2024年秋新人教版生物七年级上册全册教学课件（新教材）

2024年秋新人教版生物七年级上册全册教学课件2024年新版教材第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物1.通过观察周边环境中的生物，明确生物包括动物、植物和微生物等。2.掌握科学探究的基本方法——观察法。1.你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？除了用肉眼观察外，你还可以采取哪些措施来分辨？想一想、议一议小麦韭菜观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜、照相机等设备，有时还需要测量。观察工具观察校园中的生物观察

思考一、确定观察目的1.观察某种生物的形态、结构特征、生活环境、生活习性。2.观察并比较不同生物的共同点和不同点。二、明确观察对象你能分清杨树和柳树吗？仔细观察这两种植物，从树干、枝条、花、叶的形状和颜色方面进行比较。观察三角梅的叶和花的形状、颜色，紫红色结构是它的花瓣吗？观察白头鹎的形态特点、运动方式和生活环境等。三、做好观察记录观察记录表调

查

人______班

级______调查时间______天气情况______调查地点____________________四、交流观察结果1.你所观察的生物，有哪些共同点和不同点？2.哪些因素可能会影响观察结果？植物动物其他生物松树柳树槐树月季牡丹蟹青蛙鲨鱼大雁小熊猫蘑菇银耳乳酸菌(可制作酸奶)酵母菌(可制作馒头)病毒生物的分类思维训练观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题？“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花止，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”

这段文字中说到了哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类，它们栖息的环境有什么不同？

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节生物的特征第一章认识生物右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。为什么说机器人不是生物?请说出你的理由。想一想、议一议化石生石花角马霉菌钟乳石√×√√×你能判断下列物体哪些是生物，哪些不是生物吗？观察•思考讨论1.生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？2.岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？3.怎么判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？生物的特征1.生物是由细胞构成的植物是由细胞构成的。图中的洋葱根尖细胞按一定的规律排列，形成了根尖。人和动物也是由细胞构成的。图中的肌细胞和其他细胞一起构成了手臂肌肉。除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。2.生物的生活需要营养阳光下生长的小麦植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。鸬鹚捕鱼动物和动物不同，不能将无机物制造为有机物，它们以其他生物为食，从中获得营养物质。3.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。植物需要呼吸吗？4.生物能对外界刺激作出反应

含羞草受刺激叶片会合拢狮追捕斑马河豚平静时河豚受惊吓后5.生物能生长、发育和繁殖种子的萌发许多植物产生种子，种子萌发，长成幼苗，幼苗能不断长大。破壳而出的幼鳄动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类通过产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产崽繁殖下一代。6.生物都有遗传和变异的特性狗的一家同一株桃树上的桃花生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，亲子间及子代个体间又存在差异，这就是生物的遗传和变异。生物还有哪些其他特征？你自己是否也有这些特征？动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。生物的基本特征有哪些？1.生物是由细胞构成的2.生物的生活需要营养3.生物能进行呼吸4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长、发育和繁殖6.生物都有遗传和变异的特性7.生物能排出体内产生的废物1.下列不属于生命现象的是（）A.母鸡下蛋B.火山爆发时岩浆喷出C.大汗淋漓D.馒头上长“白毛”B2.“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（

）A.生物能够从小长大B.生物的生活需要营养C.生物能繁殖后代D.生物能够适应环境C珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?请说明理由。珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征。珊瑚虫是生物。珊瑚珊瑚虫珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。珊瑚珊瑚虫同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二章认识细胞第一节学习使用显微镜

使用放大镜（凸透镜）可以看到放大几倍的物像，如果观察的对象为微小的物体怎么办？如果把两个放大镜相隔一定距离放到一个硬壳纸筒中，能看到放大倍数更大的物像，这就是显微镜的制作原理。这两个放大镜分别对应显微镜的什么结构？想一想、议一议常见的光学显微镜显微镜单目显微镜双目显微镜目镜（放大物像）镜筒（连接目镜与物镜）转换器（调节物镜）物镜（放大物像）载物台（放玻片）通光孔（光线通过）遮光器（调节光线强弱）（固定玻片）压片夹反光镜（使光线射入镜筒）粗准焦螺旋（粗调焦距，升降镜筒幅度较大，寻找物像）细准焦螺旋（微调焦距，升降镜筒幅度较小，清晰物像）镜臂

