小学五年级语文教案-《新型玻璃》教案学案设计（16篇）

《新型玻璃》教案学案设计（通用16篇）

《新型玻璃》教案学案设计（通用16篇）

《新型玻璃》教案学案设计篇1

【学习目标】

1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、嫌疑、

即使、保持、噪音、研制、奇迹、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种

新型玻璃的特点和用途。

3、了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科性的积极

性。

4、领悟说明方法，并学习运用。

【教学重点】

了解各种套型玻璃的特点和用途。

【教学难点】

学习作者言明事物的表达方法。

【教学过程】

学案

教案

学习提纲

1、自学生字、新词。正确读写目标1中的词语。

2、读通读顺课文。

3、默读课文，填表：

种类特点作用说明方法12345

4、请以推销员的身份为工厂、学校、汽车、医院推销一种玻璃。

练习提纲

以“推销（）”为题，写出自己推销产品的过程。注意恰当运用各种说明

方法。

1、初读课文，掌握字词。

2、指导学生自读自悟课文，填写5种玻璃的特点、用途及说明方法。

3、指导学生推销、介绍各种新型玻璃：

⑴提示推销方法：

①说话有礼貌，态度诚恳。

②说清楚产品的特点、用途及好处。

③根据客户心理，优惠价格。

④留下地址、联系方式。

⑵师生配合，示范演练推销过程。

⑶生生课堂演练推销过程。

4、转换迁移，训练运用。

《新型玻璃》教案学案设计篇2

“一名成功的教师之所以成功，是因为她把课讲活了。”我认为把课讲

活的关键在于创新。对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为

培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那

么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就《新型玻璃》的教学谈一点看

法。

-上课一开始我首先问大家：〃你们在电视中看到过广告吗？〃同学们不

约而同地回答：〃看过。〃我接着问：〃你最喜欢的广告是什么呢？〃同学们纷纷

举手回答。有的说：〃脑白金，年轻态。〃有的说：〃晶晶亮，透心凉——雪碧。

〃有的说：〃脑轻松——轻松一点。〃……然后我又问：〃你们想不想也当一回广

告人呢？〃同学们个个跃跃欲试。最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就

是一个〃广告公司〃，由组长担任〃广告公司〃的〃老板〃，同时提出要求：1.认真

阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。2.了解每一种新型玻璃的特点

和用途，然后讨论写广告语。3.广告语要写得简洁、明白。同学们在〃老板〃的

带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。

二、举行〃广告发布会〃。在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一

名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。同时，提出评论的标准：说清新

型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则

广告语：〃有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。夹丝玻璃，安全可*。想拥

有自动窗帘吗？请用变色玻璃。冬暖夏凉，吸热玻璃。隔音玻璃，给你带来宁

静的世界。〃……

三、创办〃加工设计公司〃为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推

出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整

合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已

对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什

么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实

用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己

的看法。有的说：〃吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再

重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除

噪音。〃有的说：〃夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功

能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、

珠宝商的喜爱。因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩

一定会更迷人。〃第二个环节：由最后一段〃在现代化的建筑中，新型玻璃正在

起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹〃引导学生展

开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新

的潜能。我提出了这样的一个问题：〃你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出

一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？〃这时，学生的创造欲望又被激发出来

了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈

心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……

以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识

的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学

习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性

的学习。

新课程改革要求教师改革自己的教学方法，注意培养学生的创造性思维能

力，理论和实践结合起来，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科

学创新的方法。我认为我们广大教师应确立以创新为核心的教育思想，培养创

新型的人才。

《新型玻璃》教案学案设计篇3

教学要求

1.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及

它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

2.学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

3.训练学生的概括能力。

4.朗读课文。

5.联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

教学难点了解各种新型玻璃的特点和用途。

教学用具多媒体

教学时间两课时

教学设计

第一课时

教学目的：

1.掌握生字词，理解文章的写作思路。

2.初步掌握各种玻璃的特点和作用。

教学过程：

一.揭题、审题

同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类

吗？他们有什么用处吗？

（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）

教师小结：

刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫

（此时教师半数课题13新型玻璃）

看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么

这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一

起来学习课文，到课文中去寻找答案。

二.检查课题预习情况

1.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

2.提出不理解的词语。

3.说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

板书：夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

三,讲读第一*自然段

1.学生默读第一自然段，用“一一”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语

句，用“55”划出描写它作用的语句。

2.学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

教师引导学生概括它们的特点和作用。

并板书：特点作用

中间夹丝金属丝网报警

3.齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

四.分组自学二至五自然段

1.学生用上述学习第二自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。

每人学一种，然后在小组内交流。

2.指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

五.总结

这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的

认识各种玻璃。

六.作业

抄写生字新词

第二课时

教学目的：

1.通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特

点。

2.激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。

3.激发学生爱科学、学科学的精神。

教学过程：

一•复习

1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型

玻璃。

2.通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出

示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种

玻璃的特点和作用。

先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。

二.召开展销会，鼓励学生竟说

1.同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推

销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发

动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平

越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）

今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到

上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里

玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互

出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优

秀推销员，好吗？

学生在组内推销。

2.都准备好了吗？

下面请你么上来像在座的老师和同学推销。

3.学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。

4.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻

璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。

三.争当“小发明家”，培养创新精神

1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还

有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些

玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习

的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张

21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型产品设计方案

产品名称：_____________________________________________

产品的特点和作用：____________________________________

设计人：__________

—月日

2.学生完成方案

3.交流

4.总结

同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完

成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生

活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

板书设计：

特点不断探索

新型玻璃

作用创造奇迹

《新型玻璃》教案学案设计篇4

【情景说明】

《新型玻璃》是人教版小学语文第七册教材中的一篇精读课文，属于科普

类小品文。课文介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃

音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本案例是根据课

文内容，为了激发学生创造性思维，鼓励学生大胆想象，推销一种新型玻璃而

精心设计的一堂语文课。

【片断一】

师：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是

展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的

每一位客商，大家有信心吗？

生：有信心！

师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，

要把你们公司的新型玻璃推销出去，首先得熟悉新型玻璃。你们都想学习了解

有关新型玻璃的哪些知识？

生：我想知道课文写了哪几种新型玻璃。

生：我想知道课文介绍了新型玻璃的什么特点。

生：我想知道每种新型玻璃适合用在什么地方。

师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。（教师

提出自学要求：1.借助拼音，读准字音，读通课文。2.抓住文中描述新型

玻璃的名称、特点与作用的部分深入学习。3.根据自己的喜好的玻璃，采取自

己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。）

【分析】

上述教学片断充分体现了“学习是学生的自主行为。”我们的教学更重要

的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习的需求。兴趣是学

生认知活动的动力，最好的学习是学生对所学产生内在的兴趣。从上面的教学

过程可以看出，教师通过创设情境一一举办新型玻璃展销会，推销自己公司的

玻璃产品，从而激发了学生的阅读兴趣。

【片断二】

（在学生充分读通课文交流后，创设口语交际情境。）

师：同学们，展销会马上就要开始了，请各位推销员作好推销新产品的准

备。在推销新型玻璃时，你们可以选择课文中的词句，也可以适当补充自己的

语言。下面老师先作个示范：“我们公司新研制出来了一种玻璃，名字叫“夹

丝玻璃”。别看它的名字不起眼，作用可大啦！有了它，你就不必再担心家里

的财产是否安全。因为“夹丝玻璃”体内有一种坚硬的铁丝，即使受到猛烈的

撞击，仍然是安然无恙的，真可谓是刀枪不入。怎么样，再也找不着像我公司

这样安全可靠的玻璃了吧？心动不如行动，赶快去把它买回家吧。”

