三年级下册数学教案-3.1三位数除以一位数的口算 西师大版

三年级下册数学教案3.1三位数除以一位数的口算西师大版教案教学内容教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握三位数除以一位数的口算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。同时，我也希望学生能够理解除法的基本概念，并能够通过口算的方式解决一些基本的除法问题。教学难点与重点教学难点是让学生能够理解和掌握三位数除以一位数的口算方法。教学重点则是让学生能够通过实际的练习，将口算方法运用到实际的计算中。教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握三位数除以一位数的口算方法，我准备了一些教具和学具。教具主要包括黑板、粉笔和一些除法的计算器。学具主要是学生自己的计算器和一些练习题的纸张。教学过程一、引入（5分钟）我会通过一些简单的除法问题，引导学生回顾除法的基本概念，并引出今天我们要学习的内容：三位数除以一位数的口算。二、讲解（15分钟）我会通过一些例题的讲解，向学生介绍三位数除以一位数的口算方法。我会让学生注意观察每一步的计算过程，并解释每一步的计算方法。三、练习（10分钟）我会给学生一些练习题，让学生通过实际的计算，巩固所学的口算方法。我会鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。板书设计在黑板上，我会写出三位数除以一位数的口算步骤，并配合例题的计算过程，让学生更加清晰地理解口算方法。作业设计作业题目：720÷8=240÷3=800÷4=2.用自己的话解释三位数除以一位数的口算方法。答案：1.720÷8=90240÷3=80800÷4=2002.三位数除以一位数的口算方法是：先将被除数的最高位除以除数，得到商的第一个数字，然后将这个数字乘以除数，得到一个中间结果，再用被除数的次高位去除这个中间结果，得到商的第二个数字，以此类推，直到除完为止。课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对三位数除以一位数的口算方法有了初步的掌握。但在练习的过程中，我发现部分学生对计算过程的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和解释。对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入一些实际应用的问题，让学生通过解决实际问题，进一步巩固三位数除以一位数的口算方法。同时，我也会鼓励学生在家里多做一些除法的练习，提高口算的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。对于教学难点的阐述不够详细，需要进一步补充和说明。教学过程的描述较为简略，需要细化每个步骤的具体内容和教学策略。作业设计的题目和答案需要更加具体和实际，以帮助学生更好地巩固所学知识。教学难点解析我们需要明确三位数除以一位数的口算方法的难点所在。这个难点主要在于学生需要理解和掌握如何将被除数的每一位与除数进行正确的对应和计算。这是学生理解和应用除法概念的关键所在。在教学过程中，我会特别强调这一点，并通过具体的例题和练习题，让学生反复练习和理解。我会让学生注意观察每一步的计算过程，并解释每一步的计算方法。例如，我会讲解如何将除数的每一位与被除数的相应位进行对应，并如何进行进位和借位的操作。我还会通过一些实际的应用问题，让学生将口算方法运用到实际的计算中。例如，我可以让学生计算一些购物时需要进行找零的情景，或者计算一些简单的比例问题。这样可以帮助学生更好地理解除法在实际生活中的应用。教学过程解析在教学过程中，我需要更加细化每个步骤的具体内容和教学策略。例如，在引入阶段，我可以通过一些简单的除法问题，引导学生回顾除法的基本概念，并引出今天我们要学习的内容：三位数除以一位数的口算。在讲解阶段，我会通过一些例题的讲解，向学生介绍三位数除以一位数的口算方法。我会让学生注意观察每一步的计算过程，并解释每一步的计算方法。例如，我会讲解如何将除数的每一位与被除数的相应位进行对应，并如何进行进位和借位的操作。在练习阶段，我会给学生一些练习题，让学生通过实际的计算，巩固所学的口算方法。我会鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。例如，我可以组织学生进行小组合作，让他们互相出题并互相解答，以此提高他们的口算能力。作业设计解析对于作业设计，我需要更加具体和实际。作业题目需要结合学生的实际生活，让学生能够将所学的口算方法应用到实际情境中。例如，我可以设计一些购物找零的题目，让学生计算购买物品后需要找回的零钱。同时，答案也需要更加详细和具体。例如，对于题目“720÷8=”，答案不仅仅是“90”，还应该包括计算过程的详细说明，如“720÷8=90，因为8乘以9等于72，所以将720除以8得到90”。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了一些教学技巧和窍门，希望能够与同行分享。语言语调方面，我力求保持清晰、简洁并富有感染力的语言。在讲解例题时，我会尽量使用生动的例子，让学生更容易理解和记忆。同时，我会根据学生的反应调整语速和音量，以确保每位学生都能够听清楚并跟上课程的节奏。时间分配方面，我会合理安排每个环节的时间。在引入阶段，我会留出足够的时间让学生回顾除法的基本概念，并引出今天的学习内容。在讲解阶段，我会确保学生有足够的时间理解和掌握三位数除以一位数的口算方法。在练习阶段，我会留出足够的时间让学生进行实际的计算练习，并通过互相交流和讨论，共同解决问题。课堂提问方面，我会通过提问的方式激发学生的思考和参与。在讲解例题时，我会适时提问学生，让他们解释每一步的计算方法。在练习阶段，我会鼓励学生主动提出问题和解决问题，以此提高他们的口算能力。情景导入方面，我会通过一些实际的情景问题引入课程。例如，我可以设计一些购物找零的问题，让学生计算购买物品后需要找回的零钱。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并让他们更好地理解除法在实际生活中的应用。教案反思方面，我认为在本次教案的实施中，我注意到了教学难点的阐述和教学过程的细化。然而，我也意识到在作业设计方面还有待改进。在今后的教学中，我会更加注重作业的多样性和实际性，以帮助学生更好地巩固所学知识。课后提升题目1：810÷9=567÷7=324÷4=答案：810÷9=90，因为9乘以9等于81，所以将810除以9得到90。567÷7=81，因为7乘以8等于56，所以将567除以7得到81。324÷4=81，因为4乘以8等于32，所以将324除以4得到81。题目2：用自己的话解释三位数除以一位数的口算方法。答案：三位数除以一位数的口算方法是先将被除数的最高位除以除数，得到商的第一个数字，然后将这个数字乘以除数，得到一个中间结果，再用被除数的次高位去除这个中间结果，得到商的第二个数字，以此类推，直到除完为止。题目3：小华买了360克的糖果，每袋糖果重30克。小华可以分成多少袋？答案：小华可以分成360÷30=12袋糖果。题目4：如果240克的苹果卖3元，那么450克的苹果应该卖多少元？答案：计算每克苹果的价格