（提握镜身）大光圈小光圈镜座

（稳定镜身）平面镜凹面镜镜柱

（支持镜身）单目显微镜结构单目显微镜双目显微镜结构实验•探究练习使用显微镜一、实验目的

练习使用光学显微镜，学习规范的操作方法二、材料用具动植物玻片标本、池塘水、滴管、载玻片、盖玻片、擦镜纸、光学显微镜等。三、方法步骤取镜安放→对光调光→调焦观察→整理收放1.单目显微镜的操作提示转动转换器，使低倍物镜对准通光孔对光调光：调节遮光器使大光圈对准通光孔。一只眼向目镜内看，转动反光镜，使观察到的视野为明亮的圆形。调焦观察：将玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。移动玻片标本到通光孔中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。此时，眼睛从侧面看着物镜。一只眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢上升，直到物像清晰为止。略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。若需换高倍镜，应将观察部位移到视野中央，再转动转换器换物镜，用细准焦螺旋调焦后观察（切忌转换物镜后用粗准焦螺旋调焦）。如果需要，也可调节视野亮度。阅读课本19页双目显微镜的操作提示，分组讨论双目显微镜与单目显微镜的操作有哪些不同点？2.双目显微镜的操作提示双目显微镜与单目显微镜操作的不同：需打开电源开关并用光源调节旋钮调节视野亮度。需调节两个目镜间的距离以适应瞳距。通过调整移动手轮来移动玻片标本至通光孔中心。转动粗准焦螺旋时是使载物台的位置改变。3.数码液晶显微镜的操作提示数码液晶显微镜的操作与双目显微镜基本一致。数码液晶显微镜可以直接在液晶屏上显示观察到的视野画面，为拍照和录像提供了极大的便利。四、练习观察动植物玻片标本五、探究并讨论1.转换高倍物镜后，你观察到的视野发生了什么变化？2.如果视野中出现一个污点，在目镜和物镜都不调换的情况下，你如何判断污点的位置？显微镜的放大倍数1.与物像放大有关的结构是什么？

目镜和物镜2.光学镜头上刻有的字表示的是什么含义？10×或40×表示放大10倍或40倍目镜无螺纹，目镜越长，放大倍数越小物镜有螺纹，物镜越长，放大倍数越大3.如何计算显微镜的放大倍数？

显微镜放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数显微镜的成像规律显微镜看到的物像是倒像，如视野中是“P”，则实际是“

”。即所观察的物像是上下左右相反的，玻片的实际移动方向与显微镜下观察到的物像的移动方向相反。d思考：若物像位于视野的右下方，将玻片标本如何移动可使物像移到视野的中央？右下方1.实验课上用显微镜观察细胞时，将低倍物镜换成高倍物镜后，观察到的细胞数目和视野亮度的变化情况分别是（）A.细胞数目增多，视野变亮

B.细胞数目减少，视野变暗

C.细胞数目增多，视野变暗D.细胞数目减少，视野变亮B2.某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞(共8个)，此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，则可以看到的细胞数目是（）A.1个B.2个C.4个D.8个B

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节植物细胞第二章认识细胞

直接把一片绿色植物叶片放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，能看到细胞吗？为什么？不能，叶子太厚，光线无法穿过。被观察的材料应该符合什么要求？薄而透明想一想、议一议一、玻片标本的类型1.玻片标本按制作方法分类：切片：将标本切成薄而透明的切片涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成2.玻片标本按保存时间分类：永久玻片：可长期保存临时玻片：可短期保存载玻片盖玻片3.制作玻片标本需用到的材料用具：

载玻片、盖玻片二、制作并观察植物细胞临时装片实验目的①制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。②认识植物细胞的基本结构。③练习画植物细胞结构简图。材料用具洋葱、番茄、彩椒、黑藻、清水、碘液、刀片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针、显微镜等。方法步骤

