区分white与White,

black与Black

5.T:Anyotherthings?（屏幕出现一台灯）What?sthat?

Ss:It'salamp.（屏幕显示单词，领读数遍，学生跟读，请小组读）It'sapink

lamp.

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6.T:Lookatnext,（屏幕出现一个闹钟）What'sthat?

Ss:（帮助回答）It'sayellowandblueclock.（屏幕显示单词，带读数遍，请

小组读）

7.T:（屏幕出现一扇门）What'sthat?

Ss:It'sabrowndoor.（屏幕显示单词，带读，开火车读）

8.T:（紧接着指着窗户问）Isthatadoor?

Ss:No,itisn't.It'sawindow.（屏幕出现一个窗户）

T:Yes,verygood.It'sawindow.（显示单词）Whatcolor?

Ss:It'sagreenwindow.学习pillow后让学生联系“pillow”的ow发音学拼

“window”o（领读数遍，学生跟读，请个别读）

9.滚雪球继续操练单词，打开课本听录音跟读，然后四

人小组学习。

10.教师从杂志上剪下一些room的图片，发给各小组。用图画卡片呈现新单词，T：

What?sthat?S:It'sabed.（依次window,pillow,door,clock,lamp）（开火车问

答，扩大参与面）

11.出示一张床的图片T：What'sthat?引导学生说出It'sayellowbed.（依次

window,pillow,door,clock,lamp）

12.从而引出目标答语：It，sa/an+颜色+物体。（板书）

13.Pairwork:What'sthat?It'sablue….Isthatablue…?Yes,itis.\No,

itisn,t.It'sayellow*.

14Listenandrepeat.

15.PlaytheCAIandhaveSsrepeateachword.

Step3:Consolidation

1.就单词图片展开单词游戏：抢读单词、看图猜词、换宝

2.Pairwork:Askandanswer（同桌互助，解答疑惑）

Reviewthetargetlanguageusingrealobjectsintheclassroom.For

example,pointtotheclockintheroomandsayWhat?sthat?SsanswerIt'sa（white）

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clock.Thenpointtothedoor?Ssanswer:Yes,itis./No,itisn't.PutSsinpairs

totalkaboutthecolorsandtheobjectsintheroom.

3.Actout(开火车展示交流，全体参与)

4.打开学生书本P23Look,askandanswer.

1)PuttheSsintopairs.

2)T:AskY~'questions.Answerincompletesentences.

T:Boysandgirlswhathavewelearnttoday?

Ss:WehavelearntthenewwordsandtoaskWhat'sthat?andtheanswer.

T:Yes,you'resoclever.

Step6:Homework

1.Readandcopythenewwordsfourtimes.

2.Askyourparents,brotherorsisterWhatsthat?

Writingontheboard：

Unit3Myroom

A：What,sthat?

B：It'sa/an+颜色+物体

四、课堂作业

一、根据图画写出单词。

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二、判断改错

1.ThisisMrs.green.__________________________________

2.ThatisaWhitebook.__________________________________

3.SheisMarywhite.__________________________________

4.Whatisthat._________________________________

Q通合

、•JXV-4r-i〜,•

1.语言知识目标：

a.熟记单词bed,pillow,door,window,clock,lamp,black,white,并能适当运

用What'sthat?及其答语It'sa/an+颜色+物体。Isthata/an+颜色+物体?及其回答。

b.熟悉和熟读Target,完成简单的对话，活动和任务。

2.语言技能目标：能够听懂会说本单元句型，并能运用这些句子进行日常对话；能够

按要求书写单词和目标语句，并初步培养学生在图片及例句下写句子。

3.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，并能参与活动，与他人

合作，愿意在日常生活中运用英语交流。

二、重点：

1.熟练运用单词bed,pillow,door,window,clock,lamp,black,white,套入句

子运用。

2.能熟练运用What'sthat?It*sIsthata/an…？Yes,itis.No,itisn't.

三、难点：能熟练运用What'sthat?Itrs….Isthata/an…？Yes,itis.No,itisn,t.

四、教学步骤

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SteplWarmingup

1Greetings.

师生自由对话。如Hello!Hi!Whatyyourname?Howoldareyou?Nicetomeetyou!

What'this?等日常用语。

2.Singasong:Red,yellow,blueandgreen.

3.游戏-Magiceyes（火眼金睛）

教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。

T:What'sthat?

SI:It'sabed.

T:What'sthat?

S2:It'sa...

