北师大版三年级数学下册教学实录

北师大版三年级数学下册教学实录一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册，第四章《除法》。本节课的主要内容是让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算，并理解除法在实际生活中的应用。二、教学目标1.让学生掌握除法的基本概念，理解除法是乘法的逆运算。2.让学生掌握除法的运算方法，能够进行简单的除法计算。3.让学生理解除法在实际生活中的应用，培养学生的数学应用能力。三、教学难点与重点重点：除法的基本概念和运算方法，以及除法在实际生活中的应用。难点：理解除法是乘法的逆运算，能够进行简单的除法计算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：老师拿着30个苹果，想要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？让学生尝试解答。2.讲解除法的基本概念：除法是一种数学运算，用来求一个数被另一个数除的商。例如，10除以2等于5，表示10被2除得到5。3.讲解除法的运算方法：除法的运算方法可以分为一步除法和多步除法。一步除法是指除数和被除数位数相同时，直接进行除法运算。多步除法是指除数和被除数位数不同时，需要进行多次除法运算。4.讲解除法在实际生活中的应用：除法在实际生活中有很多应用，比如平均分配物品、计算时间、计算价格等。5.例题讲解：老师出示一道除法例题，如20除以4等于几，让学生跟随老师一起解答，讲解解答过程和思路。6.随堂练习：老师出示几道除法练习题，让学生独立解答，然后老师选取几位学生的答案进行讲解和评价。7.作业布置：老师布置几道除法作业题，让学生回家后独立完成。六、板书设计除法的基本概念除法是一种数学运算用来求一个数被另一个数除的商除法的运算方法一步除法多步除法除法在实际生活中的应用平均分配物品计算时间计算价格七、作业设计（1）30除以5等于几？（2）40除以8等于几？（3）24除以3等于几？答案：（1）6（2）5（3）8（1）老师有20个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？（2）一辆公交车可以坐40个人，如果有12个人想要上车，需要几趟公交车才能把所有人都送回家？答案：（1）5个苹果（2）3趟公交车八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了除法的基本概念和运算方法，能够在实际情景中运用除法进行计算。但在解题过程中，部分学生对于多步除法的运算顺序和步骤还不够清晰，需要在今后的教学中加强练习和讲解。拓展延伸：让学生尝试解决一些更复杂的除法问题，如多位数除以多位数，以及探索除法在实际生活中的其他应用。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：除法的基本概念和运算方法，以及除法在实际生活中的应用。难点：理解除法是乘法的逆运算，能够进行简单的除法计算。二、教学过程1.实践情景引入：老师拿着30个苹果，想要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？让学生尝试解答。2.讲解除法的基本概念：除法是一种数学运算，用来求一个数被另一个数除的商。例如，10除以2等于5，表示10被2除得到5。3.讲解除法的运算方法：除法的运算方法可以分为一步除法和多步除法。一步除法是指除数和被除数位数相同时，直接进行除法运算。多步除法是指除数和被除数位数不同时，需要进行多次除法运算。4.讲解除法在实际生活中的应用：除法在实际生活中有很多应用，比如平均分配物品、计算时间、计算价格等。5.例题讲解：老师出示一道除法例题，如20除以4等于几，让学生跟随老师一起解答，讲解解答过程和思路。6.随堂练习：老师出示几道除法练习题，让学生独立解答，然后老师选取几位学生的答案进行讲解和评价。7.作业布置：老师布置几道除法作业题，让学生回家后独立完成。三、板书设计除法的基本概念除法是一种数学运算用来求一个数被另一个数除的商除法的运算方法一步除法多步除法除法在实际生活中的应用平均分配物品计算时间计算价格四、作业设计（1）30除以5等于几？（2）40除以8等于几？（3）24除以3等于几？答案：（1）6（2）5（3）8（1）老师有20个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？（2）一辆公交车可以坐40个人，如果有12个人想要上车，需要几趟公交车才能把所有人都送回家？答案：（1）5个苹果（2）3趟公交车五、课后反思及拓展延伸1.学生掌握了除法的基本概念和运算方法，能够在实际情景中运用除法进行计算。但在解题过程中，部分学生对于多步除法的运算顺序和步骤还不够清晰，需要在今后的教学中加强练习和讲解。2.在实际生活中的应用方面，学生能够理解除法在平均分配物品、计算时间和计算价格等方面的运用，但还需要进一步培养学生在实际情景中运用除法解决问题的能力。3.对于除法是乘法的逆运算的理解，学生还需要通过更多的例题和练习来加深理解。可以通过让学生完成一些乘法和除法相互转换的题目，帮助学生理解除法与乘法之间的关系。4.在教学过程中，老师可以通过设置一些有趣的教学活动，如小组合作、游戏等，激发学生对除法的兴趣，提高学生的学习积极性。5.对于作业的设计，老师可以根据学生的实际情况，适当增加一些具有挑战性的题目，让学生在巩固知识的同时，也能够提高自己的解决问题的能力。6.在课后拓展延伸方面，老师可以引导学生探索除法在其他领域的应用，如科学、社会科学等，培养学生将数学知识运用到其他学科中的能力。同时，老师也可以鼓励学生参加一些数学竞赛和活动，提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除法的基本概念和运算方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，富有感染力。在讲解例题和练习时，教师可以使用提问的方式，引导学生思考和解答，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在情景导入和作业布置环节，可以适当增加时间，让学生更好地理解和掌握除法的应用。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和解答问题，激发学生的学习兴趣。在提问时，教师应关注学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过设置一个实际情景，如分苹果、计算时间等，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。教案反思：1.在本节课中，教师通过设置实际情景导入新课，激发了学生的学习兴趣。但在后续的讲解过程中，教师可以更多地运用提问的方式，引导学生主动思考和解答问题，提高学生的参与度。2.在讲解除法的运算方法时，教师应通过多个例题的讲解和练习，让学生更好地理解和掌握除法的运算步骤。同时，教师可以设置一些具有挑战性的题目，让学生在巩固知识的同时，提高自己的解决问题能力。3.在教学过程中