天津版高中英语教案

20xx天津版中学英语教案

英语老师应依据课本的内容和要求，指定独特的教学支配，由易

到难、由浅渐深地将英语阅读分为不同等级，这样不仅能让自己对教

材了然于心，也能更好地帮助学生提升英语阅读水平。今日在这给大

家整理了一些20xx天津版中学英语教案，我们一起来看看吧！

20xx天津版中学英语教案工

教学目标

Teachingaims

通过本单元的教学，学生了解有关急救的常识，在生活中如何处

理一些突发事务，然后实施紧急救援等总结，归纳情态动词的用法,

如：should/shouldn't;must/mustn't;oughtto等表示义务和责任的用

法。

Teachingimportantanddifficultpoints

1.Words

knee,still,bite(bit,bitten/bit),lay(laid,laid),mouth-to-mouth,

bum,cut,electric,containerpool,breathe,within,handkerchief,wound,

safety,wire,guard,sideway,firm,firmlywherever,stomach,injure,

injured,injury,poison,quantity,nearby

2.Phrases

firstaid,oughtto,medicalcare,bymistake,payattentionto,ina

shortwhile,dealwith,takeiteasy,runningwater,outofone'sreach,

throwup,holdup

3.Usefulexpressions

Wemustcarryhertothesideoftheroad.

Youmustn'tmovesomeoneiftheyarebadlyhurt.

Parentsshouldknowsomefirstaid.

Youshouldn'tgetupifyouarebadlyhurt.

Ioughttogohome.

Ihavetocooksupperformygrandmother.

4.Grammar

ReviseModalVerbs:must,should

StudyModalVerb:oughtto

教学建议

课文建议

老师支配中国学习联盟声朗读课文，理解课文含义，通过阅读,

老师对学生可小组探讨，提问，口语练习，复述急救方法等，老师给

学生展示几组图片，帮助学生学会一般的急救措施和家庭平安常识。

写作建议

老师布置学生写作的题目及要求，老师给学生几分钟时间进行探

讨，老师给学生一些关键的词语，如：breathe,FirstAidCentre,

handkerchief,mouth-tomouthsoon.之后，老师给学生特别钟左右时

间起先写，最终老师请几位同学朗读，老师赐予讲评。

教材分析

本单元是围绕Firstaid,Safetyinthehome,绽开话题。对话课中描

述两个学生在街上看到一个女孩从自行车上摔下来的经过，同时对话

中运用了情态动词的用法，课文中附有图片和口语练习，帮助学生了

解急救的重要性及有关的常识。

重点难点：

1.Whatshouldyoudoifapersonhasdrunkpoisonbymistake?彳发

如有人误喝了毒药，你怎么办？

bymistake是固定词组，意为“错误地"，"无心地(做错了事)”。例

如：

Sheputsaltinhercupofcoffeebymistake.她错将盐放入咖啡里了。

2.dowith,dealwith

二者都可以用来表示"处理〃的意思

但是用于特殊疑问句的时候dowith与what连用;dealwith则与

how连用。例如：

你会怎样处理一个从自行车上摔倒而严峻受伤的？

另外，dowith还可表达别的意思。例如：

Whatdidyoudowithmyumbrella?(=Wheredidyouputmy

umbrella?)

你把我的伞放到哪里去了？

Whatarewetodowiththisnaughtyboy?(=Howarewetodeal

withthisnaughtyboy?)我们该怎样处置这个顽皮的男孩?

3.knockat,knockdownknockinto的区分

knockat指"敲打门窗〃

Iheardsomeoneknockingatthedoor.我听见有人敲门。

Tomtriedknockingatthewindow.汤姆试着敲了敲窗户。

knockdown指"..撞倒”

