一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数两位数加一位数（不进位）加法丨苏教版

一年级下册数学教案4.3两位数加两位数，两位数加一位数（不进位）加法丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.3两位数加两位数，两位数加一位数（不进位）加法丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第47页至第49页的两位数加两位数的加法运算以及两位数加一位数（不进位）的加法运算。二、教学目标1.使学生掌握两位数加两位数的加法运算方法。2.使学生掌握两位数加一位数（不进位）的加法运算方法。3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。4.培养学生的团队合作意识和交流能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加两位数的进位运算，两位数加一位数（不进位）的运算。2.教学重点：两位数加两位数的加法运算步骤，两位数加一位数（不进位）的加法运算步骤。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。2.学具：练习本、笔、学具卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活场景的图片，如购物、做饭等，让学生观察并找出其中的数学问题。例如，购物图片中有3个苹果，每组有4个小朋友，一共需要几个苹果？2.例题讲解：教师通过PPT展示两位数加两位数的加法运算示例，如23+37。引导学生观察并找出其中的规律。教师讲解两位数加两位数的运算步骤：先将个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后将十位数相加。3.随堂练习：教师给出一些两位数加两位数的加法题目，如23+37、45+67等，让学生独立完成并在小组内交流解题过程。4.两位数加一位数（不进位）的加法运算：教师通过PPT展示两位数加一位数（不进位）的加法运算示例，如23+4。引导学生观察并找出其中的规律。教师讲解两位数加一位数（不进位）的运算步骤：先将个位数相加，然后将十位数相加。5.例题讲解：教师给出一些两位数加一位数（不进位）的加法题目，如23+4、37+4等，让学生独立完成并在小组内交流解题过程。六、板书设计板书题目：23+37板书步骤：1.先将个位数相加：3+7=10，写下0，向十位数进1。2.将十位数相加：2+3+1=63.写出最终结果：60七、作业设计1.题目：23+37答案：602.题目：45+67答案：112八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活场景的引入，使学生能够联系实际，更好地理解数学知识。在教学过程中，注重引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力。在作业设计中，给出了具体的题目和答案，方便学生巩固所学知识。拓展延伸：教师可以引导学生思考，两位数加两位数、两位数加一位数的加法运算还可以运用其他方法进行计算吗？鼓励学生发挥创造力，探索更多的运算方法。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景的引入，这是为了让学生能够将数学知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和实际应用能力。例题的讲解，这是教学的核心部分，需要让学生清晰地理解两位数加两位数和两位数加一位数（不进位）的加法运算步骤。接着，随堂练习的设计，这是为了让学生能够及时巩固所学知识，增强计算能力和逻辑思维能力。作业的设计，这是为了让学生在课后能够自主复习和巩固所学知识。对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。实践情景引入环节，我可以通过展示一些生动的图片，如购物、做饭等场景，让学生观察并找出其中的数学问题。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解数学知识。在随堂练习环节，我会给出一些两位数加两位数的加法题目，如23+37、45+67等，让学生独立完成并在小组内交流解题过程。这样的设计能够让学生在实践中巩固所学知识，提高计算能力和逻辑思维能力。在作业设计环节，我会给出具体的题目和答案，方便学生课后复习和巩固所学知识。同时，我还会鼓励学生思考，两位数加两位数、两位数加一位数的加法运算是否还有其他方法进行计算？这样能够激发学生的创造力，拓展他们的思维。在教学过程中，我要关注这些重点细节，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和作业设计等环节，让学生能够系统地学习两位数加两位数和两位数加一位数（不进位）的加法运算。同时，我要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。通过这样的教学方式，我相信学生能够更好地掌握所学知识，并在实际生活中运用起来。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用生动、简洁的语言，语调高低起伏，以吸引学生的注意力。对于重点和难点部分，我会放慢速度，加重语气，以确保学生能够准确理解。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会用约5分钟的时间展示图片，引导学生观察和找出数学问题。在例题讲解环节，我会用约10分钟的时间进行详细讲解，确保学生理解运算步骤。在随堂练习和作业设计环节，我会用约15分钟的时间让学生独立完成题目，并在小组内交流解题过程。3.课堂提问：我在讲解过程中，会适时向学生提问，以检查他们对知识的理解程度。我会鼓励学生积极思考，大胆发表自己的观点。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。4.情景导入：我通过展示生活场景的图片，如购物、做饭等，引导学生发现数学问题。这样的设计能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解数学知识。教案反思：在本次教学中，我注重让学生通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和作业设计等环节，系统地学习两位数加两位数和两位数加一位数（不进位）的加法运算。整体教学过程中，学生们的积极性较高，对两位数的加法运算有了较为深入的理解。然而，在教学过程中，我也发现部分学生在两位数加两位数的进位运算上还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，通过更多的生活实例和练习题目，帮助他们巩固两位数的加法运算。我还要注重培养学生的团队合作意识和交流能力。在随堂练习和作业设计环节，我鼓励学生相互讨论、交流解题过程，以提高他们的合作能力。同时，我还要引导学生将所学知识与实际生活联系起来，提高他们的实际应用能力。本次教学让我深刻认识到，作为一名教师，我要不断关注学生的学习情况，针对性地进行教学调整。同时，我要注重培养学生的计算能力、逻辑思维能力以及实际应用能力，使他们能够更好地掌握数学知识。在今后的教学中，我将不断努力，为学生们提供更优质的教学服务。课后提升1.两位数加两位数的加法运算：（1）35+47=（2）26+54=（3）73+89=2.两位数加一位数（不进位）的加法运算：（1）45+4=（2）37+4=（3）62+3=3.生活应用题：（1）小明有23个苹果，小华给了他7个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）超市里一桶牛奶的价格是35元，小明买了2桶，一共需要支付多少钱？（3）老师给了小明63个糖果，他又得到了9个糖果，他一共有多少个糖果？答案：1.（1）82（2）80（3）1622.（1）49（2）41（3）