一年级下册数学教案 - 4 两位数加两位数不进位加法 ︳西师大版

一年级下册数学教案4两位数加两位数不进位加法︳西师大版教案一年级下册数学教案两位数加两位数不进位加法一、教学内容今天我们要学习的是两位数加两位数不进位加法。我们将使用西师大版的教材，具体章节是第一章第二节。这一节主要讲述两位数加两位数的情况，并且重点是加法运算中不进位的情况。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加两位数不进位的运算方法，并能够熟练地进行计算。同时，我也希望学生们能够理解不进位的概念，并能够应用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数加两位数不进位的运算方法。难点在于学生们理解不进位的概念，以及如何正确地进行计算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数加两位数不进位的运算，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板和粉笔，用于展示运算过程。学具包括练习本和计算器，供学生们进行练习和计算。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际情景来引入本节课的内容。例如，我会提出一个问题：“如果有两个篮子，一个篮子里有12个苹果，另一个篮子里有15个苹果，我们想要知道两个篮子里一共有多少个苹果，我们应该怎么做？”2.例题讲解：然后我会展示一个例题，例如：23+45。我会逐步解释如何进行计算，从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们的计算方法和解题思路。这样可以帮助他们互相学习和交流。六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，展示两位数加两位数不进位的运算过程。我会用粉笔写出步骤和注意点，让学生们能够清晰地看到和理解。七、作业设计作业题目：1.23+45=2.32+56=3.45+27=答案：1.23+45=682.32+56=883.45+27=72八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数加两位数不进位的运算方法。如果发现有学生还没有完全理解，我会考虑进行一些额外的辅导和练习。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试更复杂的加法运算，或者应用到实际生活中去。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了两位数加两位数不进位加法的具体运算方法。这是因为这是学生们第一次接触不进位的加法运算，对于他们来说是一个新的概念。因此，我需要详细地解释和展示运算过程，确保学生们能够理解和掌握。二、教学目标重点关注在教学目标上，我着重强调了学生们能够掌握两位数加两位数不进位的运算方法。这是因为这部分内容是基础数学运算的重要组成部分，对于学生们日后的数学学习有着重要的影响。因此，我需要通过各种教学活动，确保学生们能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点重点关注在教学难点与重点上，我特别关注了学生们对于不进位概念的理解。这是因为不进位是加法运算中的一个重要概念，对于学生们正确进行计算有着关键的作用。因此，我需要通过举例和讲解，帮助学生们理解不进位的含义，并能够应用到实际问题中。四、教具与学具准备重点关注在教具与学具准备上，我特别关注了练习本和计算器的使用。这是因为练习本供学生们进行随堂练习，是帮助他们巩固知识的重要工具；计算器则可以帮助学生们进行计算，减少他们在计算过程中的错误。因此，我需要确保每个学生都有足够的练习本和计算器可以使用。五、教学过程重点关注在教学过程中，我特别关注了实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论。实践情景引入可以帮助学生们将数学与生活实际联系起来，激发他们的学习兴趣；例题讲解则可以帮助学生们理解两位数加两位数不进位的运算方法；随堂练习则可以帮助学生们巩固知识；小组讨论则可以促进学生们之间的交流与合作。因此，我需要充分运用这些教学方法，提高学生们对两位数加两位数不进位加法的理解和掌握。六、板书设计重点关注在板书设计上，我特别关注了两位数加两位数不进位的运算过程。这是因为板书是学生们理解和记忆运算方法的重要依据。因此，我需要设计简洁明了的板书，展示运算过程，让学生们能够清晰地看到和理解。七、作业设计重点关注在作业设计上，我特别关注了作业题目的设置。这是因为作业是学生们巩固知识、提高能力的重要途径。因此，我需要设置合适的作业题目，让学生们在完成作业的过程中，进一步理解和掌握两位数加两位数不进位的运算方法。八、课后反思及拓展延伸重点关注在课后反思及拓展延伸上，我特别关注学生们对两位数加两位数不进位加法的掌握情况。这是因为课后反思可以帮助我发现教学中存在的问题，及时进行调整；拓展延伸则可以让学生们将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。因此，我需要认真进行课后反思，并根据学生的掌握情况，进行适当的拓展延伸。本节课程教学技巧和窍门在讲解两位数加两位数不进位加法时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们对课程内容的理解和掌握。我以生动的语言和适当的语调进行讲解，使得学生们能够更好地理解和记忆运算方法。我特别强调了不进位的概念，通过举例和讲解，让学生们能够清晰地理解不进位的含义。我在时间分配上做了一些巧妙的安排。我先用一部分时间进行实践情景引入，让学生们能够将数学与生活实际联系起来；然后用一部分时间进行例题讲解，让学生们理解运算方法；再用一部分时间进行随堂练习和小组讨论，让学生们能够巩固知识并进行交流与合作。我还运用了一些课堂提问的技巧。我提出了与课程相关的问题，激发学生们的思考和参与。通过提问，我能够了解学生们对课程内容的理解情况，并及时进行解答和辅导。在情景导入方面，我设计了一个实际的情景，让学生们能够直观地感受到两位数加两位数不进位的运算过程。这样的导入方式能够激发学生们的兴趣，并使他们更加主动地参与到课堂学习中。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生们对两位数加两位数不进位加法的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续努力改进和完善，以更好地满足学生们的学习需求。课后提升题目1：小明有23个苹果，小红给了他12个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？答案：23+12=35小明现在一共有35个苹果。题目2：妈妈买了32个橘子，爸爸又买了25个橘子，请问家里一共有多少个橘子？答案：32+25=57家里一共有57个橘子。题目3：学校图书馆有45本书，老师又买了28本书，请问图书馆现在一共有多少本书？答案：45+28=73图书馆现在一共有73本书。题目4：小华有56元钱，他买了一支铅笔花了8元，请问小华还剩下多少元钱？答案：568=48小华还剩下48元钱。题目5：一个篮子里有37个橙子，