高中思想政治2025届一轮复习选择性必修三：第三十五课第一课时　辩证分合与质量互变

第一课时辩证分合与质量互变第三十五课运用辩证思维方法【课标要求】1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。【体系构建】精确片面基础先导对立统一矛盾分析法联系、发展、全面矛盾分析方法整体动态状态前提结果相互转化//////////////12核心考点一把握辩证分合核心考点二理解质量互变///////3易错清零核心考点一把握辩证分合011.辩证思维的特征特征要求作用注意的问题整体性从整体角度去思考如何解决问题能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系；能够科学地处理整体与部分之间的关系不排斥局部的独立性动态性用变化发展的观点、矛盾运动的观点看问题能够科学地把握事物的发生、发展过程，能把握事物变化发展的规律不排斥相对的静态性

分析综合区别含义把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法方法①定性分析：有没有、是不是；②定量分析：有多少；③功能分析：有什么作用；④因果分析：为什么；⑤矛盾分析法：最高层次、最具概括性①科学研究：运用结构综合和功能综合等，从整体上把握具体研究对象的性质和规律；②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律2.分析与综合及其辩证关系区别特点注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确；缺陷在于如果局限在问题的“点”上，容易流于片面注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征；综合的结果只是对认识对象的相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述联系①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。②辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。③辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析提醒分析与综合是相互依存、互为前提的，综合离不开分析，分析也离不开综合。分析与综合是相互渗透的，并不存在纯粹的分析或综合，分析过程中包含有综合的因素，综合过程中也存在分析的成分。分析与综合是相互转化的，人们认识事物的过程，就表现为分析—综合—再分析—再综合这样相互转化、无限循环往复的发展过程，由此构成了认识的螺旋式上升运动。3.归纳与演绎、分析与综合(1)归纳和演绎描述的是特殊和一般的关系。归纳是从个别的或者特殊的现象中概括出一般性的原理。而演绎是从一般性的原理推演出个别性的结论。(2)综合和分析是针对整体与要素的分析方法。一般先分析后综合，分析就是把整体拆解为各个部分，把复杂的事物分解为简单的要素而各个击破，单独分析每一个要素的特点，获得每个要素的属性。而综合是把对象各个部分、属性、要素有机结合到一起，从而对事物整体的属性有一定的认识。考向一辩证思维的特征[典例1]

(2024·重庆高三校联考)在澄清“红旗到底能打多久”的疑问中，毛泽东作出“星星之火，可以燎原”的科学判断，用极富想象力的语言作了精辟的阐述：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。对上述材料认识正确的是(

)①运用了超前思维，事物的发展完全按照预测的方式展开②运用了比喻，生动且形象地说明了认识对象之间的关系③坚持了辩证思维，用联系、发展、全面的观点思考问题④运用了想象这一联想思维的“联结”方式，推知其未来A.①② B.①④ C.②③ D.③④C解析事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开，①错误。“航船”“朝日”“婴儿”都是运用了比喻，生动且形象地说明了认识对象之间的关系，②正确。毛泽东关于“星星之火，可以燎原”的科学判断，坚持了辩证思维，用联系、发展、全面的观点思考问题，③符合题意。迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式，④错误。考向二分析与综合[典例2]

(2023·山东枣庄校考)内蒙古阿鲁科尔沁草原干旱少雨，降雨集中，草场植被自我恢复能力相对脆弱。根据这样的气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用。该思维(

)①用综合的结果指导人们对事物进行新的分析②是在分析的基础上将各个要素综合起来考察③坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物④坚持了用辩证思维的方法分析和解决现实问题A.①③ B.①④ C.②③ D.②④D解析材料没有体现用综合的结果指导人们对事物进行新的分析，①不符合题意。草原民族在分析气候和生态特点的基础上，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用，表明该思维是在分析的基础上将各个要素综合起来考察，②正确。辩证思维坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，③表述错误。材料表明草原民族坚持用辩证思维的方法即联系、发展、全面的观点分析和解决现实问题，④正确。预测

