四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part A第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第二课时教案1人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：本周第二课时

4.教学时数：45分钟

本节课我们将继续学习Unit1的主题“Welcomebacktoschool”，重点关注PartA的词汇和句型。通过师生互动、小组合作等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。教学内容与课本紧密相关，确保学生在课程中学有所得，学以致用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，重点关注语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Welcomebacktoschool，使学生能够：

1.运用目标词汇和句型进行自我介绍和交流，提高语言表达能力；

2.通过小组合作，培养合作意识，提升思维品质；

3.利用课本资源，自主学习新知识，增强学习策略和方法的应用。三、学习者分析1.学生已掌握知识：学生已在本单元第一课时学习了与学校相关的词汇和简单句型，如“Hello,mynameis...”和“Welcomebacktoschool”。他们能够进行基本的自我介绍和打招呼。

2.学习兴趣、能力和风格：四年级学生活泼好动，对英语学习充满好奇心。他们喜欢通过歌曲、游戏等互动形式学习英语。在小组活动中，学生表现出较强的合作能力，但个体差异明显，部分学生较为内向，需要鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇记忆和句型运用方面，学生可能会遇到困难，尤其是发音和拼写。此外，部分学生在实际对话中可能缺乏自信，不敢大胆开口表达。对于新句型的理解和运用也可能是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版四年级英语下册教材，以便跟进课程内容。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、单词卡片、班级成员姓名标签以及课本中相关的音频资料。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一块白板或黑板，方便学生展示和记录讨论成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇卡片和课本音频，要求学生跟读并记忆。

-设计预习问题：围绕“学校生活”，设计问题如“你最喜欢的学校活动是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信平台跟踪学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生跟读词汇，尝试用新词汇造句。

-思考预习问题：学生记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-让学生提前熟悉课程内容，为新课做好准备。

-培养学生自主学习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个学校生活的小故事引入新课。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如“Let'slearn”部分的内容。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟学校场景进行对话。

-解答疑问：针对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中实际运用新知识。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握交流技能。

-合作学习法：小组合作促进学生沟通和团队协作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新知识，掌握语言技能。

-培养学生的团队合作和实际问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习，如写作练习，要求学生描述自己的学校生活。

-提供拓展资源：推荐与学校生活相关的英语视频，供学生观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述学校生活的写作作业。

-拓展学习：观看拓展视频，了解更多学校生活用语。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思日记等方式总结学习体验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和句型。

-拓宽学生的知识视野，增强语言实际运用能力。

-培养学生的自我评价和自我改进能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与学校生活相关的英语绘本或故事书，如《Davidgoestoschool》等，通过生动有趣的故事情节，帮助学生理解学校生活中的日常用语和基本礼仪。

-英文歌曲或视频：选取一些描述学校生活或学习场景的英文歌曲和视频，如《Theschooldaysong》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语学习软件或APP：推荐适合小学生的英语学习软件，如“英语流利说”、“喜马拉雅少儿英语”等，提供丰富的学习资源和练习形式，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读英语绘本，共同讨论故事中的学校生活场景，提高孩子的英语兴趣和口语表达能力。

-学生可以每天观看一段英文歌曲或视频，模仿跟唱，培养良好的英语语感和发音。

-利用英语学习软件，学生可以进行个性化学习，根据自己的兴趣和需求选择学习内容，巩固课堂所学知识。

-教师可以组织英语角活动，让学生在课余时间自由交流，分享彼此的学习心得和拓展资源，提高学生的英语实际应用能力。

-鼓励学生参加校内外英语比赛、演出等活动，充分展示自己的英语才能，增强自信心。七、教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，他们对学校生活这个话题表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演等活动，学生们能够积极地运用所学词汇和句型进行交流，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到，部分学生在词汇记忆和句型运用方面还存在困难。这提示我，在未来的教学中，需要更加注重学生对基础知识的巩固。我打算设计一些更有趣的记忆游戏，帮助学生更好地记住单词和句型。