（经老师的示范，学生情绪高涨，个个跃跃欲试。学生先在小组内互相推

销，互相评价。）

师：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们公司生产出来的新型玻

璃展示给客商吧！下面请各位推销员上台推销新产品。（小组选派代表上台推

销）

生1:大家好，我是北京“阳光”公司的推销员。我们公司生产出来变色玻

璃非常特殊，只要在建筑物上装上了它，从室内往室外看，窗外的景物一目了

然；从室外往室内看，却什么也看不见。这样，室内的你就可以无拘无束地做

你自己想做的事。你们是不是奇怪为什么变色玻璃会有这样高超的本领，那是

因为它能够对阳光起反射作用，并能随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节

室内的光线，所以，人们也叫它“自动窗帘”。

生2：一直以来，人们就希望有一种玻璃，在炎热的夏天，它能阻挡强烈的

阳光，使室内比室外凉爽；而在严寒的冬天，它能把冷空气挡在室外，使室内

比室外暖和。其实，这样的玻璃早就问世了，那就是我们公司生产的鼎鼎有名

的“吸热玻璃”。只要你把它装上你家的窗户，就能保证你的房间冬暖夏凉，

生活更加的舒适！

生3：亲爱的顾客，你们好！我是“蓝天玻璃有限公司”的特约推销员。今

天的展销会我将会大家展示一下“吃音玻璃”，它可是消除噪音的能手。日常

公司生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对

付，常常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有办法制服它，信不信？如果

您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将

我带回去装上吧！我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里

就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上行动吧！

师：在场的各位客商们，你们觉得这些推销员的介绍怎么样？你们有没有

心动呢？

生1：我觉得“吃音玻璃”的介绍很精彩。他的介绍抓住顾客的心理，特别

容易打动顾客的心。因为我家前面就是黄石大道，每天汽车来来往往，特别吵

闹，有时吵得我无法睡觉。

听了他的介绍，我真想把“吃音玻璃”买回去。

师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。

生2：我比较欣赏“吸热玻璃”。推销员的介绍让我一下子想起了我家。我

家的房子朝向不好，每年夏天太阳正对着我家晒，都快把我晒晕了；而冬天

呢，又终日不见阳光，如果我家能安上这样的“吸热玻璃”那该多好啊！

生3：我对“夹丝网防盗玻璃”很感兴趣。有一次，我们家人全都外出了,

结果回来一看，家里许多贵重的东西都被小偷偷走了。如果我家当时安装了这

种玻璃的话，那我们家就不会发生这种事情了。

师：你已经会替大人分忧了，真了不起。

【分析】

本片断一开始，教师的示范引路用了“不起眼”、“心动不如行动”、

“刀枪不入”等词语不仅生动、有趣，而且也在引导学生有自己的语言创造。

果然，学生在后来的发言中有不俗的表现，不仅将课文语言内化为自己的语

言，且变机械复述为创造性复述，培养了创新思维。让学生扮演推销员来推销

自己公司的新型玻璃新产品，比较新奇，学生的兴趣一下子就上来了。有了兴

趣，学生动脑的积极性就高了，思维就活跃起来。在轻松活泼的气氛中，学生

不知不觉地掌握了知识，发展了能力。

【片断三】

师：刚才，我们通过学习讨论以及展销会上的推销，，大家已对五种新型

玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你们能否自己再加以想象，设计出一

种实用而又受人们欢迎的新型玻璃呢？

（一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。）

生1：吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设

计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。

生2：我想设计能够净化空气的玻璃。我们这儿的居住环境太差了，钢厂喷

出的烟尘污染了蔚蓝的天空，污染了清新的空气。我设计的“净化空气的玻

璃”能在光的作用下，吸进废气，释放氧气，保护人体健康。

师：你真是一个热爱环保的孩子。

生3：我很想设计一种“不沾水的玻璃”，因为每到冬天，我从室外进入室

内时，总感觉眼镜上沾了一层薄薄的雾气，什么东西都看不清楚。如果有了不

沾水的镜片，我以后就不会遇到这种烦恼了。

师：我也深有同感。

生1：老师，您不用烦恼了，其实这种玻璃早就已经问世了。它的名字叫

“憎水玻璃”，冬天，眼镜片上有时会蒙上水汽，现在发明了用憎水玻璃做成

的新型眼镜。水滴在上面就像荷叶上的水珠一样，会形成圆点迅速溜去。您要

戴上了这种眼镜，一定不会再觉得麻烦了。

师：是啊，这种玻璃的问世给人类解决了许多麻烦。它还可以运用在哪些

方面呢？

生4：汽车驾驶室装上憎水玻璃，雨天就不必再使用雨刷了。潜水艇的潜望

镜如果用憎水玻璃制造，当潜水艇浮出水面,就不必担心水痕遮住视线了。

生5：听了你们的发言，我想到了要发明一种“憎灰玻璃”。大家都知道，

每次开学大扫除时，玻璃上都蒙上了一层厚厚的灰尘。我们小学生每次抹玻璃

都抹成了“大花脸”，难看极了。还有我妈妈每次抹玻璃都要花上好长时间，

才能把玻璃抹得干净透亮的。如果有了“憎灰玻璃”，那我们的生活环境就更

舒适、明亮了。

师：你真会联想，设计新颖又独特。

【分析】

这一环节旨在引导学生展开丰富的想象，让学生在现实生活和未来世界中

放飞自己的想象，发挥创新的潜能。我提出这样一个问题：“你们能否自己再

加以想象，设计出一种实用而又受人们欢迎的新型玻璃呢？”这时，学生的创

作欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型的玻璃，有净

化空气的玻璃、音乐玻璃、憎灰玻璃、防火玻璃……以上这些环节的设计注重

了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就

是在这两个过程中得以实现的，这样的学习是富有创造性的学习。

【教学反思】

本案例是根据课文内容，为了激发学生创造性思维，鼓励学生大胆想象，