结合漫画，考查学生对辩证思维特征的理解D1.下面漫画《新“盲人摸象”》讽刺在贯彻落实上级政策过程中(

) ①没有用动态性的辩证思维看问题 ②没有用整体性的辩证思维看问题 ③没有用独立性的辩证思维看问题

④没有坚持分析与综合的辩证统一 A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

解析《新“盲人摸象”》讽刺在贯彻落实上级政策过程中只见局部不见整体，没有做到整体性，没有坚持分析与综合的辩证统一，②④入选，①排除；独立性不是辩证思维的特征，排除③。2.习近平总书记在二十届中央政治局第一次集体学习时的讲话中强调，各地区各部门要牢固树立全国一盘棋思想，谋划和推动本地区本部门工作要以贯彻党中央决策部署为前提，创造性开展工作，做到既为一域增光、又为全局添彩。这一论述蕴含的思维方法是(

)①要运用分析方法分解剖析各种认识对象②要运用综合方法把握各部分之间的联系③要善于从整体角度去思考如何开展工作④要善于将事物的变化控制在度的范围内A.①③ B.①④ C.②③ D.②④C预测

结合会议精神，考查分析与综合的方法解析习近平总书记强调各地区各部门要牢固树立全国一盘棋思想，说明要善于从整体角度去思考如何开展工作，运用综合方法把握各部分之间的联系，②③符合题意。材料强调运用综合方法把握各部分之间的联系，没有体现运用分析方法分解剖析各种认识对象，也没有涉及将事物的变化控制在度的范围内，①④不符合题意。核心考点二理解质量互变021.质量互变规律的含义(1)质与量：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。提醒量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。(2)量变与质变：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。(3)遵循质量互变规律：客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。

连续性、渐进性间断性、飞跃性相互区别事物只是在量上发生了变化，这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断相互包含①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性；②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性2.适度原则内容要求错误倾向把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”把握不好分寸，犯极端化错误积极地认识和推动事物发展到最佳的状态适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好形而上学的折中主义思维方式积极创造条件，促成事物质变要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物瞻前顾后，优柔寡断，贻误时机考向一质量互变规律[典例1]

(2024·河北沧州统考)2023年7月16日，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章。文章强调，党和国家机构改革是一项复杂系统工程，不可能一蹴而就，也不会一劳永逸。需要根据新的使命任务、新的战略安排、新的工作需要，不断调整优化党和国家机构职能体系，使之更好适应党和国家事业发展需要。这一论述启示我们要(

)①准确把握事物发展过程中的量变与质变，正确认识事物本质②用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律③把握辩证分合，在综合的基础上分析和把握党和国家机构改革④通过超前思维，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路A.①② B.①④ C.②③ D.③④A解析“党和国家机构改革是一项复杂系统工程，不可能一蹴而就，也不会一劳永逸”，这启示我们要准确把握事物发展过程中的量变与质变，正确认识事物本质，①符合题意。“需要根据新的使命任务、新的战略安排、新的工作需要，不断调整优化党和国家机构职能体系，使之更好适应党和国家事业发展需要”，这启示我们要用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律，②符合题意。分析是综合的基础，综合是分析的先导，要在分析的基础上来综合把握，③错误。将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路，属于发散思维中的信息交合法，而非超前思维，④错误。考向二把握适度原则[典例2]

(2024·山东高三统考)在生活中，如果有保持健身的习惯，自然是一件好事情。因为通过健身不仅能够增肌减脂，还能保持健壮健康的身体。但是，如果过度健身，毫无节制地进行锻炼，那么将会适得其反，危害身体健康。这启示我们(

) A.要认识到质变比量变更重要 B.凡事都要采取折中主义 C.任何事物都是质与度的统一体 D.要把握好度，防止过犹不及D解析量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，无法比较量变与质变哪个更重要，A错误。折中主义是形而上学思维方式的表现形式，B错误。任何事物都是质与量的统一体，事物质与量的统一体现在“度”中，度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度，C说法错误。如果过度健身，毫无节制地进行锻炼，那么将会适得其反，危害身体健康。这启示我们要把握好度，防止过犹不及，D正确。预测