在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用

“What'sthat?”提问。

Step2Leadinandpresentation

1.T:Now,whatsonthebed?（鼠标指着床上的枕头）

Ss：It'sapillow.

T:Whatcolorisit?

Ss:It'saredpillow.

T:Isthisaredpillow?Ss:Yes,itis.

T:（屏幕出现另一个白色枕头）Isthataredpillow?引导学生答出

Ss:No,itisn,t.It'sawhitepillow.

T:Isthatapink/white/redlamp?（提问学生）引导学生运用

Ss:Yes,itis./No,itisn,t.来回答。

2.Pairwork

让学生利用实物运用句子Isthata…？Yes,itis./No,itisn't.进行操练。

3.打开书本利用书本Activity1的图进行操练习。再叫学生扮演小老师进行提问。

4.LearnTarget

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1)PointtothefirstpictureofGogoandTonyandmodelthisdialog.

2)PointtothesecondpictureofGogoandTonyandmodelthedialog.Dothe

sameforthethirdpicture.

3)ShowtheTargetbyCAI.

4)OpenandreadtheTargetagain.

5)Poleplay.

5.Learnchant.

1)Pointtothepictures.AskSswhattheyare.

2)ShowthechantbyCAI.

3)Chanttogether.

T:Boysandgirlslookatthescreenandlistencarefully.(把

歌播放一边)Thistime,let'ssingthesongafterthecomputer.然后教学生唱两遍

4)DivideSsintogroups.OnegroupchantstheStatements.

5.LearnPracticel.

l)PointtothepictureAandaskSsquestionsaboutit.

2)T:What'sGogopointingto?Isitabed?Whatcolorisit?

3)Generateresponsesanddothesamefortheotherpictures.

4)T:Listen.

5)PlaytheCAIfornumber1andthenpause.

6)T:Whichpictureisit?IsitB?IsitA?

7)WhileSsateresponding,graduallymoveyourhandtoPictureA.

8)Continuewiththeotherthree,pausingaftereachonesoSscan

repeatthedialogandwritethenumbers.

Step3:Consolidation

1)Reviewthetargetlanguageusingrealobjectsintheclassroom.Forexample,

pointtotheclockintheroomandsayWhat'sthat?SsanswerIt'sa(white)clock.

Thenpointtothedoor?SsanswerYes,itis./No,itisn't.PutSsinpairsto

talkaboutthecolorsandtheobjectsintheroom.

2.Playaguessinggame.

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教师将图片放在背后，让学生运用句子Isthata•••?来猜，然后让学生来扮演小老

师。

Step4:Summary:Summarywhathavewelearnttoday

Steps5:Homework

1.听21页vocabularyandTarget录音跟读3-5遍（家长签名）

2.每个同学回去设计一间房间，并在该房间的物品上标上颜

色和名称（英文）。

3.回家用英语向家人或朋友介绍自己房间里的东西。

Writingontheboard:

What'sthat?

A：What'sthat?

B:It'sa...

A:Isthata...

B:No,itisn't.It'sa-../Yes,itis.

课堂作业:

仿照例子写句子

Model1:What'sthat?It'sayellowcat.

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Period3

一、教学目标：

1）语言知识目标：能熟练运用句子：What'sthat?It'sapinklamp.Isthata

blackpillow?No,itisn,t.It'sawhitepillow.Isthatabrowndoor?Yes,it

is.

2）语言技能目标：能运用所学句型询问并识别物品的名称，

并能运用这些句子进行日常对话。

3）情感态度目标：通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜

悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心

二、教学重点：

能熟练运用What'sthat?It'sIsthata/an…？Yes,itis.No,itisn,t.

三、教学难点：

能运用What'sthat?It's….Isthata/an…？Yes,itis.No,itisn't.进行

交际。

四、教学步骤

Step1:Warmingup

1.Greeting

T:Goodmorning,Boysandgirls!

Ss:Goodmorning,MissYang!

T:Howareyoutoday?

SI:rmfine.

S2:I'm,too.

2.Chant：

T:Boysandgirls,Doyou1ikechant?

Ss:Yes.

T:OK,let'schant.Now,pleaselookatthescreenandchantwhat'sthat

3.复习单词引出句子：

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—What'sthat?It'sawhitebed.

—What'sthat?—It'saredpillow.

—Isthatabrowndoor?—Yes,itis.

—Isthatagreendoor?—No,itisn't.

Thedoorisn,tgreen.Thedoorisbrown.(板书)

4.教师运用CAI快速闪动Vocabulary的图片,师问：What'sthat?让学生猜：Isthat

a,•,?