推销设计一种新型玻璃而精心设计的一堂语文教学课。在这节课的教学中，我

努力做到以下几点：

一、合作学习、激活思维

小组合作学习，学生都主动投入，学生的全面互动，也可以弥补教师一个

人不能面向每个学生进行教学的不足。小组合作学习又是以个体学习为基础

的，让不同个性、不同学力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，真正

提高了每个学生的学习效率。

小组合作学习减少了繁琐的提问，增大了训练频率，激活了参与热情。同

学之间互相启发，深化了对知识的认识，培养了概括能力；广收信息，增强了

主动探究的能力；大胆交流，提高了交往能力。在小组质疑中，大家集思广

益，形成小组意见；又通过组际之间的交流，综合大家意见，作出完整的结

论。

二、大胆设想、弘扬个性

创新教育是素质教育的核心，是各种思维方式的综合与提高，其灵魂是创

新性想象力，其表向性特征是具有独创性。拓展学生的思维空间就是让学生的

学习不拘泥于课本，不搞简单的就事论事。如果我们教师能多创设情境培养学

生的创新能力，这对于学生将来走上社会就会多一些创新意识和创新能力。课

堂上，我鼓励学生大胆设想，畅谈自己设计的新型玻璃，不但培养了学生的创

新意识，也培养了学生的创新思维和创新能力。同时，对学生创新性人格塑造

也起到了推动作用。

《新型玻璃》教案学案设计篇5

《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结

构基本相同。所以我采用复习导入。教学的第二个环节”自主合作学习”，我

就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这

种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型

玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达

能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计

新型玻璃。

1、话题生活化，创设和谐的空间

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学

习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整

个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的

机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地

用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话

可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的

功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参

与话题。

2、形式多样化，调动全员互动的交流参与

⑴师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教

师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利

于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。

⑵生生互动。对于时间的把握还待进一步的精心设计，由于对于时间把

握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促，没达到生

生互动的效果。

在操作本节课时，我担心学生对课文讨论、理解不到位，讲得太多了，致

使学生展示得不够精彩（时间不够）。其实，这本是一篇很容易理解的课文，

完全可以采用提出问题，放手让学生自学的原设计方案，实践也证明，老师上

课时的担心是多余的。看来，老师在备课时多备学生是至关重要的！

《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹

丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的

特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多

的新型玻璃。

在本课的教学中，我力求做到以下几点：

1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发

挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为

了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节便为引导学生学习课文的第

一自然段，学习过程按照：1、读文，2、划重点句子，3、找关键词，4、总结

特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下

来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂

上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉

快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学

习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学

生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。

2、课堂上我注重教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深

入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：一、指导学

习第一段。二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。三、当小小推销员，介

绍新型玻璃。四、写作练习一一自由创作新型玻璃。

3、注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的口语表达能力、想象能力

和写作能力。例如最后两个环节的设计：我设计“小小推销员”和“读写结

