18古诗三首 浪淘沙（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

18古诗三首浪淘沙（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册语文教材中的《浪淘沙》一诗。该诗是唐代诗人刘禹锡的作品，通过描绘黄河淘金的过程，表达了诗人对人生沧桑和命运无常的感慨。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗的理解和鉴赏能力上。学生已学习过一些古诗，对古诗的基本格式和表达手法有一定的了解。本节课将通过分析《浪淘沙》的韵律、意象和情感，进一步提高学生对古诗的鉴赏能力。同时，通过学习诗人刘禹锡的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗文内涵，培养他们对文学作品的深入理解和欣赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个方面：文化自信、语言运用和思维品质。首先，通过学习《浪淘沙》这首古诗，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高他们的文化自信。其次，通过分析诗中的意象、韵律和情感，训练学生的语言运用能力，提高他们对文学作品的鉴赏和表达能力。最后，通过探讨诗人刘禹锡的生平和创作背景，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质和问题解决能力。总之，本节课旨在培养学生的语文核心素养，使他们在知识、技能和素质等方面得到全面发展。三、学情分析考虑到学生层次，本节课的主要对象是六年级的学生。在这个阶段，学生已经学习了一定的古诗文知识，对古诗的基本格式、韵律和表达手法有一定的了解。他们具备一定的语言运用能力和文学鉴赏能力，但还需要进一步的培养和提高。

在知识方面，学生对唐代诗人刘禹锡和他的作品《浪淘沙》可能有一定的了解，但深入的诗文分析和鉴赏能力仍有待提高。他们可能对诗中的意象和情感表达有一定的认识，但对于诗人的生平和创作背景可能了解不多。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但针对《浪淘沙》这首诗的深入分析和批判性思维能力有待提高。他们需要通过教师的引导和启发，进一步培养对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的审美情趣和文化素养，但还需要通过学习《浪淘沙》这首诗，进一步培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

在行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯和参与度。因此，教师需要关注学生的个体差异，通过激发学生的兴趣和参与度，促使他们积极参与课堂讨论和活动，提高他们对《浪淘沙》的学习效果。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的教学方法。通过教师的讲解，引导学生了解《浪淘沙》的诗意和诗人的情感；通过小组讨论，鼓励学生分享对诗文的理解和感悟；通过情境模拟，让学生身临其境地去感受诗中的景象和情感。

2.具体的教学活动设计包括：首先，让学生课前预习《浪淘沙》，了解诗的基本内容和背景；课堂上，教师通过PPT展示诗文，引导学生朗读并分析诗的韵律和意象；然后，分组讨论诗中的情感表达和寓意，让学生结合自己的生活体验进行思考；最后，通过情境模拟，让学生扮演诗中的角色，体验诗中的情感和意境。

3.在教学媒体的使用上，将采用PPT、视频和音乐等多媒体资源。PPT用于展示诗文和相关的图片，帮助学生更好地理解诗文内容；视频和音乐可以用来营造情境，增强学生对诗文情感的感知和体验。通过多媒体的运用，激发学生的学习兴趣，提高他们对《浪淘沙》的鉴赏能力和情感共鸣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《浪淘沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《浪淘沙》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《浪淘沙》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《浪淘沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《浪淘沙》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《浪淘沙》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《浪淘沙》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《浪淘沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《浪淘沙》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《浪淘沙》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《浪淘沙》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《浪淘沙》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《浪淘沙》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《浪淘沙》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浪淘沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《浪淘沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《浪淘沙》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《浪淘沙》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《浪淘沙》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《浪淘沙》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡的代表作之一，为了帮助学生更好地理解这首诗，可以推荐以下拓展资源：

-《刘禹锡诗选》：收录了刘禹锡的多首诗作，学生可以通过阅读其他诗作，了解诗人的创作风格和思想内容。

-《唐代诗歌鉴赏》：介绍了唐代诗歌的特点和鉴赏方法，学生可以通过这本书，深入了解古诗的韵律、意象和情感表达。

-《中国古代文学史》：提供了中国古代文学的发展历程，学生可以通过学习古代文学史，了解《浪淘沙》在文学史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-让学生阅读刘禹锡的其他诗作，分析其创作风格和主题思想，进一步提高对《浪淘沙》的理解。

-引导学生阅读其他唐代诗人的作品，对比分析不同诗人的创作风格和表现手法，拓宽视野，提高文学鉴赏能力。

-组织学生进行古诗创作比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作出自己的古诗作品，激发学生的创造力和想象力。

-推荐学生参加相关的文学社团或兴趣小组，与其他对文学感兴趣的学生交流学习，共同进步。

-鼓励学生利用网络资源，如在线诗歌鉴赏课程、论坛和博客等，与其他学生和教师交流对《浪淘沙》的理解和感悟，获取更多的学习资源和启发。七、内容逻辑关系①《浪淘沙》的诗意：诗中描绘了黄河淘金的情景，表达了诗人对人生沧桑和命运无常的感慨。

②关键词：淘金、黄河、沧桑、命运、感慨。

③重点句子：例如，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”这句诗描绘了黄河的曲折和沙子的细腻，通过夸张的手法表现了黄河的壮阔景象。