此外，我发现小组合作学习对学生来说非常有效。他们在小组讨论中互相帮助，共同解决问题，这不仅提高了他们的语言能力，还培养了他们的团队合作精神。我会在接下来的课程中继续采用这种教学方式，并鼓励更多的学生参与到小组活动中来。

在课堂活动的设计上，我意识到需要更多地关注学生的个体差异。有些学生在角色扮演中表现得非常自信，而有些学生则显得拘谨。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些支持性的角色，让每个学生都能在活动中找到适合自己的位置。

我还注意到，课后拓展资源的提供对学生来说非常重要。通过这些资源，学生能够在课堂之外继续学习，拓宽视野。我会在今后的教学中继续推荐与课程内容相关的资源，并鼓励学生充分利用这些资源进行自主学习。八、板书设计1.课程标题：Welcomebacktoschool

-突出课程主题，激发学生对学校生活的回忆和讨论。

2.词汇区：

-classmate

-teacher

-school

-library

-playground

-classroom

-使用不同颜色粉笔，分类显示学校相关词汇，便于学生记忆。

3.句型区：

-Hello,mynameis...

-Welcomebacktoschool!

-Thisisour...

-Ilike...

-使用大号字体，突出句型结构，旁边可附上简单的插图，增强记忆。

4.活动提示区：

-Role-play:Schoolscenarios

-Groupdiscussion:Favoriteschoolactivities

-提示学生参与课堂活动的关键信息，鼓励学生主动参与。

5.作业区：

-Writeaboutyourschoolday.

-规划课后作业，简洁明了，让学生明确课后学习任务。

板书设计简洁明了，重点突出，通过不同颜色和图标的运用，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，板书结构清晰，条理分明，有助于学生快速把握课程内容和重点。重点题型整理1.简答题：

-描述一下你们学校的一天。

-答案：Ourschooldaystartsat8o'clockinthemorning.WehaveclassesfromMondaytoFriday.Wehavelunchat12o'clockandthencontinuewithourafternoonclasses.Schoolfinishesat4o'clockintheafternoon.Wealsohaveextracurricularactivitieslikesportsandmusicclasses.

2.句型练习：

-用所学句型介绍你的老师。

-答案：Thisismyteacher,Ms.Wang.SheteachesusEnglish.Sheisverykindandpatient.

3.对话创作：

-编写一段关于两个同学在图书馆相遇的对话。

-答案：

-A:Hi,LiMing,whatareyoudoinginthelibrary?

-B:I'mlookingforabookaboutanimals.Ihaveaprojecttodoforscienceclass.

-A:Oh,really?Icanhelpyou.Iknowwherethesciencebooksare.

4.角色扮演：

-在课堂上进行角色扮演，模拟在学校餐厅的对话。

-答案：

-A:Excuseme,doyouhaveanyseatshere?

-B:Yes,please.Sitdownhere.

-A:Thankyou.What'sforlunchtoday?

-B:Wehavenoodles,rice,andvegetables.

5.写作练习：

-写一篇关于你最喜欢的学校活动的短文。

-答案：Myfavoriteschoolactivityisthesportsday.It'sadaywhenallthestudentscometogethertocompeteindifferentsports.Ilikerunningracesthemost.Lastyear,Iwonthesecondprizeinthe100-meterrace.Itwasagreatfeelingtobeonthepodiumwithmyclassmatescheeringforme.课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问、观察和小组活动等方式，对学生的学习情况进行评估。我会注意学生的参与度、发音准确性、句型运用流畅性以及词汇记忆情况。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，鼓励他们大胆开口，纠正发音错误，并指导他们如何正确运用所学句型。

-在课堂活动中，我观察学生的互动情况，评估他们的团队合作能力和实际语言运用能力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，对于遇到困难的学生，我会及时提供帮助。

-定期进行小测