北师大版三年级基础算术题目选

北师大版三年级基础算术题目选一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册《数学》第67页至第69页，主要包括小数加减法的运算方法及应用。具体章节内容有：小数加法的意义、小数加法的运算步骤、小数减法的意义、小数减法的运算步骤、小数加减法的运算规则以及实际应用等。二、教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法，能够熟练地进行小数加减法的计算。2.培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算方法及应用。难点：理解小数加减法的运算规则，能够正确进行小数加减法的计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小明有2.5元，他又得到了3元，请问小明现在有多少元？学生思考后，教师引导学生用小数加法来解决这个问题。2.小数加法的意义及运算步骤教师引导学生理解小数加法的意义，即把两个小数合并成一个数的运算。然后讲解小数加法的运算步骤：先将两个小数写成加法算式，然后按照整数加法的法则进行计算，在得数里对齐横线上的小数点。3.例题讲解教师出示例题：2.5+3=?教师引导学生按照小数加法的运算步骤进行计算，得出答案5.5。4.随堂练习教师出示随堂练习题：2.3+4.7=?学生独立完成练习题，教师进行个别指导。5.小数减法的意义及运算步骤教师引导学生理解小数减法的意义，即已知两个小数的和和一个加数，求另一个加数的运算。然后讲解小数减法的运算步骤：先将两个小数写成减法算式，然后按照整数减法的法则进行计算，在得数里对齐横线上的小数点。6.例题讲解教师出示例题：5.52.3=?教师引导学生按照小数减法的运算步骤进行计算，得出答案3.2。7.随堂练习教师出示随堂练习题：4.82.5=?学生独立完成练习题，教师进行个别指导。六、板书设计板书内容：小数加法：2.5+35.5小数减法：5.52.33.2七、作业设计1.请完成练习本上的第14题。（1）小明有3.2元，他买了一支铅笔花了0.8元，请问小明还剩下多少元？（2）妈妈买了2.5千克的苹果，每千克苹果5元，请问妈妈一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够联系生活实际，理解小数加减法的意义。在教学过程中，注重引导学生掌握小数加减法的运算步骤，通过例题讲解和随堂练习，使学生能够熟练地进行小数加减法的计算。在教学难点上，引导学生理解小数加减法的运算规则，突破学生对小数加减法的理解障碍。课后拓展延伸部分，可以让学生运用所学的小数加减法知识，解决更多的实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。同时，教师应注重培养学生的审题能力和细心计算的习惯，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、小数加减法的运算方法及应用小数加减法的运算方法是三年级数学中的重要内容，学生需要掌握小数加减法的运算步骤和规则，能够熟练地进行小数加减法的计算。在实际应用中，学生需要能够运用小数加减法解决生活中的问题，如购物、计算长度等。二、小数加法的意义及运算步骤小数加法的意义是将两个小数合并成一个数的运算。运算步骤包括：先将两个小数写成加法算式，然后按照整数加法的法则进行计算，在得数里对齐横线上的小数点。三、小数减法的意义及运算步骤小数减法的意义是已知两个小数的和和一个加数，求另一个加数的运算。运算步骤包括：先将两个小数写成减法算式，然后按照整数减法的法则进行计算，在得数里对齐横线上的小数点。四、理解小数加减法的运算规则小数加减法的运算规则是学生学习的难点，学生需要理解小数点对齐的重要性，以及如何在得数中对齐横线上的小数点。这是小数加减法计算的关键步骤。五、教学过程的细节关注在教学过程中，教师需要关注学生的理解情况，通过例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握小数加减法的运算方法。同时，教师应引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。六、板书设计的重要性板书设计能够帮助学生清晰地理解小数加减法的运算步骤，教师在黑板上展示的例题和练习题能够让学生直观地看到小数点对齐的过程，有助于学生理解和记忆。七、作业设计的实践性作业设计应注重实践性，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。教师可以设计一些与生活相关的问题，让学生在解决问题的过程中运用小数加减法，提高学生的实际应用能力。八、课后反思及拓展延伸的重要性课后反思及拓展延伸是帮助学生巩固所学知识的重要环节。教师可以通过反思课堂的教学效果，找出学生的不足之处，进行针对性的辅导。同时，教师可以设计一些拓展延伸的任务，让学生在课后进一步探索和学习，提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解小数加减法的运算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，能够吸引学生的注意力。对于重要的概念和运算步骤，教师可以适当提高语调，以引起学生的重视。二、时间分配在课堂中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解小数加减法的运算方法，并进行随堂练习。在讲解例题时，可以适当延长时间，让学生充分理解和解题过程。三、课堂提问教师应积极鼓励学生提问，并耐心解答。在课堂提问环节，教师可以设计一些引导性问题，帮助学生思考和理解小数加减法的运算步骤。同时，教师要注意关注不同学生的学习情况，给予个别指导。四、情景导入在引入小数加减法的教学内容时，教师可以使用情景导入的方法，如出示购物或计算长度的实际情景，让学生能够联系生活实际，更好地理解小数加减法的意义。教案反思在本节课中，我注重了语言的清晰和生动，通过举例和讲解，让学生更好地理解了小数加减法的运算方法。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间进行理解和练习。在课堂提问环节，我鼓励学生提问，并及时解答了他们的疑问。