阅读课文P23页实验探究“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的方法步骤，圈出每一步的动作，并将下图按课本步骤排序。①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。避免出现杂质、污物用纱布擦的目的？②把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。保持细胞的正常形态滴清水的目的是什么？③用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块薄而透明的内表皮。④把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中,用镊子展平。⑤用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现气泡。⑥在盖玻片的一侧滴1~2滴碘液。⑦用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。视频：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片在低倍镜（目镜与低倍物镜的组合）下仔细观察制成的植物细胞临时装片，对照P24页和P25页图1-12辨认细胞的各种结构。尝试制作其他植物细胞临时装片并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞彩椒外表皮细胞黑藻叶片细胞番茄果肉细胞练习画细胞结构示意图依照在低倍镜下观察到的物像，选其中一个细胞，画出观察到的各部分结构，周围的细胞只勾出轮廓即可。大小位置要得当，线要光滑点要圆，点有疏密明暗显，名称标注要齐全。洋葱鳞片叶内表皮细胞番茄果肉细胞

洋葱鳞片叶内表皮细胞和番茄果肉细胞有哪些相同的结构？相同结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体讨论使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？细胞核三、植物细胞的基本结构和功能细胞壁细胞膜细胞核细胞质液

泡线粒体叶绿体存在于细胞质中植物细胞模式图细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡线粒体叶绿体植物细胞模式图保护、支持保护、控制物质进出光学显微镜下最不易看清生命活动的场所内含遗传物质内含细胞液呼吸作用的场所光合作用的场所一、玻片标本根据处理方式不同分类：切片、涂片、装片三、植物细胞基本结构：擦→滴（清水）→撕→展→盖→染（稀碘液）→吸二、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二章认识细胞第三节动物细胞哪些材料可以制作动物细胞临时装片呢？怎样获得动物细胞呢？动植物细胞的临时装片的制作方法一样吗？想一想、议一议一、观察动物细胞实验目的制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。观察动物细胞永久玻片标本。认识动物细胞的基本结构。练习画动物细胞结构简图。（一）观察人的口腔上皮细胞和动物细胞材料用具动物细胞永久玻片标本，生理盐水，碘液，无菌牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜等。方法步骤

阅读课本P28中“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的方法步骤，圈出每个步骤的关键动词，同时思考每个步骤的作用。与制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的步骤相比，有哪些异同？①用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。②把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。保持细胞的正常形态滴清水的目的是什么？③漱口后，用无菌牙签在自己的口腔内壁上轻刮几下。④把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂抹几下。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！⑤用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。避免盖玻片下出现气泡。⑥在盖玻片的一侧滴1~2滴碘液。⑦用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。视频：方法步骤（二）观察人的口腔上皮细胞临时装片（四）绘图依照所观察到的细胞，画一个细胞结构简图，并尝试注出各部分结构。将临时装片放在光学显微镜下观察。可重点观察一个口腔上皮细胞。

（三）观察动物细胞永久玻片标本①制作人的口腔上皮细胞临时装片，为什么要用生理盐水，用清水行不行？②你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的？不行，用生理盐水可以保持细胞正常的形态。若用清水细胞会吸水胀破。（五）探究上皮细胞肌肉细胞神经元（神经细胞）人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，但基本结构是一样的。二、动物细胞的基本结构动物细胞模式图细胞核细胞质线粒体细胞膜三、比较动植物细胞细胞膜细胞核细胞质细胞壁叶绿体液

泡（含有细胞液）线粒体动物细胞不具有细胞壁、叶绿体，通常也没有液泡。

无论植物、动物，还是微生物（病毒除外），它们都是由细胞构成的。因此，可以认为，细胞是构成生物体的基本单位。科学方法----归纳

归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

例如：观察发现很多细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，由此得出细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。二、动物细胞基本结构：擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染（稀碘液）→吸一、制作动物细胞临时装片的步骤：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体三、动植物细胞异同点：共有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡1.请用线将动物细胞和植物细胞具有的结构连接起来。细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体线粒体液

泡动物细胞植物细胞2.如果你得到一份生物样品，但从外形上分辨不出该样品是取自于植物还是动物，你会怎样进行鉴定？可将样品制成细胞临时装片并用显微镜观察，如发现有叶绿体或液泡，则该样品为植物。因为动物细胞不含叶绿体，一般也没有液泡。若没有发现叶绿体(不是所有的植物细胞都有叶绿体)，则可将生物样品放置在蒸馏水中，一段时间后取出，制成临时装片并观察，若仍看到有细胞存在，则说明该样品细胞有细胞壁，应为植物。因为动物细胞没有细胞壁，在蒸馏水中会吸水涨破。

