学说话表达技巧课程设计

学说话表达技巧课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握基本的说话表达技巧，如清晰发音、流畅语句、准确用词；

2.学生能理解并运用不同的语言表达方式，如叙述、描写、说明、议论；

3.学生能了解并遵循日常交流的礼仪规范，提升交际能力。

技能目标：

1.学生能通过模仿、练习，提高自己的口头表达能力；

2.学生能在小组讨论、课堂发言等场景中，运用所学表达技巧，清晰、准确地表达自己的观点；

3.学生能针对不同听众和场合，选择合适的表达方式和语言风格。

情感态度价值观目标：

1.学生能树立自信，勇于在公众场合表达自己的观点；

2.学生能尊重他人，倾听他人意见，养成良好的沟通习惯；

3.学生能认识到语言表达在人际交往中的重要性，增强学习的主动性和积极性。

课程性质：本课程为语文拓展课程，旨在提高学生的口头表达能力，培养学生的交际素养。

学生特点：四年级学生具有一定的语言基础，求知欲强，喜欢互动，但部分学生表达能力较弱，需要指导和鼓励。

教学要求：结合学生特点，注重实践与互动，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励他们大胆尝试，勇于突破自我。通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得明显进步。

二、教学内容

1.基本表达技巧：包括正确的发音方法、语句的连贯性、词汇的准确运用。参考课本相关章节，进行语音、语调的训练，提高学生口语表达的清晰度。

2.语言表达方式：结合课本内容，引导学生学习并运用叙述、描写、说明、议论等表达方式，使表达更具表现力和感染力。

3.交际礼仪：教授日常交流中的礼仪规范，如礼貌用语、自我介绍、倾听他人等，培养学生良好的交际素养。

4.实践环节：设计课堂讨论、角色扮演、演讲比赛等多种活动，让学生在实践中运用所学表达技巧，提高表达能力。

5.教学进度安排：

-第一周：基本表达技巧训练，学习正确的发音方法，提高口语表达清晰度；

-第二周：学习语句连贯性和词汇准确运用，进行课堂实践；

-第三周：语言表达方式的学习与运用，开展课堂讨论和小组活动；

-第四周：交际礼仪的学习与实践，进行角色扮演和模拟对话；

-第五周：综合训练，组织演讲比赛，展示学生表达能力。

教学内容以课本为依据，注重科学性和系统性，结合实践环节，提高学生的口头表达能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，确保每个学生都能在教学内容中找到适合自己的学习方法和表达方式。

三、教学方法

1.讲授法：针对基本表达技巧、交际礼仪等理论知识，采用讲授法进行教学，为学生提供明确的学习指导。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对语言表达方式等教学内容，组织课堂讨论，让学生在讨论中碰撞思维，提高表达能力。教师引导学生积极发表观点，尊重他人意见，培养良好的沟通习惯。

3.案例分析法：选择具有代表性的案例，如名人演讲、优秀学生发言等，进行分析和讨论。通过案例学习，让学生了解表达技巧在实际中的应用，激发学生的学习兴趣。

4.角色扮演法：设计各种场景，让学生进行角色扮演，模拟实际交际过程。这种方法有助于学生将所学知识应用于实践，提高口语表达能力。

5.实验法：组织演讲比赛、辩论赛等活动，让学生在实践中检验自己的表达能力。通过实验法，激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识和团队协作精神。

6.小组合作法：将学生分成若干小组，完成课堂讨论、实践环节等任务。小组合作有助于培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。

7.个性化指导法：针对学生在表达技巧方面的个体差异，给予个性化指导。教师关注每个学生的学习进度，提供针对性的建议和帮助，促进学生个体发展。

8.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读、观看视频、参加社团活动等途径，提高自己的表达能力。

教学方法多样化，结合课本内容，以激发学生学习兴趣和主动性为目标。在教学过程中，注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的口头表达能力。同时，教师应及时关注教学反馈，调整教学方法，确保教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、积极性和表达能力。教师对学生在课堂讨论、发言、小组活动等环节的表现进行观察和记录，作为评估依据。

-参与度：评估学生在课堂活动中的参与程度，如是否主动发言、提问、参与小组讨论等；

-态度：评估学生在课堂上的学习态度，如是否认真听讲、尊重他人、积极互动等；

-进步：关注学生在课程学习中的进步情况，鼓励他们不断努力，提高表达能力。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如课后练习、小论文、口语表达视频等。评估学生在作业中的表现，检查他们对课堂所学知识的掌握程度。

-完成情况：评估学生是否按时完成作业，作业质量如何；

-知识运用：评估学生在作业中是否能够灵活运用所学表达技巧，提高表达能力；

-创新性：鼓励学生在作业中发挥创意，对表达方式进行创新。

3.考试评估：在课程结束后，组织一次口语表达考试，全面考察学生的表达能力。考试形式可以为演讲、辩论等。

-内容掌握：评估学生是否掌握了课程所教授的表达技巧和交际礼仪；

-实际应用：评估学生在实际场景中运用所学知识的能力；

-综合素质：评估学生的语言表达能力、思维逻辑性和应变能力。

4.自我评估与同伴评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己在课程学习中的优点和不足。同时，组织同伴评估，让学生相互评价，提出建议和改进措施。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。评估结果作为学生学习进步的参考，教师应针对评估结果给予学生针对性的指导，帮助他们不断提高表达能力。此外，教师应及时调整教学方法和策略，以促进学生全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计五周，每周安排一次课，每次课时长为90分钟。教学进度根据课程内容和学生实际情况进行合理安排，确保在有限时间内完成教学任务。

-第一周：基本表达技巧训练，发音方法、语句连贯性；

-第二周：词汇准确运用，课堂实践与讨论；

-第三周：语言表达方式，课堂讨论与小组活动；

-第四周：交际礼仪，角色扮演与模拟对话；

-第五周：综合训练与演讲比赛，展示学习成果。

2.教学时间：根据学生作息时间，选择在上午或下午进行教学，确保学生在精力充沛的状态下参与课程。具体时间安排如下：

-每周星期二下午2:00-3:30，共计90分钟。

3.教学地点：选择安静、宽敞的教室进行教学，有利于学生集中注意力，提高学习效果。同时，根据实践环节需要，适当安排在多功能厅、操场等场所进行教学活动。

4.考虑学生实际情况和需要：

-兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关话题，提高他们的学习兴趣；

-能力水平：根据学生的能力水平，调整教学内容和难度，确保每个学生