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文档简介

课题Unit7What’sthematter?教师班级日期教学目标1．通过复习课文，巩固句型：What’sthematter?I’m…Here’s…2．在第一课时的基础上有感情地朗读Storytime并表演。3．在猜一猜的游戏中，能根据不同场景，进行交际。制定依据1.教材分析本节课的主要任务是帮助学生复习、巩固第一节课学的单词和句型，重点巩固What’sthematter?I’m…并且会根据看到的现象，询问Areyou…?Here’s…2.学情分析询问别人的感受，虽然是新句型，但是对学生来说难度不大，而且这些句型的意义不会和其他句型搞混，可以让学生在演一演，猜一猜中自然地掌握。重点难点通过复习课文，巩固句型：What’sthematter?I’m…Here’s…课前准备图片，电脑，ppt课时安排共（4）课时，第（2）课时教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累给出单词feeling同桌间演一演，猜一猜。通过回答问题，帮学生快速进入课堂，并且区分两个疑问代词的意义.开放导入Guess：What’sthematterwithme?看老师的动作，猜感觉。同桌相互猜。在肢体动作中，复习感觉类词汇。核心过程推进Reviewstorytime.Actthestory.Fillintheblanks.ThisisLiuTao.Heisnot____.Heis_____.Sohehassome____.Heis’t___.Heis____.Hewantsto__tobed.小组表演。独立思考同桌讨论班内交流齐读通过故事的表演提高学生学习英语的兴趣。GametimeT:Let’splayaguessinggame.Actandguess.What’sthematter？Areyou…?Ssguess.通过游戏巩固单词和句型。Sayandact:What’sthematter？Areyou…?Here’s…Sayandact:同桌表演在表演和猜测中理解句型。Actingroup.四人一组表演。其他组学会提问并给出相应的评价。在四人一组表演中，学会倾听和提问，提高英语思维能力。拓展延伸Writethedialoguedown.Writethedialoguedown.尝试依据不同的场景，进行简单写作。板书设计Unit7What’sthematter?

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