合，拓展延伸一一请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃。”这充分发挥

学生的想象，进行发散性思维训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓

励培养了学生的创新精神。但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了，这两个个

环节没有在课堂上充分展现出来，只能在课后作业完成。

存在的问题：

1、在朗读方面，我指导的不够深入。在教学中，我没有让学生享有充分地

阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的

过程。如果在教学中，我在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语

言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章

的写作特点。

2、课堂教学的时间把握不够紧凑，导致有的环节没有充分展开。如：“我

是小小推销员”只让三个学生进行了展示，其他学生很想练习，却没有时间

了。而“请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃”这一环节更是没有在课

堂上完成，也没有展示的时间了。

3、本节课，对说明方法的学习不到位，学生对于说明方法的判断还不够准

确，在今后的学习中还要加强训练。

改进设想：

如果将总课时改为3课时，把第四环节专门放为一课时进行教学，学生练

习的时间充分了，相信他们会写的很好的。时间充分了，我还可以在第二课时

让学生充分的“说”，这样既加深了学生对文本的理解，更锻炼了学生的口语

表达能力，为“写”打下更见识的基础。

《新型玻璃》教学反思

一、问题提出

在新课程的实施中，我发现尽管小组合作学习是一种有效的教学策略，但

在具体的实施中还是遇到了一些困难。在小组合作学习时，学生有的各说各

的，有的不善于互相配合，有的不善于尊重别人的意见。这使我感到困惑：如

何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系？如何让每一位学生都参与到讨

论中去？

二、案例描述

在教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作

中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享

受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调

动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。《新型玻璃》五个自然段结构

基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，

我采用如下步骤进行教学：①课文介绍了哪几种新型玻璃？请大家各自读课

文，边读边把这些玻璃的名称画下来。（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻

璃、吸热玻璃和吃音玻璃）。②教师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的

表格，让学生分小组读课文，边读边展开讨论，在书上划下相关词句。③请

学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后

再请学生上台填表。④布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己

的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。下面是学生用

第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途的一些片断：

师：同学们，为了迎接“3.15”消费者权益日，我们镇的某某市场举办了

一个新型玻璃大展销活动。玻璃家族的成员听了这个消息后纷纷赶到我们这

儿，想找一个合适自己的地方去施展本领，为人民服务。可是，在展销会上，

他们怎样才能各显神通，说出自己的本领和特点，吸引前来参观购买的顾客把

他们带回去呢？玻璃娃娃们一时想不出好主意，急坏了！请你们给自己最感兴

趣的玻璃娃娃出出主意，帮他们介绍自己，好吗？请喜欢同一种新型玻璃的人

合为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。（五种新型玻璃共分五组。）

（学生在小组里互相介绍，互相补充，推选出一名最佳代表上台示范介

绍。）

生：《吃音玻璃自述》。大家好！我叫“吃音玻璃”，我虽然不像“夹丝

网防盗玻璃”那样能防盗，不像“夹丝玻璃”那么坚硬，不像“变色玻璃”那

样能调节室内光线，不像“吸热玻璃”那样夏天能够把强光挡在外面，冬天把

温暖留在房间里，但我也有一种特殊的本领，就是能吃掉噪音。如果你们把我

装在窗上，街上的噪音是80分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。我是消

灭噪音的能手！

师：谢谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学

习的地方？

生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是开头，一下子就吸引住别人的耳朵听

下去。他还把吃音玻璃与其它几种玻璃进行比较，令人一下子听懂了吃音玻璃

的特点和作用。

师：你真会倾听，这也是老师想说的。

生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特别能打动顾客的心。比如：“但我也

有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是80

分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。”这一点值得我们学习。我听了他的

介绍，恨不得马上把“吃音玻璃”买回去，因为我家附近很吵，有时吵得根本

无法睡觉。

师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。其实老师昨天晚

上也睡不好，附近的工地晚上十一点还在施工，老师也想马上把“吃音玻璃”