Step3Presentation

1.Showthestory

1)T:Whichpicturehasaredchair?[Ss:Number2.]That'sright.Number2.

Whereisthegreenpencil?[Ss:Number4.]

2)T:Let'slistentogether.

3)PlaytheCAIonetimeandhaveSsrepeatafterit.

4)T:Getintotwogroups.OneplaysGogoandtheotherplaysTony.Areyouready?

5)Modeltheroleplayingoncewithavolunteer.

6)Playthetape,pausingaftereachlinesoSscanrepeat.

2.Practice2

1)WalkaroundtheroomaskingSsquestionsaboutitemsintheclassroom.Move

aroundtheroomquicklyandaskquestionsquicklytokeepSsfocused.

2)T:(Pointtoawindow.)Isthatawindow?What'sthat?Isitabluelamp?

3)Elicitandmodelresponsesifnecessary.

4)T:Now,listenandanswerthequestions.

5)PlaytheCAIandhaveSsanswerquestions.

6)Afterlisteningandansweringquestions,encourageSstoaskthesefour

questionstootherSsinpairsorsmallgroups.

3.完成Activity2

1)T:Lookatthepictures.Colorthemwithyourmarkers(crayons).

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2)TellSsnottoletanyoneseewhatcolorstheyarecoloringthevariousitems.

3)CirculatearoundtheclassroomandcheckhowSsaredoing.

4)PutSsinpairsandhavethemaskeachotherquestionstofindoutwhatcolors

theirpartnersused.Modeltheactivitywithonepairfirst.

5Dividetheclassintotwoormoregroups.Assigneachgroupdifferentlinesfrom

thechant.Startchantingwithgroupsonlytheirassignedlines.Playtheconductor

tocuetheSswhentostartchanting.Speedupandslowdownthetempoforfun.

Step3:Consolidation

1.Inpairs,SIcloseshis/hereyes.S2spinstheSBaround,takesSI'sfinger

andplacesitonapicture.SItriestoguesswhatitis,e.g.It'sa(pinkbed).

SIgetsthreeguesses,andthenitisS2'sturntoplay.

2.拿出自己的画好的房间图分组进行描述。

Steps4:Summary

Steps5:Homework

1.Readandcopythenewwordsfourtimes.

2.Readthestorytoyourparents.

Writingontheboard；

Unit3Myroom

-What'sthat?―It'sabluedesk.

一一Isthata...?—Yes,itis./No,itisnt.

一Thecatisn,tgreen.

课堂作业：

写出能替换划线部分的词

1.Isthatablackdoor?

A.B.C.

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2.Whatcoloristhebed?

A.B.C.

3.It*sasmallcat.

A.B.C.

Period4

一、教学目标：

1、语言知识目标：

1）能识别熟记字母1,d,w的发音及其单词lamp,lion,door,desk,window,watch

的发音。

2）了解1,d,w字母的发音.从中渗透phonic学习法。

3）自然运用phonic认读单词：lamp,lion,door,desk,window,watch.

2语言技能目标：能熟练掌握本单元的语音单词，并能掌握其发音规律和对Activityl

的熟练操练。

3、情感目标：通过吟唱歌谣陶冶学生的情操；在游戏和活动中快乐学习，获得成功感。

二、教学重点：学生学会Ld,w的发音和新单词

三、教学难点：准确地分辨字母“1,d,w”的发音，并熟练地拼读。

四、教学过程：

Step1Warmingup

1.greetings:Howareyoutoday?Nicetomeetyou!

2.师生共同说说唱唱

Up,up,standup.Down,down,sitdown.Here,here,comehere.Back,back,go

back.Out,out,goout.In,in,comein.

3.Playaguessinggame:Putapictureinthebag,askastudentcomeandlook,

Ssask:Isthatabluebed\redpillow…？

Stepl:Warming-up

1.Songsongs.

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2.Freetalk.

3、复习含有字母Ld,w的单词。

Step2:Presentationanddills.

1.引入：

1）（课件出示百宝箱：Showthepicture:lamp.）

T：What'sthis?It,salamp.

T：1-am-p,lamp.

Ss:1-am-p,lamp.

T:Lamp,lamp.

Ss:Lamp,lamp.

Readthewordonebyone.

2）用类似方法教学单词lion.

3）小结发音规律：1/I/.

4）老师带领学生熟悉音标/I/.

5）带读〃/,/1/lamp,/I/,/l/.lion.

