2024年秋季学期新北师大版一年级上册数学课件 第四单元 10以内数加与减 第3课时 课间

北师大版数学一年级（上）

10以内数加与减第3课时课间四学习目标1.会正确计算“8、9”的加减法，能根据图，找出数学信息，列出不同的算式。2.能根据一幅图写出四个不同算式，再次体验和理解加减法之间的关系。3.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。【难点】能根据一幅图写出四个不同的算式。【重点】

正确计算8、9的加减法。课堂导入看，小朋友们玩得多开心啊！求一共有几个小朋友，可以把跳绳的人数和摇绳的人数合在一起，用加法计算。＝62＋摇绳的和跳绳的一共有几个小朋友？6个在跳绳，2个在摇绳，一共有……新知探究新知探究求一共有几个小朋友，可以把跳绳的人数和摇绳的人数合在一起，用加法计算。＝62＋8摇绳的和跳绳的一共有几个小朋友？6加1等于7，再添1个就是8。还可以怎样计算？跳绳的人数摇绳的人数一共有8根小棒摇绳的和跳绳的一共有几个小朋友？＝62＋8新知探究新知探究还可以怎么列式？＝628＋＝26＋8结果是多少？摇绳的和跳绳的一共有几个小朋友？你还发现了哪些数学信息？说一说，填一填。3个穿

，5个穿……＋=835＋=8538个小朋友，3个穿

……

8个小朋友，5个穿

……

=

8－53=

8－35你还发现了哪些数学信息？说一说，填一填。=

8－53=

8－35＋=835＋=853根据一幅图，可以写出两道加法算式和两道减法算式。你还发现了哪些数学信息？说一说，填一填。1726354453627108808想一想，填一填。按照一定的顺序……

＋=844＋=826画一画，填一填。＋=9=

9－18181个涂色，8个没涂色。一共有9个

，除了1个涂色，还有8个没涂色。＋=9=

9－8181涂一涂，填一填。182736455463720981909分一分，填一填。＋=927＋=954画一画，填一填。课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？8的组成：0和8，1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1，8和0。根据对图意的不同理解，可以列出不同的加法算式和减法算式。一幅图一般可以列出两道加法算式和两道减法算式。9的组成：0和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。课堂练习1.说一说，填一填。6只2只6288263只5只35883562539块6块3块936－963－2.八戒吃瓜。4＋=7＋3=9362＋=863.画一画，填一填。4.猜一猜，每个盒子里可能还有哪些卡片？6＋2＝84＋4＝89－1＝82＋7＝99＋0＝96＋3＝94＋3＝75＋2＝78－1＝7………………课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？8的组成：0和8，1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1，8和0。根据对图意的不同理解，可以列出不同的加法算式和减法算式。一幅图一般可以列出两道加法算式和两道减法算式。9的组成：0和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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