科学家的故事德国植物学家施莱登德国动物学家施旺德国病理学魏尔肖罗伯特·虎克

施莱登、施旺与细胞学说

主要内容：1.动植物都是由细胞构成的。2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。3.细胞能够产生新细胞。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二章认识细胞第四节细胞的生活想一想、议一议为解决大面积烧伤病人的植皮难度，科学家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。怎么样让培养瓶中的细胞活下去呢？培养这些细胞需要提供什么营养物质呢？你的身体是由很多细胞组成的。细胞生活的每时每刻都进行着各种各样的生命活动。有的细胞在长大，也有新细胞的生成。细胞的生活需要哪些物质和能量呢？（构成物质的基本微粒）水分子物质的组成：分子许多个水分子聚集在一起形成一滴水

蔗糖在水中的溶解意味着蔗糖分子分散开挤进水分子中。小麦种子充分燃烧后，剩下的灰烬是什么？无机盐细胞中物质的种类：细胞中的物质无机物有机物水无机盐氧气糖类

蛋白质核酸脂质分子比较小，一般不含碳分子较大，一般含有碳为什么炒熟后的红苋菜的汤是红色的，而泡有新鲜红苋菜的水不变色？细胞中能够控制物质进出的结构是什么？该结构如何控制物质进出？细胞膜细胞生活需要的物质其他物质、有害的不需要的或有害的物质，如二氧化碳、尿素。细胞膜：作为细胞的边界，控制物质的进出，使细胞有稳定的内部环境。思考：若细胞死亡或者细胞膜结构被破坏，细胞膜还能控制物质进出吗？不能进：挡：排：思考：物质进入细胞有什么作用？

进入细胞中的物质，主要有两个作用：一是用来建造我们的身体，二是能为我们身体的各项生命活动提供能量。光能热能化学能能量有不同的存在形式化学能光能、热能化学能动

能能量转换器能量的转换细胞生命活动所需能量化学能细胞中的能量转换器？细胞中的能量转化器是什么？线粒体、叶绿体植物细胞生活所需能量线粒体有机物中的化学能叶绿体太阳光能动物细胞生活所需能量线粒体有机物中的化学能（来自食物）光合作用呼吸作用呼吸作用叶绿体光能化学能储存在制造的糖类等有机物中色素制造有机物，储存能量植物细胞中特有的能量转换器动植物细胞中都有的能量转换器线粒体

线粒体：把细胞中的有机物，通过复杂的变化，将其中的化学能释放出来

供生命活动需要供核母羊分离乳腺细胞取出细胞核融合细胞供卵细胞母羊有核卵细胞无核卵细胞体外培养胚胎代孕母羊克隆羊多莉BAC这些精密的生命活动都是如何控制的呢？（1）A、B、C羊各提供了什么?A羊提供了无核卵细胞,B羊提供了细胞核，C羊提供了胚胎发育的场所。（2）多莉像谁?B羊（3）说明了什么?细胞核控制着生物的生长、发育和遗传讨论：细胞核为什么具有这么重要的功能呢？细胞核中有一种非常神奇的遗传物质，它的名字叫做DNA（脱氧核糖核酸），DNA上有指导生物发育的全部信息。

除细胞核中有DNA外，细胞质中的叶绿体、线粒体内也有少量的DNA2.能够控制物质进出的结构是1.物质的种类有机物：无机物：糖类、蛋白质、脂质、核酸等（可燃烧、含有碳）水、氧、无机盐等（不可燃烧、不含有碳）细胞膜3.细胞中的能量转换器是

和

叶绿体：将

转变成

，并将

储存在有机物中

线粒体：将有机物中储存的.4.控制着生物的发育和遗传，具有遗传物质——是细胞的.线粒体叶绿体光能化学能化学能化学能释放出来细胞核DNA控制中心请把结构名称与功能用线连接起来。

细胞膜

遗传信息库叶绿体

动力车间线粒体

控制物质进出细胞核

使光能变成化学能

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞想一想、议一议2017年，可爱的克隆小猴“中中”和“华华”在我国出生，它们均始于一个人工融合细胞。我们人类的发育也始于一个细胞——受精卵，从一个受精卵到一个成熟的个体，细胞的数量从1个增加到大约1014个。