6）多种方式检查学生朗读单词的情况。

2.出示另一个百宝箱

1）Showthepicture:door,desk.

2）Lookatmymouthandrepeat.

3）T:Let'spracticethesound.

齐读——小组读——个人读

4）找字母d的发音规律：d/d/

5）教师帮助学生发音/d/,/d/,/d/o

6）让学生想一想还有哪一个单词含有这个发音。

3.用同样的方法教window,watch.

Step3:Consolidation

1.HaveSslookatthepicturesonthepage.

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2.T:Let'slistentothetape.

3.PlaythetapeandhaveSspointtoeachwordasthetapesaysit.

4.T:Let'slistenagain,andthistime,repeat.

5.HaveSsrepeatafterthetape.

6.Afterenoughpractice,pointtothepicturesrandomlyandhaveSssaytheword.

7.HelpSsiftheyhavedifficultymakingthesound.

8.出示Chanto

d/d/,/d/,door,

d/d/,/d/,desk,

1/1/,/I/,lamp,

1/I/,/I/,lion,

w/w/,/w/,window,window,

w/w/,/w/,watch,watch,

door,desk,lamp.

Lion,window,watch.

8.书写本单元的单词。

学生练习书写，发现问题给以纠正。

9.Game击鼓传花，运用所学的语言。

Steps4:Summary：小结发音规律。

Steps5:Homework:1.Readthenewwordsthreetimes.

板书设计：Unit3Myroom

d/d/,/d/»door,desk,

1/1/,/I/,lamp,lion,

w/w/,/w/,window,window,watch,watch,

课堂作业

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判断下面单词划线部分的发音是否相同相同写T,不相同写F

（）1.A.[ampred

()2.A.doorB.dog

()3.A.watchB.what

()4.A.[ionB.[ook

()5.A.windowB.what

()6.A.lampB.black

()7.A.brownB.pillow

()8.A.whi^teB.big

()9.A.bedB.red

（二）知识点梳理

1、掌握Nhat'sthat?和What'sthis?的区分

2>Isthisa…？和Isthata…？的肯定回答都是：Yes,itis.否定回答都是：Yes,it

is.否定回答都是：No,itisn,t.（isn,t=isnot）

3、表示颜色的单词要放在名词前、数词后。如：一个枕头（apillow）;一个红色的枕头（a

redpillow)

（三）练习设计（对应知识点进行设计，每个知识点最少设计一大题以上）

一、看图填空。

1.What'sthis?1.

It,sa.

What'sthat?

It*sa.

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5.that?

6.

B:

二、翻译下列词组

1.一个红色的苹果

2.一个绿色书包

3.一个橙色的橙果

4.一盏紫色的台灯

5.一张棕色的书桌

6.一扇窗

三、选择。

)1.What'sthat?abook.

AThat'sB.It,s

)2.Isthatawhitepillow?

AYes,thatisB.Yes,itis

()3.Isthisgreencat?

AYes,itis.B.It'sagreencat.

)4.Whatcoloristhedoor?

A.Yes,itis.B.It'sred.

)5.Isthatapillow?

A.No,itis.B.No,itisnt.

C.No,theyaren,t.

)6.that?It'sablackwatch.

A.Who'sB.What,sC.What

)7.Thewindowisn'tblack.It's

A.bigB.tallC.white

)8.Isthatamirror?

A.Yes,IamB.Yes,IdoC.Yes,it

)9.?No,itisn,t.

A.Isthatatable?B.DoyoulikecakeC.What'sthat

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()10.It'salamp.A.thatB.redC.hot

四、连词成句

1.is,that,what(?)

2.that,is,a,lamp(•)

3.it,a,is,chair,.)

4.isn't,cat,the,green(.)

5.desk,blue,a,is,it(.)

6.a,green,is,that,blanket(?)

7.is,it,red,chair,a(.)__

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Unit4Fruit

Objectivesandrequirements:

Language

Target:What'sthis?It'sapear.Oh.Arethesepeaches?No,theyaren,t.They're

oranges.Yum!Arethesegrapes?Yes,theyare.Don"ttouch!

Soundsandwords:/m/,/n/,/b/

Vocabulary

Keywords:bananas,pears,oranges,cherries,strawberries,peaches,grapes,

watermelons.

Soundsandwords:monkey,watermelon,banana,nine,strawberry,balloon.

Story:Atthesupermarket

Thefirstperiod

一、Teachingtarget:

1.Learnthenewwords:bananas,