2024秋八年级英语上册 Module 10 The weather Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module10TheweatherUnit3Languageinuse教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版初中英语八年级上册Unit3SectionB。本节课主要讲述了关于天气的对话，通过介绍不同城市的天气情况，帮助学生进一步理解和运用一般现在时态描述天气。主要内容包括：

1.学习一般现在时态的用法，能够正确描述天气情况。

2.掌握并能熟练运用本节课的生词和短语，如“weatherforecast”，“sunny”，“cloudy”，“rainy”等。

3.通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

4.通过小组活动，提高学生的口语交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用一般现在时态描述天气情况，并能够熟练运用相关词汇和短语进行交流。

2.文化意识：通过介绍不同城市的天气情况，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的天气观念，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，学生能够培养分析、推理和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.运用一般现在时态描述天气情况。

2.熟练运用相关词汇和短语进行交流。

难点：

1.正确运用一般现在时态的动词形式。

2.理解并运用听力材料中的关键信息。

解决办法：

1.通过例句和练习，引导学生掌握一般现在时态的动词形式，并提供足够的练习机会，让学生在实际语境中运用。

2.在听力活动中，引导学生关注关键词和关键句，鼓励学生在听后进行复述和讨论，提高听力理解能力。

突破策略：

1.通过互动讨论和小组活动，激发学生的兴趣和参与度，引导学生主动探索和运用一般现在时态描述天气。

2.设计多样化的练习题，包括填空、选择和对话创作，帮助学生巩固和运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学会运用一般现在时态描述天气。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟天气预报员或旅行者，用英语描述不同城市的天气情况。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，提高学生的综合语言运用能力。例如，让学生分组收集不同城市的天气信息，并制作成天气预报海报，最后进行展示和交流。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，让学生在小组内共同完成听力练习，相互讨论和解释答案，共同提高听力理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示天气预报视频、图片等资源，生动形象地展示不同城市的天气情况，激发学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传听力材料和相关练习，方便学生随时进行听力训练和自主学习。

3.互动式白板：利用互动式白板，展示天气预报的流程和关键步骤，方便学生跟随教师一起进行天气描述的练习。

4.教学软件：运用教学软件，设计听力练习和口语练习，提供即时反馈和纠正，帮助学生提高语言技能。

5.学习App：推荐学生使用学习App，如“英语流利说”、“可可英语”等，进行听力训练和词汇学习，提高学习效果和效率。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Theweather》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无法预测天气的情况？”举例说明：比如你计划外出，但突然下起了大雨，这时你就无法预测天气。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气的基本概念。天气是描述某地区在一段时间内的气象状况，包括温度、湿度、风力、降雨等。天气对我们日常生活有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了天气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，农民在播种前会关注天气预报，以确定最佳的播种时间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态描述天气情况和相关词汇的用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。例如，讨论如何根据天气预报安排日常活动。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察云彩变化来预测天气。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“如何利用天气预报来避免自然灾害？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报实践：让学生收集一周内某个城市的天气预报，记录其准确性，并分析天气变化的原因。

-气候调查报告：学生分组调查不同城市的气候特点，制作报告并进行分享，了解世界各地的气候差异。

-天气现象科普：介绍气象学中的有趣现象，如龙卷风、温室效应等，增强学生对天气科学的兴趣。

-天气与人类活动：探讨天气对农业、旅游、交通等industries的影响，了解天气因素在实际生活中的重要作用。

-天气数据收集：利用学校或社区资源，进行实地天气数据收集，如温度、湿度、风力等，培养学生的实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读气象相关的书籍或文章，了解更多天气知识，提高学科素养。

-观看天气科普视频或纪录片，通过视觉影像了解天气现象的形成和变化。

-引导学生关注天气预报，学会根据天气情况合理安排日常生活和户外活动。

-开展天气主题的写作活动，如写一篇关于自己最喜欢的天气的短文，提高学生的表达能力和创造力。

-探索天气与环保的关系，讨论如何减少人类活动对天气的影响，培养学生的环保意识。

-组织天气知识竞赛或辩论赛，激发学生学习天气知识的热情，提高口语表达和团队合作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与天气相关的英语文章，如《NationalGeographic》或《ScienceDaily》上的相关文章，以提高学生的阅读理解能力。

