大连大学英语课程设计

大连大学英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和短语，如：liberalarts,curriculum,semester,credit等；

2.学生能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述大学课程设置及个人学习计划；

3.学生能够运用课文中的句型和语法结构，如：therebe句型、被动语态等，进行口头和书面表达；

4.学生能够了解并描述国内外大学课程设置的特点及差异。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高对英语语音、语调的敏感度，获取关键信息；

2.学生能够通过口语交流，提高自己的表达能力，流畅地讨论大学课程相关话题；

3.学生能够通过阅读课文，提高阅读理解能力，获取文章主旨和细节信息；

4.学生能够通过写作练习，提高写作能力，规范书写格式，表达自己的观点。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动，主动探究新知识；

2.学生能够增强合作意识，学会与同学相互尊重、交流、互助，共同完成学习任务；

3.学生能够树立正确的学习观念，明确学习目标，为自己的未来发展做好规划；

4.学生能够拓宽国际视野，了解不同国家的教育制度，增强跨文化交际能力。

二、教学内容

本单元教学内容以《大学英语》教材第3册第2单元“UniversityLife”为基础，涵盖以下章节：

1.阅读理解：课文A“LiberalArtsEducation”，课文B“ChoosingtheRightCourses”；

-分析文章结构，理解并掌握课文中的关键词汇和短语；

-学习一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用；

-阅读策略和技巧的培养，提高阅读速度和理解能力。

2.听力训练：听力材料1“ADiscussiononCourseSelection”，听力材料2“TalkingaboutUniversityCourses”；

-提高听力技巧，如预测、关键词识别等；

-培养对英语语音、语调的敏感度，提高听力理解能力。

3.口语交流：围绕大学课程设置、个人学习计划等话题进行讨论；

-运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行口语表达；

-提高口语交流能力，增强自信心和表达欲望。

4.写作练习：撰写关于大学课程设置的看法和理由；

-学习并运用therebe句型、被动语态等语法结构；

-规范书写格式，提高写作能力。

5.课后作业：针对阅读、听力、口语和写作进行巩固练习；

-完成课后练习题，提高语言实践能力；

-结合自身情况，制定个人学习计划。

教学进度安排：共计4课时，每课时45分钟；

1.课时1：阅读课文A，学习关键词汇和短语，分析文章结构；

2.课时2：听力训练，讨论听力材料，提高听力技巧；

3.课时3：口语交流，讨论大学课程设置和个人学习计划；

4.课时4：写作练习，撰写关于大学课程设置的看法和理由，并进行课后作业讲解。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度：

1.讲授法：

-对于课文中的难点、重点词汇和语法结构，教师将进行详细的讲解和示范，确保学生能够准确理解和掌握；

-通过讲解课文背景知识，拓宽学生的文化视野。

2.讨论法：

-在学习课文和相关材料时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维能力；

-针对大学课程设置、个人学习计划等话题，引导学生展开课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3.案例分析法：

-通过分析实际案例，如国内外大学课程设置、优秀学生的学习经验等，让学生了解不同背景下的教育特点；

-引导学生从案例中提炼出有益的信息，为自己未来的学习规划提供参考。

4.实验法：

-在口语交流环节，组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的实际应用能力；

-通过实验，让学生在实际操作中体验语言学习的乐趣，增强学习信心。

5.任务驱动法：

-设计与课程内容相关的学习任务，如小组调研、课堂报告等，激发学生的主动探索精神；

-让学生通过完成任务，达到巩固知识、提高能力的目的。

6.自主学习法：

-鼓励学生利用网络资源、课外书籍等，进行自主学习，培养学生独立解决问题的能力；

-引导学生根据个人兴趣和学习需求，制定个人学习计划，提高学习效率。

7.情境教学法：

-创设真实的语言环境，如模拟联合国会议、辩论赛等，让学生在实际情境中运用所学知识；

-通过情境教学，提高学生的跨文化交际能力和综合素质。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：

-出勤情况：考察学生按时参加课堂活动的情况，占总评的10%；

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、小组讨论等参与情况，占总评的10%；

-课堂笔记：检查学生对课堂所学内容的整理和记录，占总评的10%。

2.作业：

-阅读和听力作业：评估学生对课文和听力材料的理解程度，以及相关练习的完成情况，占总评的20%；

-口语和写作作业：检查学生在口语交流、写作练习中的表现，占总评的20%。

3.期中考试：

-包括阅读、听力、语法和写作等部分，全面考察学生的英语应用能力，占总评的20%；

-考试内容与教材紧密相关，着重考察学生的实际运用能力。

4.期末考试：

-考试形式为期末闭卷考试，包括阅读理解、听力、完形填空、翻译和写作等，占总评的30%；

-考试内容涵盖整个学期的教学内容，旨在全面评估学生的英语水平。

5.附加分：

-对于在课堂表现、作业、考试等方面表现优秀的学生，给予附加分奖励，以提高学生的学习积极性；

-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提升综合能力，并根据表现给予附加分。

6.自我评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施；

-教师根据学生的自我评估，给予适当的建议和指导，帮助学生提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共计4课时，每课时45分钟；

-每周安排1次课，持续4周；

-每课时的教学内容和目标详见“教学内容”部分。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间和课程安排，选择在学生精力充沛的时间段进行教学，如上午或下午；

-避免安排在学生易疲劳或注意力不集中的时间段，以保证教学质量。

3.教学地点：

-选择安静、舒适的教室进行教学，确保学生能够专注于课堂活动；

-教室内设施齐全，如多媒体设备、投影仪等，以便教师采用多样化的教学方法。

4.课堂活动安排：

-针对每个课时内容，设计相应的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等；

-合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间参与实践活动，提高英语应用能力。

5.课外辅导和拓展：

-安排课外辅导时间，为学生提供答疑、辅导和个性化指导；

-鼓励学生参加课外英语活动，如英语角、英语俱乐部等，拓展学生的兴趣爱好和交际圈子。

6.考试和评估时间：

-期中考试安排在课程进行到一半时，以便学生及时了解自己的学习情况