2.诗人刘禹锡的生平和创作背景

①刘禹锡的生平：唐代著名文学家，参与“永贞革新”而被贬，晚年任苏州刺史，与白居易交往密切。

②创作背景：刘禹锡在贬谪期间创作了《浪淘沙》，借助黄河淘金的景象抒发自己对人生和命运的感慨。

③诗人的其他作品：《乌衣巷》、《陋室铭》等。

3.《浪淘沙》的艺术特色

①韵律：《浪淘沙》的韵脚工整，音韵和谐，具有音乐美感。

②意象：诗中运用了丰富的意象，如黄河、淘金、风浪等，形象生动。

③情感表达：诗人通过对黄河淘金景象的描绘，抒发了对人生沧桑和命运无常的感慨。

④创作手法：刘禹锡在《浪淘沙》中运用了寓意、象征等手法，使诗的意境更加深刻。

4.诗文鉴赏与批判性思维

①鉴赏方法：通过分析诗的韵律、意象和情感，提高学生对古诗的鉴赏能力。

②批判性思维：引导学生探讨诗中的主题和寓意，鼓励学生提出自己的见解和思考。

③鉴赏与批判的结合：在欣赏《浪淘沙》的同时，引导学生思考诗中的情感表达是否合理，是否具有深度。

板书设计：

《浪淘沙》

1.诗句理解与分析

-淘金、黄河、沧桑、命运、感慨

-九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

2.诗人刘禹锡

-生平：参与“永贞革新”而被贬，晚年任苏州刺史

-创作背景：贬谪期间，借助黄河淘金景象抒发感慨

-其他作品：《乌衣巷》、《陋室铭》

3.艺术特色

-韵律：韵脚工整，音韵和谐

-意象：黄河、淘金、风浪等，形象生动

-情感表达：对人生沧桑和命运无常的感慨

-创作手法：寓意、象征等

4.诗文鉴赏与批判性思维

-鉴赏方法：分析韵律、意象、情感

-批判性思维：探讨主题、寓意，提出见解

-结合鉴赏与批判：思考情感表达的合理性和深度八、课后作业1.请学生结合《浪淘沙》的内容，谈谈自己对人生沧桑和命运无常的感悟。要求：字数不少于200字。

答案示例：

2.请学生分析《浪淘沙》中诗人的情感变化，并谈谈这种情感变化对诗的意境的影响。要求：字数不少于200字。

答案示例：

在《浪淘沙》中，诗人的情感经历了由喜悦到感慨的变化。一开始，诗人欣赏黄河的壮阔景象，感受到了淘金带来的喜悦。然而，随着对黄河淘金景象的深入描绘，诗人的情感逐渐转向感慨，对人生沧桑和命运无常产生了深刻的思考。这种情感变化使得诗的意境更加丰富和深刻，不仅展现了黄河的壮丽景象，还引发了对人生意义的思考。

3.请学生以《浪淘沙》为例，谈谈对古诗艺术特色的认识。要求：字数不少于200字。

答案示例：

《浪淘沙》的艺术特色非常丰富，给我留下了深刻的印象。首先，诗中的韵律工整，音韵和谐，具有音乐美感。其次，诗人运用了丰富的意象，如黄河、淘金、风浪等，形象生动，增强了诗的感染力。最后，诗人通过对黄河淘金景象的描绘，抒发了对人生沧桑和命运无常的感慨，使诗的意境更加深刻。通过学习《浪淘沙》，我对古诗的艺术特色有了更深入的认识。

4.请学生以《浪淘沙》为例，谈谈对诗人刘禹锡生平和创作背景的理解。要求：字数不少于200字。

答案示例：

5.请学生以《浪淘沙》为例，谈谈对诗文鉴赏与批判性思维的认识。要求：字数不少于200字。

答案示例：

在学习了《浪淘沙》之后，我对诗文鉴赏与批判性思维有了更深入的认识。通过分析诗的韵律、意象和情感，我提高了对古诗的鉴赏能力。同时，我也学会了批判性思维，敢于提出自己的见解和思考。在鉴赏《浪淘沙》的同时，我思考了诗中的情感表达是否合理，是否具有深度。这种鉴赏与批判的结合，使我对古诗的理解更加全面和深入。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。例如，在讲解《浪淘沙》的过程中，教师可以通过提问学生对诗意的理解、诗人刘禹锡的生平和创作背景的掌握，以及诗文鉴赏与批判性思维的应用等方面，了解学生的学习情况。同时，教师可以通过观察学生的参与程度、课堂讨论的表现以及作业的完成情况，进一步了解学生的学习效果。针对存在的问题，教师可以及时进行辅导和指导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

2.作业评价：

作业评价是检验学生学习效果的重要手段。对学生的作业进行认真批改和点评，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置《浪淘沙》的课后作业时，教师可以要求学生结合课文内容，谈谈自己对人生沧桑和命运无常的感悟，或者分析诗人的情感变化及其对诗的意境的影响。通过认真批改和点评学生的作业，教师可以了解学生对课文知识点的掌握情况，及时发现存在的问题，并给予反馈和指导。同时，教师可以鼓励学生在作业中发挥自己的思考和创新，提出自己的见解和思考。通过作业评价，教师可以促进学生的学习积极性和主动性，提高学习效果。教学反思与总结在教授《浪淘沙》这节课的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及课堂管理等方面的情况。首先，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法相结合的教学方法，让学生在掌握知识的同时，也提高了他们的参与度和兴趣。其次，我在课堂中设计了多种教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动，增强了他们的学习体验。同时，我也注重利用多媒体资源，如PPT、视频和音乐等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，我在课堂管理方面还有一些疏漏，有些学生在课堂讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。其次，我在教学