高中英语教资要求什么水平

高中英语教资要求什么水平一、教学任务及对象

1、教学任务

本教学设计旨在指导高中学生了解和掌握教师资格考试中英语科目的要求水平。通过系统的教学策略和活动，学生将深入理解高中英语教学的知识体系、能力要求及教学方法。具体任务包括：分析高中英语课程标准，探究教资考试中英语科目的考核标准，以及探讨如何通过有效学习策略提升自身的英语教学水平。

2、教学对象

本教学设计的对象为高中阶段有意向参加教师资格考试的学生，特别是那些将来希望从事英语教育的学生。他们应具备一定的英语基础，能够理解并运用英语进行日常交流，同时具备自主学习能力和团队合作精神。此外，这些学生还应具有一定的教育教学理论知识，能够结合实际进行教育教学活动的分析和设计。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）理解并掌握高中英语课程标准的基本内容和要求，包括语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等方面的目标。

（2）掌握教师资格考试中英语科目的考核标准，包括听力、阅读、写作、口语及教学设计等部分的具体要求。

（3）学会运用不同的英语教学方法，如交际法、任务型教学法、全身反应法等，以提高教学效果。

（4）提升自身的英语语言运用能力，特别是在教学场景中的语言表达、示范和纠错能力。

（5）培养通过查阅资料、参加研讨会等方式自我更新英语教学知识的能力。

2、过程与方法

（1）通过小组合作、讨论和分享，让学生在实践中学习如何分析英语教学案例，总结教学方法和技巧。

（2）运用问题驱动教学法，鼓励学生提出问题、分析问题并解决问题，培养批判性和创造性思维。

（3）采用案例分析法，让学生通过观摩优秀教学视频或教案，学习教学设计和实施的有效策略。

（4）利用模拟教学情境，提供学生实际操作的机会，以提高他们的教学实践能力和应变能力。

（5）指导学生进行自我反思，通过写教学日志或心得体会，总结学习过程中的经验和教训。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生对英语教学的热情和责任感，激发他们致力于教育事业的动力。

（2）通过学习，让学生认识到教师职业的重要性和影响力，形成积极向上的职业态度。

（3）倡导合作与分享的精神，鼓励学生在团队中相互尊重、相互帮助，共同提升教学水平。

（4）培养学生具备开放的心态，尊重不同文化和教学理念，形成包容多元的教育价值观。

（5）通过教学实践活动，引导学生体会教育的真谛，培养他们关爱学生、耐心教学的情感态度。

三、教学策略

1、以退为进

在教学过程中，采用“以退为进”的策略，即教师有意识地退居辅助地位，鼓励学生主动探索和学习。这种策略包括：

-创设开放性问题情境，引导学生自主寻找答案，培养其独立思考和解决问题的能力。

-设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和掌握知识。

-提供丰富的学习资源，如专业书籍、在线课程等，引导学生自主学习，拓宽知识面。

2、以点带面

-精选教学内容，明确教学重点和难点，进行针对性讲解。

-结合实际案例，让学生了解知识点在实际工作中的运用，提高学习的实用性。

-建立知识框架，将各个知识点进行串联，帮助学生形成完整的知识体系。

3、以动带静

“以动带静”策略强调在教学过程中，将理论知识与实践活动相结合，使学生在动态的学习过程中，更好地理解和掌握知识。

-利用实验室、实地考察等资源，开展实践活动，让学生在实际操作中感受和理解理论知识。

-创设模拟教学情境，让学生在模拟真实教学环境中运用所学知识，提高教学实践能力。

-鼓励学生参与科研项目、社会实践等，将所学知识应用于实际工作中，培养创新精神和实践能力。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学过程的开篇，首先明确学习目标，为学生提供学习指导。通过讲解高中英语教资要求的重要性，激发学生的学习兴趣和动力。此外，对学生的学习方法进行指导，强调做好准备工作是提高学习效率的关键。

2、温故而知新

在学生了解学习目标后，回顾已学的英语教学知识，巩固基础。通过讲解实际案例，让学生将新旧知识进行联系，以旧知识为基础，探索新的教学方法和技巧。

（1）组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和经验。

（2）教师点评并总结学生的讨论成果，提炼出关键知识点。

3、以不变应万变

在本阶段，重点培养学生的应变能力和教学策略。通过分析不同教学场景，让学生了解教学原则和方法的灵活运用。

（1）引入各类教学案例，让学生分析其中的问题和解决方法。

（2）组织模拟教学活动，让学生在实际操作中学会调整教学策略，应对突发状况。

4、透过现象看本质

引导学生深入分析教学现象，挖掘背后的教育理念和方法论。

（1）挑选具有代表性的教学案例，让学生探讨其成功之处和不足之处。

（2）组织学生进行课堂观察，分析实际教学过程中的问题和原因。

5、一览众山小

在本阶段，通过拓展学生的知识视野，帮助他们建立宏观的教学观念。

（1）推荐阅读国内外优秀教育教学论著，让学生了解不同教学理念和方法。

（2）组织学术讲座、研讨会等活动，让学生与业界专家、同行进行交流，拓宽知识面。

6、烂笔头胜过好记忆

在教学过程的最后阶段，强调实践和反思的重要性。

（1）指导学生进行教学设计，将所学知识运用到实际教学中。

（2）鼓励学生撰写教学反思，总结自己的教学经验，不断改进教学方法。

（3）组织学生相互评价，分享教学心得，共同提高教学水平。

五、教学评价

1、自我评价

自我评价是教学评价的重要组成部分，旨在帮助学生反思学习过程，认识自身优势与不足，从而促进自我提升。具体措施如下：

-要求学生定期撰写学习日志，总结自己在教学知识、技能和态度方面的进步与问题。

-鼓励学生设定学习目标，并根据目标进行自我监控和调整学习策略。

-引导学生进行自我反馈，通过自我提问、自我解答等方式，提高自我评价的能力。

2、他人评价

他人评价主要来自教师和同学，他们从旁观者的角度出发，为学生提供客观、全面的反馈。具体措施如下：

-教师在课堂上观察学生的表现，给予及时的指导和评价，指出学生在教学知识和技能方面的优点和不足。

-同学之间相互评价，分享学习心得，互相借鉴，共同提高。

-定期组织家长会，让家长了解学生的学习情况，参与教学评价，共同促进学生成长。

3、小组评价

小组评价以团队合作的形式进行，旨在培