买回去。现在我们一起去买吧！（生大笑）

生3：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学习。

师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子！

（指名其他4组代表上台介绍，再评议。）

（设计意图：通过优秀学生的示范介绍带动后进生，评议时深入交流和指

导介绍方法，有利于集体交流，展示小组合作的成果。同时，组与组之间的示

范介绍是一种竞争，有益于组内的团结合作与交流。）

师：你们想的主意太棒了！顾客们听了玻璃娃娃们的介绍，对新型玻璃一

定会非常感兴趣，相信他们能接到不少订单，在展销会上大获成功！

三、课后反思

上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习

的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：

1、话题生活化，创设和谐的空间

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学

习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整

个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的

机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地

用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话

可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的

功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参

与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：如“3.15”消费者权益日，同学

们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃

娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入“玻

璃娃娃”的角色。后来，我还成功创建了交流时畅快讨论、第一人称创造性介

绍的情景，做到“以境促思，以思促说”。

2、形式多样化，调动全员互动的交流参与

⑴师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教

师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利

于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。

⑵生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。

具体说来有：小组内成员互相介绍；小组代表轮流介绍；在小组交流的基础

上，推选出大家最喜欢的小组进一步进行介绍；说说自己家最需要什么新型玻

璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与

交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有

利于群体间的互动合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。

《新型玻璃》教案学案设计篇6

常识性说明文具有语言浅显、通俗易懂的特点，但这类课文的弊端就是教

师教得索然无味，学生学得枯燥无趣。那么在教学这类课文时，怎样才能化腐

朽为神奇，让师生都兴味盎然呢？我们在教学《新型玻璃》一文中，进行了新

的尝试，收到了意想不到的效果。

《新型玻璃》这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与用途。在设计这课

的教学时，我想：如果按一般的上课流程，一板一眼，也许课堂气氛会比较沉

闷。但如果创设个情境，没准会有出人意料的效果。以下是这节课的教学片

断：

一、谈话激趣

师：同学们，玻璃，在我们日常生活中随处可见，你们能谈谈对玻璃的了

解吗？（学生纷纷列举自己所熟悉的玻璃，如：有色的，无色的，厚的，薄

的，有机的，无机的，等等。）大家知道的还真不少，今天我们再来认识几种

有“特异功能”的玻璃，它们就是（板书：新型玻璃）究竟这些玻璃有什么与

众不同呢？（课件演示新型玻璃的特别功能）看过后，大家想不想更全面、更

清楚地了解它们？

（这一环节的设计，挑起了学生的学习兴趣，都说兴趣是最好的老师。当

我问话音刚落，所有的学生异口同声回答我：“想”都用渴求的眼神看着

我？）

二、创设情境

师：大家都迫不及待地想揭开新型玻璃的神秘面纱。非常好，请同学们熟

读课文，然后咱们召开一个“新型玻璃”现场公布大会。全班分成五大组，分

别代表五种新型玻璃的研制厂，各自去研制一种玻璃，（合作讨论学习）再选

派一名学生任厂长，负责全面介绍新产品，老师会扮演记者，将对各种新型产

品进行采访，希望各位厂长对答如流哦。

（这一环节，给学生创设了一个新奇、有挑战的学习氛围，学生跃跃欲

试。）

三、讨论、合作学习

老师出示学习要求：1、认真自读课文，要求读通、读懂、读流利；2、抓

住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用，深入思考，讨论学习，组织好自己

的语言，准备在发布会上宣讲。

（这一环节，注重了学生自主学习，合作学习能力的培养。）

四、交流、实践

生：各位先生、女士、记者朋友们，我是新型玻璃厂的厂长，我们厂通过

技术创新，研制出了新型的玻璃，它们功能奇特，方便好使。欢迎大家使用。

今天，我着力推荐的一种新型玻璃就是“夹丝网防盗玻璃。”