这个过程是如何实现的呢？

生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化有关。构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。细胞生长的过程细胞能够无限制地长大吗？一、观察细胞的分裂使用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂1.图中哪些细胞正在分裂？2.正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么？染色体（细胞中被碱性染料染成深色的物质。）染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体。二、细胞分裂的过程植物细胞分裂示意图即将完成分裂的动物细胞细胞分裂的过程就是一个细胞分裂成两个细胞。植物细胞的分裂动物细胞的分裂植物细胞分裂过程：1.细胞核先一分为二；2.细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；3.在原细胞的中央，形成新的细胞膜、细胞壁，于是一个细胞分为两个细胞。1.细胞核先一分为二；2.细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；3.细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。动物细胞分裂过程：从内到外一分为二一分为二，各有一个细胞核动植物细胞分裂的异同细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂成两个细胞在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，分裂成两个细胞。动植物细胞分裂的异同染色体在分裂时又是怎样变的呢？复制两个新细胞的染色体形态和数目相同。新细胞与原细胞染色体形态和数目相同。平均分配结果脱缰之马——癌细胞脑癌细胞胸腺癌细胞细胞癌变的实质：细胞内遗传物质的改变。致癌因素：化学致癌物、放射线、病毒等。癌细胞的特点：分裂快、易扩散转移。预防措施：不吸烟、少饮酒、少吃腌制食物和烧烤、避免过度暴晒、多吃蔬菜、水果、粗粮、适当运动等。

1.生物体由小长大，与细胞的_____、

______和______是分不开的。2.生物体细胞体积的增大-----__________的结果。3.生物体细胞数目的增多-----__________的结果。4.细胞分裂的过程：__________________________________。生长分裂分化细胞生长细胞分裂核分裂质分裂新的细胞膜(壁)形成5.细胞分裂过程中染色体数目的变化：先__________后____________。6.新细胞染色体形态和数目与原细胞_________。复制加倍平均分配相同同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三章从细胞到生物体第二节动物体的结构层次

下图是鱼的发育过程，图中省略号代表什么？该过程细胞发生了哪些变化？

每个人都来源于受精卵，但每个人的形态却不同，这种差异是怎么形成的呢？一、细胞分化形成不同的组织受精卵两个细胞四个细胞多个细胞

人的受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。细胞分化学为互动由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。(上皮组织)(肌肉组织)(神经组织)(结缔组织)人体的四种基本组织

消化道上皮构成：上皮细胞（排列紧密）功能：保护、分泌如：皮肤上皮、小肠腺上皮

平滑肌构成：肌细胞功能：收缩、舒张如：平滑肌、骨骼肌、心肌人体的四种基本组织

软骨结缔组织的种类多，分布广功能：支持、连接、保护、营养

如：骨组织、血液人体的四种基本组织人体的四种基本组织

神经组织构成：神经细胞（神经元）功能：感受刺激，传导神经冲动，起调节和控制作用讨论：1.人体的四种基本组织各有什么特点？2.举例说明人体基本组织的结构是与其功能相适应的。实验探究

人体的基本组织人体有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四种基本组织，它们由受精卵分裂、分化形成，具有一定的结构和功能。二、组织进一步形成器官观察·思考

胃的组织构成与功能讨论：1.胃是由哪些组织构成的？2.请根据胃的组织构成，推测胃的功能。胃是由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。胃具有储存和初步消化食物的功能。器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行

使一定功能的结构。

系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。三、器官构成系统和人体人体的系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。细胞分裂组织器官系统动物体上皮组织生殖系统肌肉组织神经组织结缔组织内分泌系统神经系统泌尿系统呼吸系统循环系统消化系统运动系统分化动物体的结构层次（从微观到宏观）心脏