Henearlyknockedmedownatthecorner.在拐角处,他几乎把我

撞倒。

Hewasknockeddownbyacar.他被汽车撞倒了。

knockinto指"碰倒，撞上某人〃，也可指"偶然碰见"。

Thechildknockedintotheteacher.那孩子撞到了老师身上。

Heknockedintothechairinthedark.黑暗中他撞在了椅子上。

Hedidntexpecttoknockintosomeofhisfriendshere.他没有想至！J

在这儿遇见一些挚友。

4.ask,demand,inquire,questionrequire

1)ask是一个常用词，表示"问"的意思。

Didyouaskthepriceofthatten-speedbicycle?你打听过那辆十速

自行车的价钱了吗？

2)demand含有强硬、断然的意味。

Idemandthatyouleavethisplaceatonce.我要求你立刻离开此地。

3)inquire多用于较正式的语体，通常只表示打听消息，寻求答

案。

Heinquiredofthegirlthewaytotherailwaystation.他问那女孩到

火车站怎么走。

4)question常表示一连串问题，有时则有盘问，审问之意。

①Thequestioningoftheprisonerwentonforhours.对那个囚才口

的审讯持续了好几个小时。

5)require有依据权利来"要求"或"叮嘱"之意。

Sincehewasinvolvedinthecase,thecourtrequiredhisappearance.

由于他与此案有关，法庭令他出庭。

5.breathebreath

l)breathe是动词，是"呼吸"的意思。

Hewasbreathinghard/heavilyafterracingforthetrain.他跑着赶上

了火车，吃力地喘着气。

Itisgoodtobreathefreshcountryairinsteadofcitysmoke.呼吸乡

间新闻空气而不吸入城市烟尘是有益的。

回留意以下几个习语的意思：

1)1cantconcentratewithyoubreathingdownmyneck.你这样紧紧

叮着我，使我精神无法集中。

2)Promisemeyouwontbreatheawordofthistoanyone.答应我另U

将此事泄漏给任何人。

3)Thenewmanagerhasbreathedfreshlifeintothecompany.新经

理给公司带来了朝气。

2)breath是名词，也作"呼吸”解。

l)Youcanseepeoplesbreathonacoldday.冷天能看到人们呼出的

空气。

2)Hisbreathsmeltofgarlic.他呼出气中有蒜味。

回留意以下习语的意思：

①Hersmileisabreathoffreshairinthisgloomyoffice.她的微笑

给沉闷的办公室带来生气。

②Religionisthebreathoflifeforher.宗教对她来说是不行缺少的

精神支柱。

③Ittookusafewminutestogetourbreathbackaftertherace.赛

跑后我们用了好几分钟才复原了正常呼吸。

④Theaudienceheldtheirbreathastheacrobatwalkedalongthe

tightrope.杂技演员走钢丝时，观众们都屏住了呼吸。

⑤Hisheartconditionmakeshimshort(out)ofbreath.他脏状况

不佳使他呼吸急。

⑥Helosthisbreathinrunning.由于奔跑他几乎喘不上气。

语法：情态动词(ModalVerbs)

1)must

A.表示必需要干的事。如：

Wemustobeytherules我们必需遵守规则。

Youmustn'ttalklikethat.你可不能那样说话。

must也可以表达过去状况，主要用于间接引语中。

Shesaidthatwemustwaitalittlewhile.她说我们必需要等一会儿。

B.表示一种推想(只用于确定句中，语气比may要确定得多)。

musthave则表示对过去状况的推想。例如：

ThismustbeTom'sroom.这准是Tom的房间。

Jackmusthavegonethere,hasn'the?/didn'the?杰克准是去过那

儿了，对不对？

C.比较：haveto也表示"必需"，但haveto更强调客观须要，must

着重说明主观看法。如：

Wehadtobethereat10o'clock.我们得在10点到那儿。（客观须

要）

Wemustbebackbefore10o'clock.我们必需10点前回来。（主观认

为）

有时也可互换：

Wemust/havetoleavenow.我们得走了。

must和haveto的否定式即mustn't和don'thaveto意思完全不

同。Mustn't表示"不作某事”，有禁止的含义;don'thaveto表示"不必

要（作某事）"，含有"客观上无此必要”的意思。例如：

Youmustn'tmovesomeoneifthepersonisbadlyhurt.假如这人受

了重伤，你确定不要动他.

Thepersonisn'thurtatall.Youdon'thavetogivehimfirstaid.这个

人根本就没有受伤，你不必给他进行急救。

20xx天津版中学英语教案2

教学准备

教学目标

1、驾驭下列词汇和短语：reason,list,share,feelings,Netherlands,

German,outdoors,Crazy,nature,dare,thundering,entirely,power,trust,

indoors,gothrough,hideaway,setdown,aseriesof,onpurpose,in

orderto,facetoface,accordingto.

