第4课《古代诗歌四首》课件语文七年级上册

4古代诗歌四首七年级—部编版—语文—第一单元第一课时学习目标1、了解诗人的有关信息及诗歌的写作背景。2、了解古代诗歌中律诗、乐府诗的相关常识。3、体会诗人运用的借景抒情的写法，认真揣摩每位诗人的思想情感，把握每首诗的主题。4、培养博大的胸怀和热爱故土，热爱自然的情感诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗。1.古体诗又称“古诗”“古风”,指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式写新题,称新乐府,仍属古体诗的范围。2.近体诗与古体诗相对的一种诗歌样式,又称“今体诗”“格律诗”。句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分律诗和绝句两类。了解诗歌（1）律诗近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。（2）绝句近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗之半”而成。3.新诗又称“现代诗”,指中国五四运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制，采用了较为自由的形式和接近口语的白话,便于反映社会生活和表达思想感情。新诗要求做到精练、押韵，大体整齐。观沧海曹操

曹操（155年－220年3月15日），字孟德，小名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安徽省亳州市）人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时魏国的奠基者和主要缔造者，曹操在世时，担任东汉丞相，后封魏王，去世后谥号武王。其子曹丕称帝后，追尊武皇帝，庙号太祖。他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。

走近诗人背景资料《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要一统天下的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

观沧海东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中;星汉／灿烂，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／咏志。jié

dànsǒngzhìsè曹操观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上多么水波荡漾的样子耸立译：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。1.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。译：东行到达碣石山，前来观看大海。秋风萧瑟，洪波涌起。形容风吹树木的声音巨大的波浪动景静景树木丛生，百草丰茂。译：（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草长得茂盛。译：萧瑟的秋风吹过，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸。幸甚至哉，歌以咏志。像它，指沧海译：太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；银河译：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋里产生出来的。译：我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌咏自己此刻的心志。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸运达到极点1.全诗围绕哪个字来写的？

全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。观沧海看想水山岛树木

百草洪波日月之行星汉灿烂宏伟志向听秋风萧瑟2.作者看到、听到和想到了什么？水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。3.哪些景物是实写，哪些句子是虚写？实写虚中有实实中有虚4.“日月之行”至“若出其里”四句展现了一幅怎样的图景？为什么曹操会产生这样的想象？这四句展现了大海之大，有吞吐日月星辰的气派。

诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经荡平北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想象，体现了作者博大的胸怀和豪迈的气概。这四句以奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？

创作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。课堂小结本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。板书设计日月出其中星汉出其里海水：水何澹澹海的宏伟海的气概观海地点：东临碣石观沧海建功立业统一中原山岛树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。

代表作品：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。走近诗人背景资料王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄

李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。降职即布谷鸟，又称“杜鹃”叙事写景我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。抒情1.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。译文：杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听说你被贬到龙标，路过五条溪水。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西。2.找一找诗中作者选取了哪些意象？表达了作者怎样的感情？杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。“闻道”，表现诗人对友人的关心。“过五溪”，可见被贬之荒远，道路之艰难，表现出诗人对好友旅途艰辛、贬所荒远的同情与关心。撷取“杨花落尽”“子规啼”的景象，点明时令是暮春时节，更包含了飘零之感和离别之思。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，“明月”带去的是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情。

首句写“杨花”“子规”的作用是什么？

哪个词说明了王昌龄被贬之地的荒远？杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

首句写景兼点明时令——暮春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，对它们的描写给全诗奠定了伤感的感情基调。

“五溪”一词可见王昌龄被贬之地的荒远，路途的艰辛，虽是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白的深切关怀之情已力透纸背。这两句传达出诗人为友人的不幸而感到悲伤的感情。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。

运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的特性，将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心、同情和思念之情。想象奇特、借景抒情融情于景，借景抒情：

表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。运用浪漫主义手法：

凭借想象让自己的心独立于身体之外，随明月飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。艺术手法课堂小结诗人以形象的思维方式，通过对暮春时节特定景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。板书设计闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

写景点时令---飘零之感叙事表惊悉---迁谪之远抒情表牵挂---情深意长写景，隐含同情叙事，深切挂念抒情，关怀牵挂4古代诗歌四首七年级—部编版—语文—第一单元第二课时次北固山下王湾走近诗人

王湾，唐代诗人，洛阳（今属河南）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。背景资料《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。

自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。次北固山下客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳/边。王湾客路青山外，行舟绿水前。旅途在青山之外，行舟于绿水之中。次北固山下舟停留在北固山下的时候次：停宿。

