信息技术学科教学设计

信息技术学科教学设计

课题名称声音的数字化

执教

教师姓名李顺桂单位城北区朝阳学校六年级四班

年级

本节内容是2019年度“一师一优课，一课一名师”晒课活动专题教

育中小学综合实践3-6年级信息技术目录下的一节主题《数字声音与生

活》的内容，该主题的要求是录制声音，保存声音，了解声音文件的基本

格式，连接、混合声音，剪切声音片段，设置淡入淡出的效果，转换声音

文件的格式等。体验数字化声音为人们生活、学习带来的便利，提高数字

教学内容分析化学习与创新的信息素养，进一步加深对知识产权的理解，增强信息社会

责任。声音同视频、动画一样，都是重要的信息表达方式，由于数字化音

频在加工、存储、传递等方面的方便性，它正成为信息化社会人们进行信

息交流的重要手段。因此这一节要让学生了解声音数字化表示的基本方

法，激发学生的学习兴趣，同时教师引导学生利用数字化声音进行信息交

流。

教学对象为六年级四班学生，在知识与技能储备方面学生已经学习

了图形、图像的数字化，根据平时的经验，了解到学生由于家庭环境和学

校学习信息课程的程度，一般信息技术水平参差不齐。根据高年级学生的

学生分析好奇心强，模仿天性突出，同时具有初步探究式、合作式学习的能力等特

点，采用课前、课中学习单的完成，创设包含寓意的场景，动听的音乐，

清晰的视频以及课件小老师的示范等，采用探究式学习、合作式学习的方

法来完成教学目标。

1、通过本节课的教学，让学生理解声音表达信息的特点，

感受声音在人类表达、交流中的重要作用；

知识与技能2、了解数字音频与模拟音频的区别、知道声音的数字化过

程；

3、学会用电脑系统中的录音机录制声音。

教学目标

1、我充分利用问卷星平台和数字资源（微视频、微课），

使学生通过自主学习、小组合作探究的方式，提升学习能

过程与方法力。

2、师指导下通过电脑演示这一学习过程，启发学生对问题

深入思考；

1、通过学习，激发学生主动参与实践的兴趣，培养认真仔

情感态度与细的工作态度，践行精益求精的工匠精神。

价值观

2、建立学生对声音信息数字化的亲切感与趣味感，以培养

学生学习信息技术及其他知识的兴趣。

教学重点掌握录制声音的技能。

教学难点理解声音数字化原理。

本课题设计的基本理念：本节课我采用翻转课堂的理念设计教学，树

立“以学生为中心的教学观”，教学过程中尊重学生的主体性，发挥学生

的主体作用，做到因材施教，分层教学，培养自主学习的兴趣与合作意识,

合理的使用信息技术，将生活化教学引入信息技术课堂。

1、课前发放学习单（预习单），让学生知道什么是声音和模拟信号？

2、课堂助学单，旨在探究本节知识，通过微视频的演示，给孩子们创设

学习情景，以激发孩子学习的兴趣，激励他们探究式的、合作式的去学习

教学策略的选择数字声音的获取步骤，将''录音”的知识应用到古诗朗读、歌曲演唱和英

与设计

语口语练习的学习中，通过任务驱动的方式，促使孩子们主动的学习新知，

应用新知。

3、课后检测单，让学生巩固本节课知识，拓展了解数字声音。

总之通过讲授法、演示法、启发式教学等引导学生获取新知，学生通

过自主探究、小组合作、实验操作的方式对知识进行理解应用。

教师资源与工具：多媒体网络教室、多媒体课件、翻页笔、扩音机、微视

教学环境及

频、微课、微信、为你诵读APP等。

资源准备

学生资源与工具：多媒体网络教室、课堂助学单、1二机、音响。

教学过程教师活动学生活动设计意图

师：上课前，老师已经给大家

线上发放了关于声音的学习

单，通过后台查看同学们对声通过提出问题一一

学生观看与思考

音有了一定的了解，尤其**思考问题一一解决

同学学习记录认真，特此表问题的思路让学生

扬。希望大家再接再厉。下面进入学习情境。

解决助学单中的问

请同学们分成四组，每组认领

题

课堂助学单中的一个问题，我引出声音相关的旧

已经备注好每组需要解决的知，让学生了解声

问题，好，下面我们就带着问音。

题，一同来观看一段微视频，

看完后，并分组来回答问题。

学生思考

（播放视频）

回答问题

师：请第一组同学来回答第一

个问题视频中你听到校园中

有哪些声音？

师：你有一双会聆听的耳朵。

我们的校园生活中正如你们

（一）创设情境

所说充满着各种声音。（自然

导入新课小组讨论

界中的声音都是连续的，是模拟让孩子感受到我们

（4min）学生思考

量）周围的声音丰富多

回答问题

师：请第二组同学来回答第二彩。

生：蛙声、钢琴声、

个问题视频中采集声音运用

小鸟声、笑声……

到了哪些设备？后续作业去查找校

师：你观察的真仔细园中的数字声音埋

小组讨论

这些设备都是采集声音的得下伏笔

学生思考

力助手。了解声音获取的方

回答问题

师：请第三组同学来回答第三法、声音的数字化以

生：麦克风（话筒）、

个问题孩子们利用什么软件及声音的数字化需

笔记本

编辑采集的声音？要声卡，引出电脑中

