人教版高二选修将进酒导学案教学设计与实践

人教版高二选修将进酒导学案教学设计与实践一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高二选修《将进酒》，主要涉及诗歌的背景、诗歌的意象、诗歌的情感以及诗歌的艺术特色等方面。具体包括：1.李白的生平背景：了解李白的生活年代、家庭背景、生平经历及其在唐朝文学史上的地位。2.诗歌意象：分析诗中的意象，如“黄河之水天上来”、“君不见高堂明镜悲白发”等，理解诗人借助意象表达情感的手法。3.诗歌情感：解读诗中的情感，把握诗人对人生、命运、英雄等主题的思考和表达。4.诗歌艺术特色：分析诗中的韵律、对仗、比喻等修辞手法，领略李白的诗歌风格。二、教学目标1.通过学习《将进酒》，使学生了解李白的生平背景，感受诗人的人格魅力。2.学生能够分析诗中的意象、情感和艺术特色，提升文学鉴赏能力。3.通过诗歌学习，引导学生思考人生、命运、英雄等主题，培养正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学难点：诗中意象的把握、情感的分析、艺术特色的鉴赏。2.教学重点：诗歌的背景知识、意象、情感、艺术特色的理解和应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以“将进酒”的旋律引入，激发学生的学习兴趣。2.诗歌背景介绍：讲解李白的生平背景，引导学生了解诗人的生活环境及其对诗歌创作的影响。3.意象分析：引导学生分析诗中的意象，如“黄河之水天上来”等，理解诗人借助意象表达情感的手法。4.情感解读：通过小组讨论、分享，引导学生解读诗中的情感，把握诗人对人生、命运、英雄等主题的思考和表达。5.艺术特色鉴赏：分析诗中的韵律、对仗、比喻等修辞手法，领略李白的诗歌风格。6.实践练习：邀请学生上台朗诵诗歌，分析诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌艺术特色的理解。六、板书设计1.李白的生平背景2.诗歌意象：黄河之水天上来、高堂明镜悲白发等3.诗歌情感：对人生、命运、英雄的思考和表达4.诗歌艺术特色：韵律、对仗、比喻等七、作业设计2.分析诗中的意象，选取一个自己喜欢的意象，写一段描绘和感悟。3.解读诗中的情感，思考诗人对人生、命运、英雄等主题的表达，写一段心得体会。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生阅读李白的其他诗歌，深入了解李白的文学成就，提升文学素养。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高二选修《将进酒》，主要涉及诗歌的背景、诗歌的意象、诗歌的情感以及诗歌的艺术特色等方面。具体包括：1.李白的生平背景：了解李白的生活年代、家庭背景、生平经历及其在唐朝文学史上的地位。2.诗歌意象：分析诗中的意象，如“黄河之水天上来”、“君不见高堂明镜悲白发”等，理解诗人借助意象表达情感的手法。3.诗歌情感：解读诗中的情感，把握诗人对人生、命运、英雄等主题的思考和表达。4.诗歌艺术特色：分析诗中的韵律、对仗、比喻等修辞手法，领略李白的诗歌风格。二、教学目标1.通过学习《将进酒》，使学生了解李白的生平背景，感受诗人的人格魅力。2.学生能够分析诗中的意象、情感和艺术特色，提升文学鉴赏能力。3.通过诗歌学习，引导学生思考人生、命运、英雄等主题，培养正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学难点：诗中意象的把握、情感的分析、艺术特色的鉴赏。2.教学重点：诗歌的背景知识、意象、情感、艺术特色的理解和应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以“将进酒”的旋律引入，激发学生的学习兴趣。2.诗歌背景介绍：讲解李白的生平背景，引导学生了解诗人的生活环境及其对诗歌创作的影响。3.意象分析：引导学生分析诗中的意象，如“黄河之水天上来”等，理解诗人借助意象表达情感的手法。4.情感解读：通过小组讨论、分享，引导学生解读诗中的情感，把握诗人对人生、命运、英雄等主题的思考和表达。5.艺术特色鉴赏：分析诗中的韵律、对仗、比喻等修辞手法，领略李白的诗歌风格。6.实践练习：邀请学生上台朗诵诗歌，分析诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌艺术特色的理解。六、板书设计1.李白的生平背景2.诗歌意象：黄河之水天上来、高堂明镜悲白发等3.诗歌情感：对人生、命运、英雄的思考和表达4.诗歌艺术特色：韵律、对仗、比喻等七、作业设计2.分析诗中的意象，选取一个自己喜欢的意象，写一段描绘和感悟。3.解读诗中的情感，思考诗人对人生、命运、英雄等主题的表达，写一段心得体会。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生阅读李白的其他诗歌，深入了解李白的文学成就，提升文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌背景和意象时，采用生动形象的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂，激发学生的思考和表达能力。可以设置开放性问题，鼓励学生发表自己的见解和感悟。4.情景导入：以“将进酒”的旋律作为课堂的开头，通过音乐的方式营造出轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣和热情。教案反思：1.在讲解诗歌背景时，可以增加一些相关的的历史和文化知识，帮助学生更好地理解李白的生平和创作背景。2.在分析意象时，可以引导学生关注诗中的自然景观和人物形象，通过形象的描绘和比喻，让学生感受到诗人的情感和思想。3.在解读情感时，可以鼓励学生从个人的角度出发，分享自己对诗中情感的理解和体会，培养学生的情感共鸣和表达能力。4.在艺术特色鉴赏环节，可以结合具体的诗句和修辞手法，进行详细的分析和示例，让学生能够具体感受到李白的诗歌风格和