-视频资源：推荐学生观看TEDTalks中关于气候变化和环境保护的演讲，以启发学生对天气和环境问题的思考。

-天气预报实践：鼓励学生每天查看天气预报，并记录一周内的天气变化，培养学生关注天气的习惯。

-天气现象观察：学生可以在家中或学校观察天气现象，如云彩变化、降雨类型等，并记录下来，进行观察报告。

-气候变迁研究：学生可以研究全球气候变化对不同地区天气的影响，如极地冰川融化、极端天气事件等。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主完成拓展阅读和观看视频，并做好笔记。

-鼓励学生对阅读材料和视频内容进行思考和讨论，可以在课堂上分享自己的观点和感悟。

-学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的拓展活动，教师可以提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生在课后进行深入研究，如查找更多相关资料、撰写文章或进行小组讨论。

-学生应该在课后拓展活动中积极提问，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-学生需要将拓展活动的成果进行展示，可以是口头报告、PPT展示或书面报告，以提高学生的表达和展示能力。

教师应在课后拓展活动中起到引导和监督的作用，确保学生能够顺利完成拓展任务，并从中获得更多的知识和体验。同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习和批判性思维能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本练习题：要求学生完成课本中的相关练习题，巩固一般现在时态描述天气情况和词汇短语的运用。

-天气预报写作：学生需要根据所学的知识，写一篇关于未来一周天气的预测报告，培养学生的写作能力和天气预报的实践能力。

-收集天气预报信息：学生需要收集一周内某个城市的天气预报，分析其准确性，并思考如何改进天气预报的方法。

-制作天气海报：学生需要制作一张关于不同季节天气特点的海报，通过绘画和文字的方式展示自己的学习成果。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应在学生完成作业后及时进行批改，给出具体的评分和反馈。

-指出存在的问题：教师应指出学生在作业中的错误和不足之处，如语法错误、词汇错误等，并给出改进建议。

-提供改进建议：教师应根据学生的作业情况，给出针对性的改进建议，如加强词汇记忆、提高语法准确性等。

-鼓励学生积极改进：教师应鼓励学生积极改进自己的作业，不断提高自己的英语水平。

-定期反馈：教师应定期与学生进行交流，了解学生在作业中的困惑和问题，及时给予解答和指导。

教师应关注每个学生的作业情况，提供个性化的反馈和建议，帮助学生提高作业完成质量。同时，教师应鼓励学生积极参与作业，培养学生的自主学习和批判性思维能力。教学反思本节课结束后，我认真反思了整个教学过程，以下是我的一些思考和总结。

首先，课堂导入部分，我通过提问的方式引导学生思考天气在日常生活中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。这个环节的效果不错，大多数学生都能够积极参与讨论，表现出对天气话题的兴趣。

其次，在新课讲授过程中，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析的方法，帮助学生理解和掌握天气的基本概念和相关词汇。然而，在讲解一般现在时态的用法时，我发现部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，通过更多的实例和练习来帮助他们巩固知识点。

再者，实践活动部分，我设计了分组讨论和实验操作，旨在培养学生的团队合作精神和实践能力。大部分学生都能够积极参与，但是在实验操作环节，我发现有些学生对天气现象的理解还不够深入。在未来的教学中，我需要设计更加深入的实践活动，引导学生深入理解天气现象，提高他们的实践能力。

此外，课后拓展部分，我为学生提供了丰富的拓展资源，鼓励他们在课后进行自主学习和拓展。我相信，这些拓展资源能够帮助学生更好地巩固课堂所学知识，提高他们的英语水平。

最后，作业布置与反馈部分，我根据教学内容和目标布置了适量的作业，并及时对学生的作业进行批改和反馈。在今后的教学中，我需要更加关注学生的作业情况，及时指出存在的问题，并提供具体的改进建议。板书设计-课堂导入：通过提问方式引导学生思考天气在日常生活中的重要性。

-新课讲授：介绍天气的基本概念和相关词汇，如“weather”，“temperature”，“humidity”等。

-实践活动：设计分组讨论和实验操作，培养学生的团队合作精神和实践能力。

-课后拓展：提供丰富的拓展资源，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。

②板书设计简洁明了：

-重点知识点：一般现在时态描述天气情况，如“Itis+adj.+to+动词原形”，“Theweatheris+adj.”等。

-词汇短语：列出本节课的重点词汇和短语，如“weatherfor