2、进一步学习有关“挚友〃的学问信息，启发学生对挚友和友情

的思索。

3、了解《安妮日记》的背景学问，在感受外国文化的同时，深

刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

4、训练学生确定的阅读技巧，使他们驾驭一些有效的学习策略，

从而提高阅读速度和理解的精确性，并养成确定的自主学习实力。

5、培育学生快速阅读的实力、捕获信息的实力及运用语言进行

交际的实力。

6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培育学生的合

作互助精神，共享英语学习的阅历，感受用英语沟通的成功和喜悦。

教学重难点

教学重点：

1、了解《安妮日记》的背景学问，在感受外国文化的同时，深

刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解实力。

教学难点：

对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。

教学工具

ppt课件

教学过程

板书

UintlReadingAnne'sBestFriend

Qualities:easy-going,warm-hearted,helpful,...

Questions:

Skimming

Summarize

Discussion:1style2ideas

20xx天津版中学英语教案3

教学准备

教学目标

Teachinggoals

1.Targetlanguage

a.Importantwordsandphrases

Poem,poetry,recite,aspect,convey,nursery,rhyme,diamond,

cottage,balloon,sparrow,tease,salty,endless,translate,nurseryrhyme,

takeiteasy,runoutof,makeupof

b.Importantsentences

Whichpoemisaboutthingsthatdon'tmakesense?

Poetsusemanydifferentformsofpoemstoexpressthemselves.

Ihadn'ttakenmyeyeofftheball.

Wehadn'ttakeniteasy.

Thepoemismadeupoffivelines.

AlotofTangpoetryhasbeentranslatedintoEnglish.The

translationshaveafreeformthatEnglishpeopleliketocopy.

2.Abilitygoals

a.EnableSstotalkaboutdifferenttypesofpoems:nurseryrhymes;

listpoems;cinquain,;haiku;Tangpoems

b.EnableSstotalkaboutdifferentpurposesofwritingpoems.

c.Understandthemainthemeofeachpoem.

d.EnableSstochantsomeoftheirfavoritepoems.

3.Learningability

EnableSstodistinguishdifferenttypesofpoems

教学重难点

Teachingimportantpoints

1.Talkaboutfivemaintypesofpoems.

2.Understandthemainpurposeofwritingthepoems.

Teachingdifficultpoints

1.Findtherhythmofeachpoem.

2.Chantthepoem.

3.Understandthemainpurposeofwritingthepoems.

教学过程

Teachingproceduresways

Step1.Greetings

Step2.Presentation

AskSstothinkbackandtrytorememberpoemsfromtheirearly

childhood,eitherinChineseorinEnglish.

Talkaboutsomefamouspoetsbothhomeandabroad,either

ancientonesormodernones.

Brainstorming:Whatwillyouthinkofwhenwetalkabouttheword

"poem"?

Step3.Warmingup

Readthequestionsinthispart,remindingSswhattheynotice

abouttheabovepoems.(e.g.theyhaveastrongbeat,ortheyhave

rhyme,ortheyplaywithwordsandsounds,orperhapssomeofthem

arefunnybecausetheymakenosense.)

TellSsthattherearemanyreasonswhypeoplewritepoetry.Give

theexamplesontheBb.AskSswhytheythinkthepoetswrotethe

poemstheyhavejustrecited..Writetheirsuggestionsontheboard.

GiveSsatimelimitofafewminutes.Dividetheclassintogroupsof

fourtodiscussthepurposeofwritingpoems.Askonepersonfromeach

grouptoreadtheirgroup'slistandaddtheirsuggestionstotheliston

theboard.(Suggestedreasons:tocreatecertainfeelingsorimagesinthe

reader;toshareafeelingorexperience;todescribesomethingindetail

orgiveanimpression;togetthereadertothinkaboutanidea;to

expressapointofview;tomakethereaderexperiencethesight,sounds,

smells,feelandtastesofsomething;tocreateamood,toplaywith

words-theirsounds,rhymeandrhythm.)

