Unit1DiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语同步精美教学设计与同步练习（人教版2019必修第一册）

Unit1DiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语同步精美教学设计与同步练习（人教版2019必修第一册）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版2019必修第一册的Unit1DiscoveringUsefulStructures。本节课主要围绕一般现在时态的构成和用法进行教学。学生将学习一般现在时态的构成（主语+be动词+动词原形），以及如何用一般现在时态描述习惯、普遍真理、客观事实等。同时，学生还将学习如何用一般现在时态进行否定句和疑问句的构成。

在本节课的教学过程中，我们将通过词汇导入、语法讲解、例句展示、练习巩固等环节，使学生掌握一般现在时态的构成和用法。同时，我们将结合教材中的相关练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够正确运用一般现在时态描述习惯、普遍真理、客观事实等，提高他们的口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习一般现在时态的用法，学生能够了解西方文化中描述时间的一种方式，增强他们对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析、对比和归纳一般现在时态的用法，学生能够提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究一般现在时态的构成和用法，培养他们独立学习的能力和合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的构成：主语+be动词+动词原形。

2.一般现在时态的用法：描述习惯、普遍真理、客观事实等。

难点：

1.be动词的用法：根据主语的不同，be动词有am、is、are三种形式，学生需要正确选择。

2.一般现在时态的否定句和疑问句的构成：学生需要掌握如何在一般现在时态中构成否定句和疑问句。

解决办法：

1.通过例句展示和练习，让学生反复练习一般现在时态的构成，加深他们对这一知识点的理解。

2.通过小组讨论和互动，让学生在实际语境中运用一般现在时态，提高他们的实际应用能力。

3.通过对比和归纳，让学生理解并掌握be动词的选择原则，即根据主语的人称和数来选择相应的be动词形式。

4.通过提问和回答的练习，让学生熟悉一般现在时态的否定句和疑问句的构成，提高他们的语言表达能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将以学生为中心，采用多种教学方法，如任务型教学法、交际型教学法和合作型教学法。这些方法将有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了一系列教学活动。首先，通过词汇游戏引入新课，激发学生的学习兴趣。接着，利用多媒体资源展示一般现在时态的用法，让学生在实际语境中感知和理解。然后，组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨一般现在时态的构成和用法。最后，开展角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我计划使用以下教学媒体和资源：PPT、视频、在线工具和教材。PPT将用于展示教材中的关键信息和示例；视频将用于播放实际语境中的对话，帮助学生更好地理解一般现在时态的用法；在线工具将用于辅助学生进行自主学习和合作学习；教材则是本节课的主要教学资源，为学生提供了丰富的练习和活动。

4.教学过程中的应变策略

在教学过程中，如果学生对某些知识点产生疑惑，我将及时采用解答疑问、举例说明等方式进行引导；若学生参与度不高，我将调整教学活动，增加互动环节，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的积极性；同时，我会关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

5.教学评价与反馈

本节课的评价将主要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价将在教学过程中进行，包括学生的课堂参与、小组讨论、角色扮演等，旨在及时发现并解决问题。终结性评价将在课程结束后进行，主要通过测试来评估学生对一般现在时态的掌握程度。此外，我将及时给予学生反馈，鼓励他们自主学习和改进。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般现在时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时态的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一般现在时态知识的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对一般现在时态知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时态，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的一篇拓展阅读材料，内容为一篇关于一般现在时态在实际语境中应用的文章，让学生通过阅读进一步加深对一般现在时态的理解和应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。设计一项课后任务，要求学生结合所学的一般现在时态知识，观察并描述他们周围的人或事物的习惯、特点或事实。通过这项任务，学生可以将在课堂上所学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

3.鼓励学生进行小组合作学习。设计一项小组讨论活动，要求学生围绕一般现在时态的用法展开讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。通过这项活动，学生可以培养合作精神和沟通能力，提高他们的团队协作能力。

4.鼓励学生进行创新思维和探究学习。设计一项探究项目，要求学生选择一个感兴趣的主题，运用一般现在时态进行探究和表达。学生可以通过查阅资料、采访他人、进行实地考察等方式，收集相关信息，并用一般现在时态进行呈现和表达。通过这项项目，学生可以培养他们的创新思维和独立研究能力。

5.鼓励学生进行跨学科学习。结合其他学科的知识，如数学、科学、社会学等，引导学生思考一般现在时态在其他学科领域的应用和意义。通过跨学科的学习，学生可以拓宽知识视野，培养综合运用知识的能力。七、课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：

-《英语语法大全》中关于一般现在时态的章节，让学生通过阅读深入了解一般现在时态的用法和特点。

-一篇关于一般现在时态在实际语境中应用的文章，让学生通过阅读进一步加深对一般现在时态的理解和应用能力。

视频资源：

-英语学习网站上的教学视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过观看视频进一步巩固一般现在时态的知识。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生阅读推荐的阅读材料，并做好读书笔记，结合课文内容进行对比和思考。

要求学生观看视频资源，并在观后写下自己的观后感，思考一般现在时态在实际语境中的应用。

鼓励学生积极参与课后讨论和交流，分享自己的学习心得和体会，互相学习和借鉴。

教师将在课后定期检查学生的学习进展，并提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-通过观察学生的参与程度、提问频率和回答问题的准确性，评价学生对一般现在时态的掌握程度。

-观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中提出的观点和疑问，以及他们对一般现在时态的理解和应用能力。

-评价学生小组讨论的成果展示，包括内容的准确性、表达的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试题，评价学生对一般现在时态的构成、用法和否定句、疑问句的掌握程度。

-评价学生完成随堂测试的速度和准确性，了解他们对一般现在时态知识的掌握程度。

4.作业完成情况：

-评价学生课后作业的完成质量，包括作业的正确性、完整性和创新性。

-评价学生对课后作业的认真程度和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助他们改进和提高。

-对于作业完成情况，给予评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助他们进一步提高。

-通过与学生的交流和沟通，了解他们在学习一般现在时态过程中的困惑和问题，给予解答和指导。

-鼓励学生在课后自主学习和拓展，提供必要的资源和指导，帮助他们巩固和提高一般现在时态的知识和应用能力。教学反思与总结回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了任务型教学法、交际型教学法和合作型教学法，通过设计各种教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，我设计了词汇游戏、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时态。这些活动不仅提高了学生的学习积极性，也促进了他们的语言能力和合作能力。

在教学策略上，我注重突出重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。例如，我在讲解一般现在时态的构成时，通过例句展示和练习，让学生反复练习，加深他们对这一知识点的理解。同时，我还设计了一些练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对知识的掌握情况。

在教学管理上，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。例如，我在课堂上鼓励学生提问，并及时给予解答。我还鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。这些措施不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习动力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解一般现在时态的用法时，我可能过于强调语法规则，而忽视了实际语境的应用。这可能导致学生在实际交流中无法灵活运用一般现在时态。因此，在今后的教学中，我需要更加注重语境的引入和应用，帮助学生更好地将语法知识应用于实际交流中。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生对一般现在时态的构成和用法有了更深入的理解，他们能够运用一般现在时态描述习惯、普遍真理、客观事实等。同时，他们在小组讨论和角色扮演中，也展现出了良好的合作能力和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在理解和运用一般现在时态时还存在困难，需要进一步的指导和练习。因此，我将在今后的教学中，针对这些问题，采取一些改进措施。例如，我将继续加强一般现在时态的练习和应用，通过设计更多的实际语境，帮助学生更好地理解和运用这一语法知识