师：你好！我是《上饶新建报》的记者，听了你的介绍，我非常感兴趣。

请问，这个“夹丝网防盗玻璃”有何广大的神通？

生：顾名思义，这种玻璃最大的特点就是“防盗”。

师：请具体谈谈。

生：这种特殊的玻璃里面有一层极细的金属丝网，丝网与电源、自动报警

器相连。当有人企图划破玻璃时，这玻璃会自动发出警报。

师：这“金属网”怎么这么神？

生：对呀，这“金属丝网”是用一种很细的，能导电的金属材料做的，比

我们看过的蜘蛛网都更细更密。

师：哦，原来是这样。最后，请你详细谈谈这种玻璃的用途。

生：在银行以及存放文物、珠宝、重要文件、图纸的建筑均可采用。

发布会开展得有声有色，课堂气氛活跃异

常，五位厂长滔滔不绝，结合记者的采访都自己厂研制的玻璃做个淋漓尽

致的说明介绍。

（这一环节，让学生在实践中检测了自主学习效果，锻炼了言语表达能

力，社交和自我展示能力，让学生体会一种成功的喜悦。）

五、创新延伸

师：听了你们的介绍，我觉得太了不起了，我们报刊想为你们写一篇如实

的报道。对了，请问你们，还会有其它新产品问世吗？

生：当然有了，我们正在研制一种“吃灰玻璃”。如果用这种玻璃做黑

板，教室里，就不会粉尘飞扬了，也不会影响师生健康了。如果建筑用这种玻

璃，那么房屋里就一尘不染了，那么妈妈清扫就省事多了。

生：我们厂也正在研制一种“吃水玻璃”雨雪天行驶的车辆，司机会视线

模糊，容易出事故。等我们的玻璃问世，那可就安然无恙了。再用这种玻璃制

成眼镜，就不怕水汽了。

师：你们的创意太好了！对了，我还有一个问题，对于你们的新产品，如

何让人们接受它呢？们氯化金上采取了什么策略呢？

一石激起千层浪，学生们小手如林，争先展示：有编广告词的，有载歌载

舞表演式的，有当推销员的，最让人回味无穷的是两个同学以精彩的小品表演

来玻璃O

（这一环节，突出了学生个性的发展，培养创新意识。）

上述的教学片断，充分体现了“学生是语文学习的主人”整个教学过程让

学生积极地探究，生动活泼在学习。大家主动参与率高，创新性思维活跃。使

学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程显著的特点就是精心创设

情境，促进学生主动发展，弘扬学生鲜明个性。具体体现在以下五个方面：

一、注重兴趣的激发

学习是学生的主体行为，我们教学最重要的是唤醒和激发学生主动参与学

习的意识，产生学习的需求，让学生对所学的产生内在的兴趣。从以上的教学

过程可以看到，教师的激趣谈话，挑起了学生的阅读兴趣。尤其是召开发布会

和推销会，更让学生觉得新奇和激动，个个精心准备，全身投入，大大地激发

了学生的内驱力。变“要我学”为“我要学”由被动转入主动。真正体现了教

学艺术是在于激励、点拨、和鼓舞。

二、大胆设想，培养创新个性

指出：创新能力是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新

是素质教育的核心。上述的教学中，老师鼓励学生大胆设想，畅谈自己想法，

大力地培养了学生的创新意识和创新能力。

三、营造和谐课堂气氛

课堂上，师生合作，生生合作，平等讨论，气氛极好。给学生提供了充分

展示自己的机会，弘扬自己的个性，学生无拘无束，身临其境，畅所欲言。在

实践中学习，在思考中发展思维，在交流中表达。老师的平等参与也加大了师

生的亲和度。一堂课，是其乐融融，轻松惬意。

四、锻炼社交实践能力

社会学理论认为，学校教育以培养适应社会生存的“社会人”为己任。在

这节课中通过召开发布会和推销会这两个环节，通过课堂实践活动模拟的“社

会化”把学生直接推向了市场，学生入情入景，在这种虚拟的市场竞争中，锻

炼了学生社会适应能力和生存能力，达到全面素质的提高。

五、获取成功喜悦

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生

产生好好学习的愿望。”在教学中就要创设让学生获得成功的条件和情境，用

以培养学生的自信心。上面教学中，教师不仅把学习的权交给学生，而且放手

让学生自主实践，学生通过自读、自悟、讨论、探究、交流、实践，发展了能

力，真正体会到了成功的喜悦。

《新型玻璃》教案学案设计篇7

之二

云南大理段泳

教学目标

认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，

发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建

设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进

行馈话训绰

教学,A:能正确区分特点和作用。

教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

教学时间：两课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我

们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者

是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客

商，大家有信心吗？

二、确定目标，自主阅读

1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不

过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。

你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什