Iftimepermits,insmallgroupsorasaclass,discussthekindsof

topicsthatpoetswriteabout.(people,animals,nature,landscapes,the

sea,theseasons,stories,death,war,youthandoldage,feelingand

experiences,emotionslikelove,hate,sadness,regretanddesire,etc.)

Step4.Pre-reading

Peoplefromdifferentcountrieswritedifferentkindsofpoems.Get

SstodiscussthequestionsonPage9withtheirpartners:Doyouhavea

favoritepoeminChinese?Why?DoyouhaveafavoritepoeminEnglish?

Why?

Astoexercise2,giveSspracticeinanimportantreadingskill:

scanningatext,thatis,lookingthroughatextquicklytofindspecific

information.Readthetableinexercise2withtheSs.Tellthemthatthey

aregoingtolookfortheinformationinthetable,justinthepoems

themselves,notintheotherpartsofthetext.Theyaretolookonlyfor

thosepiecesofinformationandnotreadeveryword.Doanexample

withthem.

Suggestedanswerstoexercise2:

Step5.Reading

Scanning

GettheSstoreadthepassagequicklyandaccuratelyand

meanwhilehelptheSstoformagoodhabitofreading.TeachergivesSs

acoupleofminutestolookthroughthewholepassage.Tellthemtoread

thetextsilentlyandthenasksomedetailedquestionsaboutthetexton

theslideshow.TeachershouldencourageSstoexpresstheirideas.

QI.Whydopeoplewritepoetry?

Q2.Howmanyformsofpoemsarementionedinthepassage?

Whatarethey?

Q.3.Whatdoes“nurseryrhyme"mean?Whydotheydelightsmall

children?

Q4.What'sthecharacteristicof"listpoems"?Whatabout

“cinquain"?

Q.5.WhydoEnglishPeoplelike"Haiku”?

Q6.AreyoufamiliarwithTangPoems?Doyouknowthetitleofthe

lastpoeminthetext?

Listening

BeforeSsreadthetext,havethemclosetheirbooksandlistento

thetextwiththeireyesclosed.ThisgivesSstheopportunitytolistento

thesoundsor“music“ofthepoemsbeforereadingthemindetail.Tell

themthatitdoesn'tmatteriftheydon'tunderstandeveryword.

Firstreading

GetSstoreadthetextcarefully,findingtheonesentencethatsums

uptheparagraphofeachpart..Underlinethetopicsentence.

Secondreading

TellSsthattheyaregoingtolookattherhythmoftwoofthepoems.

Makesuretheyknowwhatrhythmis.Readthelimerickaloudandhave

Sslistenforthestrongbeats.Thenhavethemclapthestrongbeatsas

youread.Markthestrongbeatsonthelimerickontheboard.

Therewasanoldmanwithabeard

Whosaid“itisjustasIfeared”.

'Tourinsectsandthen

Twobirdsandahen

Haveallmadeahomeinmybeard".

NowreadthepoemAB.Askthemtomarkthestrongbeatson

thetwopoemsthathaveastrongrhythm.Checktheiranswers.Then

playthetapeandgetthemtoclaptothestrongbeatsinthosetwo

poems.

Thirdreading

Justasanyscenecanserveasthesubjectofapainting,soanypart

ofdailylifecanprovidematerialforapoem..Ofcourse,thechoicethat

theartistorpoetmakesrelatestohisorherpurpose.Poetryisusually

shortandcompact,soitshouldbereadseveraltimes,preferablyaloud,

toappreciateitsmeaning.Readthelastpoem(PoemH),andanswerthe

followingquestions:

QI.Whatpartsofthepoemsuggestthatthewomanlovesher

husband?

Q2.Howdoyouunderstandthesentence"Shouldthejourneyer

return,thisstonewouldutterspeech."?Explainthesentenceinyour

ownwords.

Q3.Whatpicturedoyouhaveinyourmindwhenyoureadthe

abovesentences?

Q4.DoyouknowtheChinesetitleofthispoem?Doyouknowthe

Chineseversionofthepoem?

Step6.Makeashortsummaryofthisperiod.

课后习题

Homework

1.Surfsomewebsitestofindoutmoreinformationaboutpoets.

