苏教版五年级数学下册第四单元《分数的基本性质》说课课件

《分数的基本性质》说课

苏教版小学数学五年级下册

大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册《分数的意义和性质》单元的课时内容《分数的基本性质》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《分数的基本性质》是苏教版数学五年级下册《分数的意义和性质》单元的课时内容。本课是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变规律等知识的基础上进行教学的，教材分三步引导学生发现分数的基本性质。感受变化是有规律的。教材写出了乘号或除号，启示学生从分子、分母乘或除以一个数的角度去观察。让学生在括号里填数，体验分子、分母乘或除以的是相同的数，有助于发现规律。对每个等式的研究，既从左往右观察，也从右往左观察，充分利用了素材，从中获得尽量多的感性知识。二、说教学目标1.让学生探索并理解分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变；2.培养观察能力、动手操作能力和分析概括能力等；3.在学习过程中培养互相帮助、团结协作的良好品质。三、说教学重难点理解和掌握分数的基本性质。教学重点学习自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相应的问题。教学难点四、说学情

学生在学习了分数的意义，且掌握了分数与除法的关系、因数和倍数这几个知识点后，学习并理解分数的基本性质。学习“分数的基本性质”这一节课的内容是探索规律性知识。学习好这一部分的内容对今后学习约分、通分起着关键的作用，影响差学生计算能力的形成；同时它与除法中商不变的性质、比的基本性质有着密切的内在联系。五、说教学策略根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。六、说教学过程板块一、复习导入1.根据120÷30=4在□里填数。(120×3)÷(30×3)=

□(120÷□)÷(30÷10)=4参考答案：410（设计意图：巩固旧知，为新课做铺垫。引发学生的求知欲望，从而激发学生学习新知的兴趣。）

2.出示例11，说明要求。让学生填写分数，比较涂色部分，填写大小相等的分数。交流：图中各表示几分之几？哪些分数是相等的？怎么比较这三个分数相等的？提出：从这三个分数中，我们发现有些分数虽然分子、分母都不相等，但大小却是相等的。这是什么原因呢？有什么规律呢？（揭示课题：分数的基本性质）

板块二、探究新知（1）填一填，找一找。出示4张同样大的圆形纸片。教师强调要求先找出单位“1”即把每张圆形纸片看作“1”，接着把涂色的部分用分数表示出来。学生动手操作、汇报根据上面的过程，学生能得到一组相等的分数吗？你怎么知道的，这样的数是不是巧合？那么我们一起动手折一折，去探寻其中的奥秘。（2）折一折，说一说。拿出准备好的一张正方形纸片，通过对折，涂色表示出1／2，这个时候提出要求，你能继续对折找出一个和1／2相等的分数吗，并用等式表示出来学生动手操作，小组交流，教师适当给于指导帮助。学生汇报、交流，教师相机板书:1／2=2／4,1／2=4／8,1／2=8／16注意让对折方法不同的学生充分展示，引导发现：只要对折的次数相同，平均分的分数就相同，涂色部分就是相等的。设计意图：新知识力求让学生主动探索，逐步获取。借助直观图组织学生进行一个动手操作活动，借助直观图形找出相等的分数，使学生能够直观感知。充分调动孩子们去动手、动脑，培养学生的操作能力和语言表达能力。并充分发扬学生的团结协作的精神,互相帮助,每个人都能在激励中得到不同的发展。3.发现规律教师引导学生观察每个等式中的两个分数，它们的分子分母是怎样变化的？从而完成课本例2填空题。学生交流后，教师带领学生分别从左往右、从右往左先观察例2等式，接着继续观察例1中的等式交流总结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。4.根据分数与除法的关系，你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗?学生小组里讨论，并汇报。设计意图：让学生去探索，发现知识规律，有利于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，最大限度地调动起学生的积极性、主动性，并使学生在探索知识规律过程中发展分析能力和思维能力。板块三、应用巩固新知（一）练一练（二）摸球游戏。老师手中有一个箱子，里面装有许多水果，水果上面写着不同的分数，如果你摸到一个水果，说出一个与它大小相等，而分子分母不同的新分数，这个水果就奖励给你。（三）判断1、分数的分子、分母都乘过或除以相同的数分数的大小不变。（）2、把的分子缩小5倍，分母也缩小5倍分数的大小不变。（）3、

给分数的分子加上4，要是分数的大小，分母也要加上4。（）小结：分数的基本性质。分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。这是分数的基本性质。着色部分为重要词语，训练学生朗读。结合教材，学生自由轻声阅读。板块四、课堂总结

这节课有哪些收获？再次展示分数的基本性质。回忆分数基本性质在生活中的应用和好处。板块三、巩固新知板块三、巩固新知七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

本节课教学是让学生在感悟中自主探索。自主探索是学生学习活动的核心，它是让每个学生根据自己的已有经验、感受，用自己的思维方式，自由、开放地去探索、去发现、去创造。

不足之处：1、小组合作还是流于形式，效果不够明显，没有达到预期的效果，在以后的教学中还有待加强，并使小组合作的形式形成常态化，让学生充分发挥自主学习的能力，在探讨中寻找答案。2、师生互动配合上还不够顺畅，没有能调动学生的积极性，没能充分激发学生的兴趣。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激