一年级下册数学教案 - 两位数加整十数、一位数（不进位） 苏教版

一年级下册数学教案两位数加整十数、一位数（不进位）苏教版教案：一年级下册数学教案两位数加整十数、一位数（不进位）苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在本教案中，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。一、教学内容：本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学第五章第二节，主要讲述两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法运算的规律。二、教学目标：1.让学生能够理解两位数加整十数、一位数（不进位）的运算意义。2.培养学生运用加法运算解决实际问题的能力。3.培养学生认真思考、积极参与的学习态度。三、教学难点与重点：1.教学难点：学生对于两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律的理解和运用。2.教学重点：学生能够独立完成两位数加整十数、一位数（不进位）的运算，并能够解释运算过程。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程：1.实践情景引入：通过出示一些生活中的实际场景，如购物、分水果等，引导学生理解两位数加整十数、一位数（不进位）的运算意义。2.讲解例题：以一幅购物图片为例，展示一个购物场景，让学生观察并回答问题。例如，图片中有一个购物车，里面有3个苹果，每个苹果的价格是20元，问购物车里的苹果总共多少钱？引导学生运用加法运算解决问题。3.随堂练习：出示一些类似的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。5.巩固练习：出示一些变式的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。六、板书设计：1.两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律。2.举例说明运算过程。七、作业设计：答案：（1）23+40=63；（2）56+7=63；（3）35+30=65。八、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：在本节课中，学生对于两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律掌握情况较好，但在解决一些变式题目时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强学生的个别辅导，提高学生的运算能力。2.拓展延伸：引导学生思考，两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律是否适用于其他数位的运算？如何运用加法运算解决更复杂的问题？重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。我通过展示购物、分水果等实际场景，让学生理解两位数加整十数、一位数（不进位）的运算意义。这一步骤不仅能够引起学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立起数学与现实生活的桥梁。随堂练习是巩固学生所学知识的重要手段。我出示了一些类似的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。这一步骤能够帮助学生巩固两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律，并提高他们的运算能力。在教学过程中，我注重培养学生的学习态度。我鼓励学生积极参与，培养他们认真思考、积极探索的学习态度。我相信，这种积极的学习态度将对学生的长期学习产生积极影响。在板书设计中，我清晰地展示了两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律，以及举例说明运算过程。这样的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆运算规律，提高他们的学习效果。在作业设计中，我布置了一些实际的计算题目，并要求学生写出计算过程。这样的作业设计能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的运算能力。在课后反思及拓展延伸中，我认识到学生对于两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律掌握情况较好，但在解决一些变式题目时，部分学生仍存在困难。因此，我计划在今后的教学中加强学生的个别辅导，提高他们的运算能力。同时，我也计划引导学生思考如何运用加法运算解决更复杂的问题，拓展他们的数学思维。总的来说，我在教案中注重了实践情景的引入、讲解例题、随堂练习、培养学习态度、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸等环节。这些细节是教学过程中的重点，也是学生学习的关键。通过关注这些细节，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解例题和解释运算规律时，注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既能够充分讲解知识点，又能够给予学生足够的练习时间。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和回答问题。通过提问，我能够及时了解学生的学习情况，并针对性地进行解答和指导。4.情景导入：我通过展示购物、分水果等实际场景，引导学生理解和掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算意义。这样的情景导入能够使学生更好地将数学与生活联系起来，提高他们的学习兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意观察和反思了教学的各个环节，以便在今后的教学中进行改进。1.实践情景引入：我发现通过展示实际场景，能够有效地引导学生理解和掌握运算规律。但在引入时，我要注意选择与学生生活经验相关的情景，以增加他们的共鸣和兴趣。2.讲解例题：我在讲解例题时，要注重引导学生思考和解决问题，培养他们的逻辑思维能力。同时，我要注意例题的选取，既要涵盖所学知识点，又要具有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣。3.随堂练习：我发现通过出示一些变式的题目，能够提高学生的运算能力。但在练习过程中，我要注意关注学生的个别差异，给予不同学生不同的指导和帮助，以确保他们能够达到教学目标。4.板书设计：我在板书设计中，清晰地展示了运算规律和运算过程。这样的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆运算规律。但在今后的教学中，我要注意板书的简洁性和美观性，以提高学生的学习效果。5.作业设计：我布置了一些实际的计算题目，并要求学生写出计算过程。这样的作业设计能够帮助学生巩固所学知识。但在今后的教学中，我要注意作业的量和难度，以确保学生能够完成作业并达到教学目标。6.课后反思及拓展延伸：我认识到在解决一些变式题目时，部分学生仍存在困难。因此，在今后的教学中，我要加强学生的个别辅导，提高他们的运算能力。同时，我要引导学生思考如何运用加法运算解决更复杂的问题，拓展他们的数学思维。通过本次教案的实施和反思，我深刻认识到教学过程中各个环节的重要性。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地引导学生学习和掌握数学知识。课后提升：（1）23+40=（2）56+7=（3）35+30=答案：（1）23+40=63（2）56+7=63（3）35+30=652.请找出生活中的一个场景，用两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律计算，并写出计算过程。答案：假设场景为分水果，有3个苹果，每个苹果的重量是20克，又增加了4个香蕉，每个香蕉的重量是10克。那么，3个苹果加上4个香蕉的总重量为：3×20克+4×10克=60克+40克=100克。（1）45