师：那我彳Q让电脑老师帮你想声卡的重要性。

小组讨论

一想，出示画面。提示声音数字化过

学生思考

师：第四组同学请回答刚才电程中软硬件要求，抓

回答问题

脑存储的视频画面声音属于拍视频中的软件处

模拟信号吗？理声音的画面并出

师：那今天我们就来学习解密Zj\O

（计算机）声音引出本节课题

板书：解密数字声音

1、声音信号数字化

师：我们都知道计算机中的数学生边观看边思考。

据是以0、1二进制形式存储

的，是数字信号。所以计算机

存储的声音是数字信号，我们

叫她数字声音。

师：声音的数字化过程到底是

怎么样的呢？看微课巩固数字声音的生

成过程。

生：采样、量化、编量化:将采集到的样

码本值转化为二进制

师：声音数字化的三个步骤数。采样频率越高,

是：(实例：银行排队系统)量化位数越多，音质

学生聆听越好。采样频率越

高，量化位数越多，

数据量越大。

(二)教师引导

点拨答疑

(8min)(1)采样讲解：

每隔一定的时间从模拟信号

中取一个样本。每秒钟的采样

样本数称为采样频率，单位为

Hzo

(2)量化

师：在录制声音时，我们通过

话筒将声波转化为连续的电编码:将数字音频序

信号。

列按照一定格式记

师：将采样得到的这些离散点

进行赋值---电压值。录下来，这就是数字

(3)编码音频的编码技术。

师：编码是将量化后的整数值

用二进制数来表示。

2、声音数字化软硬件实现引出声卡、驱动、录

001011101

001101100音软件

000100111

111001010

001101100W

100100111

101001010

3、录制数字声音

教师引导，学生(小老师)操学生角色扮演

作演示。

（三）小组合作

小组合作录制声音

突破难点教师适时点拨,补充

（lOmin）《录音达人》学生讨论强调。

要求：在亲身实践中感受

小组合作录制声音数字声音的制作。

1、小组合作录制声音，录制缺点：小组同一地点

主题包括歌曲、诗歌、五一祝录制，会不会很吵，

影响彼此。

福语和一段英语。2、轻声讨

论，不制造杂声，组员明确分

工，录制不超过1分的声音。

（四）挑战自我师：哪一小组同学愿意展示你展示作品展示作品及反馈学

课堂展示们的风采啊？请录音师闪亮习情况，充分体现自

（7min）登台。生：（单击“开始”主学习，探究学习，

师：你录得真好，还有谁愿意按钮,将指针依次指合作学习的理念，让

展示？（2~3个）向''程序（P）”“附孩子们体会到学习

师（现场采访）：那你能介绍件”，单击“录音机”的快乐与成就感，从

一下你是怎么操作的吗？首命令，打开“录音机”而使孩子们学习的

先窗口。）兴趣进一步提高与

（板书：打开录音机：“开始”升华。

一，，程序”—“附件”一，，录

音机”）

师：说的非常流利

（五）因材施教师：请你说一说如何播放？为学习数字声音储

拓展提升师：你们录制的声音格式是什生：播放器备更多的常识。

（2min）么？

师：其实现在随着信息技术的生：WAV引导孩子们学习其

发展，声音的文件也有很多，他学科知识的兴趣，

除了WAV,还有MP3等。喜欢从而达到信息技术

唱歌的同学都知道好多音乐与其他学科一定程

软件都带有背景乐（伴奏），度的整合，激发孩子

比如唱吧、酷狗等，当然老师们学习其他知识的

这里给大家推荐一款为你诵兴趣。

读手机APP,可以录制诗文。

（六）课堂检测课堂检测'学生思考并回答巩固知识，解决疑惑

巩固提高

（3min）・1、电酷储的声音属于副信号吗？

・2声音进入计算机的第一^就是（）。

•A、融化B、数字化C网络化D、信息化

・3、声音信懿字化的理？

・A、采样B、量化C、编码D、转化

・4、录音需要用到哪些设备？（硬件与软件）

出示课件，请学生答题。

（七）归纳总结师：今天我们学习了什么？学生总结学生总结，教师补

声音向数字化通过

完成建构出示课件思维导图充，巩固本节知识。

（4min）解密致铲音采样、量化和编码三

个步骤来实现。

1曲：1

.,«»•1用手机微信录制声

1酢信号1J■!音。

|」时铸1

<朋应用］

师：围绕思维导图具体来说一

说，我将你们收获的声音记录

下来，分享在微信朋友圈。

（八）布置作业师：这节课我们就上到这里，学生思考留下疑惑，衔接后续

课外拾贝下面请你们自主完成作业：学习

（2min）1、寻找校园中的数字声音，

并给出建议。

2、你还知道哪些数字声音的

格式及编辑软件？

3、数字音频的技术指标是？

本节课运用了过程性的评价有：生生评价、小组评价和老师评价，在总结

性的评价中运用了学生自测评价表。

课前学习单中对自己的学习给出自我评价（图1）;课中助学单有小组评

价（图2）：观看视频环节和展示自我环节；课堂贯穿教师及时评价；

X光明小学六二班课前自主学习单

8、你对本次课前自主学习的收获评价为（

教学评价设计）

。儿优秀B.良好

C.合格