么？名称、特点、作用……）

2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎

么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自

主阅读。

三、交流讨论，互相补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释

疑。

2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强

调结合实际和收集到的资料谈）。

3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？

为什么？

4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可

以……可以……可以……还可以……）

5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可

以……”说给老师听。

四、发挥潜能，创造设计

1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，

研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制

设计一种新型玻璃吗？

2、同学们设计新型玻璃。

五、抓住重点，训练说话

1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展

示给客商吧！

2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

3、汇报推销，师生点评。

六、总结评价，布置作业

1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是

课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

板书设计：

19新型玻璃

学什么？怎么学？学得怎样？

名称读课文（想、勾画、圈一圈）非常好人

特点收集资料还可以人

作用讨论交流还需努力人

……推销设计

《新型玻璃》教案学案设计篇8

教材分析：

《新型玻璃》是一篇说明文，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色

玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和作用。

教学目的要求：

1、认识本课19个生字，学会其中的14个生字，正确读写“新型、陈列、

博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词

语。

2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作

用。

3、感情朗读课文，激发学生勤奋学习的自觉性，从小热爱科学。

教学重难点：

理解课文1容，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

教学准备：自制教学课件

一、导入新课

1、谈话导入：玻璃在我们的生活中随处可见，也给我们的生活带来了方

便。随着科学的发展，现在已经有许多新型玻璃问世，它们在生活中已被广泛

应用。这节课我们来一起认识几种新型玻璃。

2、板书课题齐读

3、提问：“新型”是什么意思？

3、看到这个课题，你想知到哪些知识？（新型玻璃的名字、特点和用途

等）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，看看课文介绍了那几种玻璃，划出不懂的词语

2、指名回答以上问题（教师点击幻灯片一玻璃名称）

三、再读课文，指导学生读懂读通

1、你最喜欢那一种玻璃？

指名读自己喜欢的一种玻璃注意读准字音

（课文中介绍的几种玻璃，彼此间内在联系不强。变序朗读，可以激发学

生的兴趣，让学生主动参与，把课文读通读懂。）

2、齐读最后一段，理解“奇迹”

四、精读课文，了解课文种五种玻璃的特点及作用。

（一）、学习“夹丝网防盗玻璃”

1、默读课文画出重点词、句

2、集体交流学习情况并引导学生质疑

a指名读画的词、句

b说特点、作用

c防盗原理（微机出示“情景朗读”）

3、总结学法：a、读课文（读、圈画、记、想）

b、找出写新型玻璃的特点和作用的句子

c、抓住重点词语

d、介绍玻璃的特点、作用

（二）、小组合作学习其余四种玻璃

1、默读课文，填写表格，小组交流

2、集体交流：

a、（说画的重点句子、词语一想象用途一推荐代表）

b、质疑

3、微机播放“情景朗读”（交流一种玻璃播放一段）

微机出示：夹丝玻璃坚硬碎片相

连安全可靠

变色玻璃反射阳光改变颜色调节

光线

吸热玻璃吸热阻挡阳光、冷空气冬暖夏凉

吃音玻璃隔音消除噪

音保持安静

教师总结：课文介绍了五种新型玻璃的特点和作用，他们各有所长，请以

“推销员”的身份，把你最喜欢的玻璃推荐给大家。

五、介绍新型玻璃，培养学生概括主要内容的能力

1、学生选自己最喜欢的玻璃“自述”

2、指名交流“自述”

总结：学习了本课你有什么收获？

教师：科技飞速发展，我们应该努力学习科学文化知识，争取为科技事业

的发展作出贡献。

六、小练笔《新型》

把自己想设计的玻璃用一两段话写下来，说清楚它的特点和作用。

板书设计：

新型玻璃

学什么怎么学收获

名称读课文一圈画一想象、牢记）

特点

用

途交流

?