以风云气象卫星观测系统的发展为背景，考查量变与质变的关系A1.截至2023年9月，我国已发射2代4型21颗风云气象卫星，目前有9颗星在轨，提供稳定的业务服务。在现有风云气象卫星观测系统基础上，我国已在谋划未来第三代风云卫星的宏伟蓝图，将通过“三个建立”(即建立星地一体、互联互通的智慧观测体系；建立开放、包容的风云卫星标准体系；建立覆盖卫星上下游的风云生态系统)实现观测能力、体系效能、服务效益等“三个提升”。风云气象卫星观测系统的发展说明(

)①事物的发展是渐进性与飞跃性的统一②量的变化的不断积累，必然导致质的飞跃③人们可以根据自身的需要建立新的具体的联系④要促成质变，质变比量变更能推动事物的发展A.①② B.②③ C.①④ D.③④解析量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。在现有风云气象卫星观测系统基础上，通过“三个建立”实现“三个提升”是渐进性过程与飞跃性变化的统一，是由量变积累到质变的过程，①②符合题意。要根据固有的联系建立新的具体的联系，而不能根据自身的需要，③错误。量变和质变对事物的发展都重要，不能认为质变比量变更能推动事物的发展，④错误。2.香皂具有抑菌的作用。如果长期使用专门除菌的香皂，在消灭细菌的同时，也会杀死保护皮肤的正常菌群，过度地使用除菌香皂会导致皮肤产生大量的耐药菌，对传统灭菌产生抵抗，可能会引发感染。这说明(

)①在度的范围之内，质与量相互结合、相互规定，要坚持适度思维②量是关节点范围内的规定，是引起质变的节点，要重视量的积累③质是量的运动范围和变化幅度，积极创造条件使该物转化为他物④发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，防止过犹不及A.①② B.①④ C.②③ D.③④B预测

依托生活中的事例，考查把握适度原则解析过度地使用除菌香皂会导致皮肤产生大量的耐药菌，对传统灭菌产生抵抗，可能会引发感染，这说明发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，在度的范围之内，质与量相互结合、相互规定，要坚持适度思维，防止过犹不及，①④符合题意；关节点是引起质变的节点，且材料并不强调量的积累，②错误；质规定量的运动范围和变化幅度，材料并不强调积极创造条件使该物转化为他物，而是强调要坚持适度原则，③不符合题意。易错清零01易错点一错误理解辩证思维的特征提醒：辩证思维的整体性强调多层次、多视角综合认识，整体思考问题；动态性强调用变化发展的观点看问题。[矫正1]

我国古代思想家公孙龙牵马出关，守关人依照法令不许其带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。”这就是“白马非马论”。“白马非马论”的观点(

)①违背了整体性思维的要求②违背了动态性思维的要求③夸大了事物的个性，否定了事物的共性④从反面说明了坚持发展观点看问题的必要性 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

解析“白马非马论”片面强调白马的个性，看不到其作为马的共性，违背了辩证思维的整体性特征，①③符合题意。②④与题意无关，排除。A易错点二对分析与综合区分不清提醒：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。[矫正2]

牛顿用三棱镜将日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散；把光波分解成频谱，分别研究各个光波的波长，这才明白光的颜色的本质。这一事实主要说明(

)A.只有对事物各要素进行周密的分析，才能从整体上进行正确的综合B.由感性认识上升到理性认识必须通过合理想象和创造性思维C.只有运用概念、判断、推理，才能进行正确分析D.分析与综合相结合是唯一科学的思维方法

解析从材料可以看出，本题强调分析的重要性，B、C未体现题干主旨。D表述错误，分析与综合相结合是科学的思维方法，但不是“唯一”科学的思维方法。A易错点三分不清量变质变及其影响提醒：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。