上皮组织唾液腺

肌肉组织股骨

神经组织大脑

结缔组织将下面所列器官与构成它的主要组织用线连起来。第三章从细胞到生物体第三节植物体的结构层次

番茄果实不同部位的细胞在形态结构上各有什么特点？它们各有什么功能?吃番茄时，番茄酸甜的汁液来自哪些细胞？番茄果实表皮细胞番茄果实果肉细胞想一想、议一议

同番茄果实一样，植物体的各个器官都是由不同的组织构成的。植物体组织和器官的形成都是细胞分裂、分化的结果。花叶茎根种子果实营养器官生殖器官绿色开花植物的六大器官分别是什么？哪些属于营养器官？哪些属于生殖器官？一、绿色开花植物有六大器官以下食物属于植物的什么器官根茎果实花叶种子根茎叶花果实种子输送水分、无机盐等物质进行光合作用制造有机物繁殖后代吸收水分和无机盐植物每一种器官的主要功能是什么？植物体有哪几种主要组织？找出各个组织的特点、分布及功能。分生组织机械组织分生组织输导组织保护组织薄壁组织分生组织自主学习：小组讨论怎样区分植物体的五大组织，讨论后小组代表发言。二、植物的几种主要组织根、茎、叶的表面等

根、茎、叶等

根尖、茎尖、芽尖茎、叶柄、叶片果皮、种皮由表皮细胞构成细胞壁薄，液泡较大有导管、筛管等结构

细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓保护内部柔嫩部分光合作用、储存营养物质运输水分和无机盐；运输有机物

有较强的分裂能力不断产生新细胞细胞壁厚对植物体起支撑和保护作用根、茎、叶、花、果实、种子植物体的结构层次？细胞组织器官植物体植物体没有系统，直接由器官构成分生结缔肌肉上皮薄壁输导神经保护系统器官系统系统由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同的组织构成器官。机械动物体和植物体的结构层次比较植物体的结构层次绿色开花植物的六大器官植物体的结构层次：

。营养器官：

。生殖器官：

。植物的主要组织分生组织保护组织薄壁组织输导组织机械组织根、茎、叶花、果实、种子细胞→组织→器官→个体同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三章从细胞到生物体第四节单细胞生物眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？想一想、议一议一、单细胞生物的结构和生活身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。大多数生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！大肠杆菌草履虫变形虫衣藻酵母菌实验·探究：观察草履虫并探究其趋性实验目的：材料用具：草履虫培养液、肉汁、清水、食盐、牙签、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。1.观察草履虫的形态及运动。2.探究草履虫的趋性。方法步骤：1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察。2.在培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。为什么要从培养液表层吸取？表层氧气多，利于呼吸。为什么要放棉花纤维？限制运动，便于观察。（一）观察草履虫的形态及运动表膜细胞核细胞质纤毛口沟食物泡胞肛收集管伸缩泡显微镜下的草履虫形态草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。遇到障碍物时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进。（二）探究草履虫的趋性1.从草履虫培养液的表层吸取培养液，分别在载玻片的两端各滴一滴，用牙签在两个液滴之间轻轻地划一下，使两个液滴连通，构成草履虫可以往来的通道，用放大镜观察草履虫的运动。2.在右侧培养液边缘滴一滴肉汁，用放大镜观察草履虫的运动方向。3.将肉汁换成食盐，观察实验现象。分组讨论1.你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？从细胞层面上，草履虫是一个细胞，具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。2.说一说草履虫对外界刺激作出了什么反应。草履虫趋向有利刺激，避开有害刺激。3.草履虫是怎样生活的？从生物体的结构层次上看，草履虫也是一个生物个体，能独立完成呼吸、运动等各种生理功能。后端前端小核大核细胞核收集管伸缩泡胞肛食物泡口沟表膜纤毛草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。（运动）氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。（呼吸、排泄）细菌和其他微小的生物等食物由口沟进入体内。（摄食）不能消化的食物残渣，从胞肛排出。（排遗）食物泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。（消化、吸收）把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。（排泄）草履虫的结构示意图水域中的浮游生物是鱼类的天然饵料。二、单细胞生物与人类的关系利利用酵母菌酿酒，做馒头、面包。草履虫对污水净化有一定作用。痢疾内变形虫引起痢疾弊疟原虫寄生在红细胞内，引起疟疾海洋中单细胞生物大量繁殖，引起赤潮，使水体缺氧、缺光照等，水中生物大量死亡，危害渔业，最终危害人类健康。单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的1.

运动2.

呼吸8.细胞质3.

摄食4.

消化吸收5.

排出残渣6.

、

收集排出多余水分和废物

7.