2.Reviewthecontentofthereadingpassage.

3.FinishtheexercisesonPage1213.

20xx天津版中学英语教案4

教学准备

教学目标

1.通过学生共享自己的旅游阅历，用英语进行沟通与表达。

2.通过略读与找读，使学生获得文章主要信息，练习阅读技巧。

3.通过小组探讨为旅游准备的物品，使学生用英语简洁的语言

实践活动。

教学重难点

教学重点：利用阅读技巧，获得文章大意及微小环节

教学难点：用英语沟通并进行简洁实践活动一旅游须要准备的物

品

教学过程

I、WarmingUp:

LI'dliketosharemytravellingexperiencewithyou,andwouldyou

liketoshareyourtravellingexperience?

2.Theworldhasmanygreatrivers.Haveyoubeentotheserivers?

设计意图：大部分学生都宠爱旅游，老师谈谈自己旅游的阅历,

询问学生的旅游阅历。列举世界上的河流图片，让学生来欣赏相识奇

异的河流。能有效地调动学生的学习乐观性。河流图片的展示，学生

猜想河流的名字，唤起学生的学习爱好以及对大自然的酷爱。

II.Pre-reading

HaveyoubeentotheMekongRiver?Whatcountriesdoesthe

MekongRiverflowthrough?

设计意图：展示沿湄公河的地图，引起学生的爱好，让学生视察

地图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了内容和词汇上的

铺垫。

III.Reading

1.Skimming

Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph

Para1:Dream

Para2:Astubbornsister

Para3:Preparation

设计意图：略读：学生快速阅读课文，找寻相关信息并搭配段

落大意。点拨阅读技巧：留意每段开头及结尾。

2.Scanning

1).ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:

WhoandWhat

WhereandHow

WhyandWhen

设计意图：1.找寻who,what,where,how,whyandwhen等

关键信息，让学生把握这类记叙文的阅读要点。2.依据图表复述，练

习学生语言整合与连贯的实力。

2).PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWei

accordingtoPara2,andgiveyourreasons.

设计意图：研读课文其次段，思索至少3个形容词来描写王薇,

并利用文章说出依据，目的是让学生研读，并挖掘支持自己观点的信

1息、。

3).Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?

Supposeyouareatouristguide,pleaseintroducetheMekongRiver

brieflytoyouraudience.

设计意图：先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象

生动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的

角色，结合示意图向游客介绍湄公河，从而达到复述的目的。

IV.Groupwork

ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong.

Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful,

andgiveyourreasonswhyyouchoosethem.

设计思路：读后探讨，学生想象去湄公河前必备的5件物品，并

说明选择的理由。为学生准备地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，

雨伞，火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组探讨，并用

英语表达个人看法与观点。

V.Summary

Whathavewelearnedinthisclass?

设计思路：引导学生反思本节课主要内容及重难点。

课后习题

Homework

1.Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass.

2.PreviewLearningaboutLanguage.

板书

板书设计：

Unit3TravelJournal

Part1Thedreamandtheplan

carelesswaterfall

determinedentire

excitedview

crazy

stubborn

risk-taking

20xx天津版中学英语教案5

教学准备

教学目标

TeachingObjectives

1.Studentsareabletolearnmoreaboutnonverbalhumouraswell

asCharlieChaplinthroughnetwork-based.

2.Studentsareabletogetthegeneralideaanddetailed

informationofthepassagebyskimming,scanningaswellasinterpreta

tionandappreciation.

3.Studentswilllearntofacedifficultiesinlifewithoptimismand

humouraswellaslearntocooperatewithothersingroups.

教学重难点

Teachingdifficultpoints

1.Howtoguidestudentstosearchforandsortoutrelated

informationaccordingtotheassignedtaskthroughtheInternet.

2.HowtocuItivatestudents7learningabilitythroughteamwork

basedonnetwork.

Teachingimportantpoints

1.Helpstudentstogetthegeneralideaanddetailedinformationof

thetexteffectivelybyskimmingandscanning.

2.HelpstudentstoanalyzethereasonsforCharlieChaplin'ssuccess

byinterpretingthekeysentencesandgettheminspired.

教学过程

Step1

Lead-in(3m