高山仰止苏教版教材的博大精深

高山仰止苏教版教材的博大精深一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版教材，具体为《高山仰止》一章。本章主要介绍了中华民族的伟大先哲孔子，通过阐述孔子的生平、思想、教育理念等方面，使学生了解孔子对后世的影响，并体会孔子的道德情操和精神风貌。二、教学目标1.让学生了解孔子的生平事迹，掌握孔子的教育观念，理解孔子在中华民族历史中的地位和影响。2.通过学习《高山仰止》，培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。3.提高学生朗诵、鉴赏和评价文学作品的能力。三、教学难点与重点重点：掌握孔子的生平事迹、教育观念及其在中华民族历史中的地位和影响。难点：理解《高山仰止》的内涵，培养学生对祖国优秀文化的热爱。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.导入：以一幅孔子画像为切入点，引导学生思考孔子的形象特征，激发学生对孔子的兴趣。2.自主学习：让学生阅读课文《高山仰止》，了解孔子的生平事迹，画出印象最深刻的句子。3.课堂讲解：a.讲解孔子的生平事迹，阐述孔子在我国历史中的地位和影响。b.分析孔子的教育观念，如“有教无类”、“因材施教”等，并结合现实生活中的教育现象进行讨论。c.品味《高山仰止》的语言美，引导学生体会作者对孔子的敬仰之情。4.互动环节：分组讨论，让学生分享自己对孔子的理解和感悟，培养学生的合作精神。5.课堂练习：让学生结合课文内容，谈谈自己对孔子教育观念的认识，以及如何在现实生活中践行孔子的教育理念。六、板书设计板书内容：孔子的生平事迹孔子的教育观念孔子在中华民族历史中的地位和影响七、作业设计1.请结合课文《高山仰止》，简要概括孔子的生平事迹。答案：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子提倡“仁爱”，主张“礼治”，强调“道德修养”，他的教育观念对后世产生了深远影响。2.请谈谈你对孔子教育观念的认识，以及如何在现实生活中践行孔子的教育理念。答案：孔子主张“有教无类”，强调因材施教，注重培养学生的品德和修养。在现实生活中，我们可以践行孔子的教育理念，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，努力培养有道德、有才华的人。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解孔子的生平事迹、教育观念，使学生了解了孔子在中华民族历史中的地位和影响。课堂上，学生积极参与讨论，对孔子的理解和感悟有了进一步提高。但在教学过程中，对于孔子教育观念的实践应用部分，可以进一步拓展和深化，让学生更清楚地认识到如何在现实生活中践行孔子的教育理念。拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于孔子的书籍，深入了解孔子的思想体系，并结合现实生活，谈谈自己对孔子思想的感悟。同时，可以组织一次关于孔子主题的演讲比赛，让学生更深入地了解孔子，提高表达能力。重点和难点解析一、自主学习环节在自主学习环节中，学生需要阅读课文《高山仰止》，了解孔子的生平事迹，画出印象最深刻的句子。这一环节的目的是让学生对孔子的基本情况进行初步了解，为后续的课堂讲解和讨论做好铺垫。重点关注细节：1.学生是否能够独立完成阅读任务，对于孔子的生平事迹是否有清晰的认识。2.学生是否能够主动画出印象最深刻的句子，并初步理解其内涵。二、课堂讲解环节课堂讲解环节是整个教学过程的核心，主要包括讲解孔子的生平事迹，阐述孔子在我国历史中的地位和影响；分析孔子的教育观念，如“有教无类”、“因材施教”等，并结合现实生活中的教育现象进行讨论；品味《高山仰止》的语言美，引导学生体会作者对孔子的敬仰之情。重点关注细节：1.学生是否能够理解孔子生平事迹的内在逻辑，以及孔子在中华民族历史中的重要地位。2.学生是否能够理解孔子教育观念的含义，以及这些观念在现实生活中的应用。3.学生是否能够欣赏并理解《高山仰止》的语言美，体会作者对孔子的敬仰之情。三、互动环节互动环节是学生分享自己对孔子的理解和感悟，培养学生的合作精神。重点关注细节：1.学生是否能够积极参与讨论，分享自己的理解和感悟。2.学生之间的互动是否积极，是否能够从同伴的分享中获得新的启示。四、课堂练习环节课堂练习环节让学生结合课文内容，谈谈自己对孔子教育观念的认识，以及如何在现实生活中践行孔子的教育理念。重点关注细节：1.学生是否能够结合课文内容，表达自己对孔子教育观念的认识。2.学生是否能够提出自己在现实生活中践行孔子教育理念的具体做法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解孔子的生平事迹和教育观念时，教师应使用生动、激昂的语言，以引起学生的兴趣和共鸣。在讲述孔子的故事时，可以适当降低语调，增加情感投入，使学生更能感受到孔子的伟大和崇高。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给学生足够的时间阅读课文和思考问题；在课堂讲解环节，留出时间让学生讨论和提问；在课堂练习环节，给予学生足够的时间表达自己的观点。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂讨论。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的看法和理解，以提高学生的思维能力和表达能力。4.情景导入：以一幅孔子画像为切入点，引导学生思考孔子的形象特征，激发学生对孔子的兴趣。可以通过展示孔子时代的背景图片、音乐、视频等，让学生更好地融入到教学情境中，增强学生的学习体验。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的生动性和情感投入，通过故事化的讲解方式，使学生对孔子的生平事迹有了更深刻的了解。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生能够在课堂上充分思考和表达。在课堂提问环节，我鼓励学生发表自己的看法，培养了学生的思维能力和表达能力。然而，在教