北师大版数下册全六册数学课件

北师大版数下册全六册数学课件一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数下册全六册数学课件。具体包括第108页至第111页的小数除法及应用。通过本节课的学习，让学生掌握小数除以整数、整数除以小数以及商的变化规律，培养学生解决实际问题的能力。二、教学目标1.学生能够理解小数除以整数、整数除以小数的计算方法，并能正确进行计算。2.学生能够发现并理解商的变化规律，并能运用规律解决实际问题。3.学生能够通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：小数除以整数、整数除以小数的计算方法以及商的变化规律。难点：理解商的变化规律及其在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：创设一个商店购物的情景，让学生帮助营业员计算找回的钱。3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，共同提高。4.教师讲解：教师讲解小数除以整数、整数除以小数的计算方法，以及商的变化规律。5.例题讲解：教师讲解典型例题，引导学生发现并理解商的变化规律。6.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。8.作业布置：布置练习题，巩固小数除法的计算方法和商的变化规律。六、板书设计板书内容：小数除以整数、整数除以小数的计算方法，商的变化规律。七、作业设计（1）2.4÷1.2=（2）5.6÷0.7=（3）5÷0.25=（1）如果一个除法算式的被除数和除数同时扩大10倍，商会发生什么变化？（2）如果一个除法算式的被除数扩大10倍，除数不变，商会发生什么变化？（3）如果一个除法算式的除数扩大10倍，被除数不变，商会发生什么变化？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受小数除法的意义。在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固小数除法的计算方法和商的变化规律。在课后作业设计中，既有计算题，又有思考题，旨在让学生在熟练掌握计算方法的基础上，灵活运用商的变化规律解决实际问题。拓展延伸部分，可以让学生尝试解决更多类似的小数除法问题，提高学生的解决问题的能力。同时，鼓励学生在生活中发现和小数除法相关的问题，学会运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.小数除以整数的计算方法：将小数点对齐，然后将除数乘以10的适当次方，使其成为整数，接着进行普通的除法运算，将商的小数点位置确定。2.整数除以小数的计算方法：将除数的小数点去掉，使其成为整数，然后将被除数也去掉小数点，接着进行普通的除法运算，在商中从右边开始，依此放入小数点。3.商的变化规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变；除数不变，被除数扩大或缩小几倍，商就扩大或缩小相同的倍数（0除外）；被除数不变，除数扩大则商反而缩小，除数缩小商就扩大，而且倍数也相同（0除外）。二、教学难点重点细节1.理解商的变化规律：学生需要理解在被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商不变的原理。例如，10÷2=5，将被除数和除数同时扩大10倍，则变为100÷20=5，商不变。2.应用商的变化规律解决实际问题：学生在理解商的变化规律的基础上，需要学会如何运用规律来解决实际问题。例如，商店卖出一件商品，原价200元，打八折后，顾客实际支付160元，求商品的打折力度。解答：打折力度=（原价实际支付）÷原价=（200160）÷200=20%。三、教具与学具准备重点细节1.PPT：教师需要准备包含小数除法计算方法、商的变化规律以及实际问题例题的PPT，以便于学生直观地理解和掌握。2.黑板、粉笔：教师需要准备黑板和粉笔，以便在课堂上进行板书设计和讲解。四、教学过程重点细节1.实践情景引入：教师可以通过创设一个商店购物的情景，让学生帮助营业员计算找回的钱，从而引出小数除法的实际应用。2.自主学习：教师可以分配一些小数除法的题目，让学生自主探究计算方法，并在小组内分享和讨论。3.教师讲解：教师需要详细讲解小数除以整数、整数除以小数的计算方法，以及商的变化规律，确保学生能够理解和掌握。4.例题讲解：教师可以通过讲解典型例题，引导学生发现并理解商的变化规律。5.随堂练习：教师可以布置一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。7.作业布置：教师可以布置一些有关小数除法的作业，让学生巩固所学知识。五、板书设计重点细节板书内容：小数除以整数、整数除以小数的计算方法，商的变化规律。板书设计需要简洁明了，一目了然，以便于学生理解和记忆。六、作业设计重点细节1.计算题：主要让学生运用小数除法计算方法，巩固所学知识。2.思考题：让学生运用商的变化规律，解决实际问题，提高解决问题的能力。七、课后反思及拓展延伸重点细节1.课后反思：教师需要反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，以便于调整教学方法和策略。2.拓展延伸：教师可以鼓励学生在生活中发现和小数除法相关的问题，并学会运用所学知识解决实际问题。同时，可以让学生尝试解决更多类似的小数除法问题，提高学生的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数除法的计算方法和商的变化规律时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便于激发学生的兴趣和注意力。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。例如，在讲解商的变化规律时，教师可以提问：“被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商会发生什么变化？”4.情景导入：教师可以通过创设一个商店购物的情景，让学生帮助营业员计算找回的钱，从而引出小数除法的实际应用。这样的情景导入可以激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握小数除以整数、整数除以小数的计算方法，以及商的变化规律，培养学生解决实际问题的能力。教学重难点：小数除以整数、整数除以小数的计算方法，商的变化规律。教学准备：PPT、黑板、粉笔、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、情境导入（5分钟）创设一个商店购物的情景，让学生帮助营业员计算找回的钱。二、自主学习（10分钟）学生自主探究小数除以整数、整数除以小数的计算方法，并在小组内分享和讨论。三、教师讲解（10