北固山：在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。客路：旅人前行的路。

青山：北固山。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂。平：涨平，潮水涨得与岸齐平。风正：风顺，指风平浪静。悬：挂。海日生残夜，江春入旧年。夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。海日：从海上升起的红日。生：升起来。残夜：指夜将尽未尽之时。入：进入，降临。乡书何处达？归雁洛阳边。思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。乡书：思念故乡的书信。达：到，送到。归雁：北归的大雁。1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？

2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？

再读诗歌，思考以下问题：这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。残冬腊月由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。3.这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?4.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?5.《次北固山下》这首诗哪句直接抒情？哪句属于写景？你能说出来这是什么写作手法吗？

后两句“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情，其他句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。6.“海日生残夜，江春入旧年。”写了怎样的景象，这两种景象有相同的地方吗？你觉得这两句诗中哪两个字用得好？说说理由。白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替，都描写了时序交替中的景物。“生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用拟人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋予了它们人的意志和情思。无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理。7.读“海日生残夜，江春入旧年”，你还有什么新的感受？残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至——这不正是包含着新的希望吗?

“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来脍炙人口。课堂小结诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。板书设计（首联）行舟泊：青山外绿水前（颔联）望江面：两岸阔一帆悬（颈联）观日出：生残夜入旧年（尾联）思家乡：望归雁传乡书江南春早游子思乡次北固山下拓展探究抒写乡愁的诗句1.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经﹒小雅﹒采薇》）2.悲歌可以当泣，远望可以当归。（汉乐府民歌《悲歌》）3.君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？【唐﹒王维《杂诗三首》（其二）】4.故乡何处是，忘了除非醉。（宋﹒李清照《菩萨蛮》）5.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（唐﹒王建《十五日夜望月寄杜郎中》）6.逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。（唐﹒司空图《漫书五首》）天净沙·秋思马致远走近诗人

马致远（约1250年－1321年至1324年秋季间），号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家、散文家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。代表作：《天净沙·秋思》《锦上花·展放愁眉》等“曲”分类杂剧（戏剧）散曲散套：由若干曲子相联而成的组曲小令：只有一支曲子“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式，是元代的新诗体。关于元曲背景资料这首小令选自《全元散曲》。马致远少年时热衷功名，但由于元统治者执行民族高压政策，因而一直未能得志，一生几乎都过着漂泊无定、困窘潦倒的羁旅生活。这首小令正是他一生真实而生动的写照。他被后人称为“秋思之祖”。

自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

枯藤\老树\昏鸦，小桥\流水\人家，古道\西风\瘦马。夕阳\西下，断肠人\在\天涯。

天净沙·秋思马致远

枯藤老树昏鸦，枯藤（缠绕的）老树（栖集着）黄昏时（归巢的）乌鸦。小桥流水人家，

小桥下潺潺的流水（映出几户）人家。天净沙·秋思游子思乡的愁绪枯藤：干枯的枝蔓。昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。古道西风瘦马。（荒凉的）古道上萧瑟秋风里（走着一匹）瘦马。夕阳西下，夕阳（已经朝着）西方落下，断肠人在天涯。（漂泊未归的）断肠人（还远）在天涯。古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）。西风：秋风。断肠：形容悲伤到极点。天涯：天边，指远离家乡的地方。1.这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物？你认为这样做有何好处？2.小令的最后两句各自写的是什么？3.说说这首小令表现了作者怎样的情思，其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的？再读诗歌，思考以下问题：1.这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物？你认为这样做有何好处？这首小令共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物。一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。2.小令的最后两句各自写的是什么？“夕阳西下”点明了特定的时间，也照应了前文的“昏”字，属于写景铺垫。“断肠人在天涯”点出了主人公，直抒天涯游子之悲，属于卒章显志。此句为全篇的主旨句。3.说说这首小令表现了作者怎样的情思，其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的？

这首小令表现了天涯沦落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，难以表达的，作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些有形可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。课堂小结这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。板书设计写景：枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马抒情夕阳西下断肠人在天涯游子之悲凄凉冷清惆怅之情羁旅之思天净沙﹒秋思课堂检测1.下列画线字注音完全正确的一项是（）A.沧海(cāng)涌起（yōng)枯藤（téng)B.萧瑟（sè)咏志（yǒng)残夜（cán)C.澹澹（zhān)归雁（yàn)碣石（jié)D.竦峙（shì)断肠（cháng)丰茂（mào)B一、选择题。课堂