储存遗传信息纤毛表膜口沟食物泡胞肛收集管细胞核伸缩泡单细胞生物1.常见种类2.草履虫3.与人类的关系形态结构及作用有益有害同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物第一章藻类与植物的类群清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段时间后，缸壁和水中可能出现绿色的细丝或绿膜。这是藻类形成的。这些藻类是怎么出现的呢？它们的形态结构有什么特点呢？想一想、议一议一、藻类阅读教材P62—64，小组讨论下列问题：1.藻类的生活环境是怎样的？2.藻类的形态结构有什么特点？3.藻类在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？衣藻（单细胞）水绵（多细胞）

淡水海带石莼菜鹿角菜海水1.生活环境——大多生活在水中固着器柄叶状体

藻类没有

的分化，没有输导组织，几乎全身都可从环境中吸收

和

，也能进行

作用。藻类可通过形成

等方式进行繁殖。根、茎、叶水

无机盐光合海带结构示意图2.形态结构孢子藻类3.藻类在自然界的作用及其与人类的关系藻类可能带来的影响赤潮水华二、苔藓植物阅读教材P65，小组讨论下列问题：

1.与藻类相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？2.与藻类相比，苔藓植物的形态结构有什么不同？3.苔藓植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？

1.生活环境苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境中。墙藓地钱葫芦藓泥炭藓假根茎叶

孢蒴（内含孢子）

苔藓植物一般都很

，通常有类似

和

的分化，无导管，无叶脉，根很简单，称为

根。矮小茎叶假葫芦藓2.形态结构3.苔藓植物在自然界的作用及其与人类的关系①监测空气污染程度的指示植物

许多苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可从背腹入侵。②重要的燃料资源

苔藓植物遗体堆积后会形成泥炭。三、蕨类植物阅读教材P66~67，小组讨论下列问题：

1.蕨类植物生活在什么环境中？2.从形态上看，蕨类植物有什么特点？3.蕨类植物与人类的生活有什么关系？里白铁线蕨肾蕨鳞毛蕨满江红贯众蕨类植物大多数生活在森林和山野的阴暗潮湿处。1.生活环境观察·思考

几种苔藓植物和蕨类植物观察当地常见的几种苔藓植物和蕨类植物的形态和颜色，测量并记录植株高度。借助于放大镜观察植物的器官和形态。讨论：1.苔藓植物、蕨类植物的形态结构各有什么特点？两类植物有什么明显的区别？2.苔藓植物和蕨类植物在形态结构上有什么共同点？2.形态结构形态特点：

。结构特点：有___、___、_____的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道___________。比苔藓植物高大根茎叶输导组织3.蕨类植物的繁殖方式孢子囊

同苔藓植物一样，蕨类植物也是不结种子的植物，它的叶片背面有褐色隆起的孢子囊，每个孢子囊中有很多孢子，成熟的孢子从孢子囊中散发出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长，即孢子生殖。铁线蕨观赏卷柏消炎止血满江红绿肥、饲料4.蕨类植物与人类的关系清热解毒、止血驱虫贯众煤是蕨类植物的遗体形成的都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖水绵、海带等肾蕨、卷柏、贯众等无根、茎、叶有茎和叶，无输导组织，假根（矮小）葫芦藓、墙藓等水中陆地潮湿的环境阴湿的陆地孢子生殖有真正的根、茎、叶，有输导组织孢子生殖孢子生殖将下列类群的名称与其相应的特征用线连起来。

藻类具有根、茎、叶，体内有输导组织

苔藓植物没有根、茎、叶等器官的分化

蕨类植物植株矮小，茎和叶内没有输导组织同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节种子植物第一章藻类与植物的类群

国家植物园（南园）内一朵朵亭亭玉立的古莲吸引了不少游客驻足观赏。碧水映清莲，孕育出这些美丽古莲的是埋藏于地下数百年甚至上千年的古莲子。莲子为什么能保持那么长久的生命力呢？想一想、议一议“春种一粒粟，秋收万颗子。”农民在春天播种下水稻种子，在秋天收获的粮食也是水稻种子。可以说，我们都是靠种子养活的。生活中常见的种子一、种子的结构实验目的：1.认识种子的结构。2.比较不同种子的结构，归纳这些种子的结构特点。实验·探究