《新型玻璃》教案学案设计篇9

教学目标：

1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作

用，激发我们为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

教学重难点：了解新型玻璃的特点和作用。

教具准备：新型玻璃面具、皇冠

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，你在现实生活中见过许多玻璃，那么你们见过哪些玻璃呢？

2、揭示课题。

二、自主学习，合作探究。

1、通过上节课的学习你知道有哪几种新型玻璃？同学们对课文已经有了初

步的了解，谁愿意把课文读一遍，想一想还想弄清什么问题？（指名读、两人

读、小组读、女生读、齐读）。

2、学生提出问题，从中提炼出：新型玻璃有哪些特点和作用？

3、让学生根据所提问题自学。

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成填空：-----玻璃，有——

-特点，起-----作用，可以独立研读，可以小组研读，也可以戴上面具找自己

相信的伙伴共同研读，可以弄清一种玻璃的特点和作用，当然更欢迎弄清多种

玻璃的特点和作用。

生：有的大声朗读，有的轻声朗读，有的默读，有的和同学讨论得聚精会

神，有的戴上面具表演得津津有味。

4、全班交流。

师：同学们学习得真认真，老师真不想打扰你们，那么你们喜欢哪种玻璃

呢？为什么？可以戴上面具向大家介绍你喜欢的那种玻璃的特点和作用。

生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层

金属丝网能自动报警，可以防盗。

生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。

生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，

称为自动窗帘。

5、小结过渡。

三、积累词语，欣赏佳句。

师：通过同学们认真地学习，你积累了哪些优美的词语？

生：我积累了以下词语：安然无恙、藕断丝连、东暖夏凉。

师：谁能用你积累的词语说一句话？

生：我能用藕断丝连说一句话。

生：我能用安然无恙说一句话。

师：你们还积累了哪些佳句？读给大家听。

生：我把喜欢的句子读给大家听，希望大家能喜欢。夹丝网防盗玻璃，博

物馆可以采用，

生：我把我喜欢的句子读给大家听。在炎热的夏天，在严寒的

冬天，

师：你能仿照这个句子说一句话吗？

生：下课了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作业。

师：谁能说得更精彩。

生：我能。

四、拓展思维，课外迁移。

师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型

房子、桥梁、道路把你想到的讲给同学们听。（老师这里有许多皇

冠，谁讲得好，谁就可以得到它。）

生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我

回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了。（教师随机奖给皇冠）

生：我想发明一种清洗垃圾精，当我们走到大街上看见到处是垃圾，我想

只要把这种清洗垃圾精往垃圾上一喷，垃圾马上消失，变成新鲜空气，这样我

们的环境多好啊！清洁工也不必那么辛苦了。

生：我想发明一种可大可小的汽车，上学时，汽车变大，我驾驶着汽车来

到学校，回到家，汽车变小，我可以和伙伴在一起玩汽车。

生：

师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老

师再听你们讲吧！

评析：这是一节体现新《课标》精神的示范课教案，整节课体现以下特

，占、、、・

1、教师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学习新知识营造

了乐学的氛围。

2、确立学生是学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主

体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进行自

0、台*彳乍、的^^习。

3、开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读的

兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的

质量。

4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“扮演新型玻璃”这一活

动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学习中

来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语

言文字的感受力。

5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学生的自主选择和

独特体验。

6、注重培养学生积累知识，采用奖品鼓励学生进行创造性的想象。

《新型玻璃》教案学案设计篇10

之一

佚名

第一课时

教学目的：

1、学会正确读写本课生字新词。

2、朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。

教学重难点：

学习生字词，整体感知课文，初步了解课文内容。

教学过程：

一、导入新课

玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的

最普通的那种，还有许多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途

呢？今天我们就学习几种新型玻璃。

二、板书课题

提问：“新型”是什么意思？

三、学习生字词

1、注意读音：殊、即

2、字形：碎。

3、形近字同音字：

4、教师结合课文，理解文中的词语：陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、

即使。

四、指导学生朗读课文，整体感知课文。

学生自读课文。思考：这一课介绍了哪几种新型玻璃？

教师板书：

夹丝防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。

提问：课文的主要内容是什么？

教师总结：全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。

第二课时

一、检查学生朗读课文。

二、学生自学课文，思考

课文共介绍了哪几种新型玻璃，它们的特点，作用是什么？在文中画出。

三、学生分小组交流，并填表。

四、全班交流并展示图表

五、结合表格内容，读课文，概括段意。练说几种新型玻璃的自述。

六、练习朗读一至五段。

七、学习第六段，理解”正在、将会”两个词。

八、提问：

这句话你怎样理解？对全文起什么作用？

九、教师总结全课。

学习了本课我们应在当今科技飞速发展的情况下，努力学习科学文化知

识，以后为科技事业的发展作出贡献。

《新型玻璃》教案学案设计篇11

教学要求

1.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及

它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

2.学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

3.训练学生的概括能力。

4.朗读课文。

5.联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

教学难点了解各种新型玻璃的特点和用途。

教学用具多媒体

教学时间两课时

教学设计

第一课时

教学目的：

1.掌握生字词，理解文章的写作思路。

2.初步掌握各种玻璃的特点和作用。

教学过程：

一.揭题、审题

同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类

吗？他们有什么用处吗？

（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）

教师小结：

刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫

（此时教师半数课题13新型玻璃）

看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么

这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一

起来学习课文，到课文中去寻找答案。

二.检查课题预习情况

1.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

2.提出不理解的词语。

3.说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

板书：夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

三.讲读第一自然段

1.学生默读第一自然段，用“一一”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语

句，用，，5~~”划出描写它作用的语句。

2.学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

教师引导学生概括它们的特点和作用。

并板书：特点作用

中间夹丝金属丝网报警

3.齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

四.分组自学二至五自然段

1.学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。

每人学一种，然后在小组内交流。

2.指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

五.总结

这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的

认识各种玻璃。

六.作业

抄写生字新词

第二课时

教学目的：

1.通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特

点。

2.激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。

3.激发学生爱科学、学科学的精神。

教学过程：

一•复习

1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型

玻璃。

2.通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出

示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种

玻璃的特点和作用。

先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。

二.召开展销会，鼓励学生竟说

1.同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推

销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发

动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平

越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）

今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到

上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里

玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互

出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优

秀推销员，好吗？

学生在组内推销。

2.都准备好了吗？

下面请你么上来像在座的老师和同学推销。

3.学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。

4.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻

璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。

三.争当“小发明家”，培养创新精神

1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还

有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些

玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习

的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张

21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型产品设计方案

产品名称：_____________________________________________

产品的特点和作用：—

设计人：__________

—月日

2.学生完成方案

3.交流

4.总结

同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完

成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生

活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

板书设计：

特点不断探索

新型玻璃

作用创造奇迹

《新型玻璃》教案学案设计篇12

之一