观察种子的结构材料用具：浸软的菜豆种子（或大豆等），浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液等。一、观察菜豆种子的结构方法步骤：1.取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。2.剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。3.用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们的形状和位置。胚芽胚轴子叶胚根胚种皮认识菜豆种子各部分结构：菜豆种子子叶胚根胚轴胚芽种皮(连接茎和根的部分)(发育成茎和叶)(发育成根)(储存营养物质)（保护）胚是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。菜豆种子结构种皮：保护种子的内部结构，减少水分散失胚子叶（2片）：储存并转运种子萌发

所需的营养物质胚芽：发育成茎和叶胚轴：发育成连接茎和根的部分胚根：发育成根二、观察玉米种子的结构方法步骤：1.取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。2.用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，观察它的果皮和种皮、胚乳子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们的形状和位置。3.在剖面上滴一滴碘液，看看哪些部分被染成了蓝色。①②③④⑤⑥胚乳果皮和种皮胚芽胚轴胚根子叶（片）储存营养物质胚转运营养物质一玉米种子的结构果皮和种皮胚乳子叶胚轴胚根(连接茎和根的部分)(发育成根)（保护）(发育成茎和叶)(储存营养物质)(把胚乳中的营养物质传递给胚芽、胚轴、胚根)胚观察玉米种子结构胚芽1.种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？2.种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？3.遇碘变蓝是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么？保护、保水储存营养物质胚说明胚乳中富含淀粉P70讨论4.菜豆种子和玉米种子有哪些相同点和不同点？种皮+胚子叶两片，没有胚乳子叶一片，有胚乳只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就会丧失生命力。同苔鲜植物和蕨类植物（孢子植物）相比，种子植物为什么更适应陆地环境？生命力强得多，寿命长得多含有丰富的营养物质，在比较干旱的地方也能萌发环境过于干燥或寒冷时，可以处于休眠状态，待气候适宜时再萌发。二、裸子植物和被子植物1.裸子植物裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。观察松或柏的种子在球果中的位置。种子木质鳞片注意：裸子植物不形成果实裸子植物的主要特征：①种子裸露，外面没有果皮包被；不形成果实。②根、茎、叶都很发达，里面都有输导组织，所以裸子植物可以长得很高大，也能在干旱和土壤贫瘠的地方生长。果皮种子2.被子植物

被子植物：种子外面有果皮包被着的植物特点：①能够产生种子，种子外有果皮包被。②有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，是绿色开花植物。输导组织非常发达,保证了体内水分和营养物质的运输。被子植物具有哪些特点，使它们成为地球上分布最广泛的植物类群？输导组织非常发达,保证了体内水分和营养物质的运输。果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。不少果实还能帮助种子传播，有多种传播方式：如借风力传播、借动物传播、借水力传播。种子传播的方式风媒水媒借动物传播被子植物与人类的关系制造汽车和自行车轮胎的原料就是橡胶树许多中草药也来自于被子植物裸子植物和被子植物比较植物类型特征常见种类相同点裸子植物种子裸露，外面没有果皮包被油松、侧柏、圆柏、红豆杉、水杉、银杏、苏铁都产生种子，靠种子繁殖后代被子植物种子外面有果皮包被；通常具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官椰子、毛白杨、桃、水稻、葡萄、菊、木瓜、荔枝、豌豆、花生种子植物裸子植物被子植物双子叶植物（菜豆）单子叶植物（玉米）种皮：保护种子胚种皮和果皮：保护作用胚乳：储存营养胚组成：胚芽、胚轴、胚根和子叶作用：是新植物的幼体组成：胚芽、胚轴、胚根和子叶作用：是新植物的幼体同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二章动物的类群第一节无脊椎动物1.能区分刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。2.尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序。请尝试对它们进行分类。根据身体背部有无由

组成的

，可分为脊椎动物和无脊椎动物。脊柱脊椎骨脊椎骨脊柱脊椎动物：4万多种无脊椎动物：120多万种一.无脊椎动物的主要类群1.刺胞动物2.扁形动物3.线虫动物4.环节动物5.节肢动物1.刺胞动物桃花水母海蜇海葵珊瑚虫1.水螅的外部形态特点2.水螅是如何进行攻击和捕食的？身体呈圆筒状，有触手体表(特别是触手上)有攻击和防御的利器——刺细胞。思考刺胞动物的主要特征：1.常见的刺胞动物有水螅

、海葵

、海蜇等。2.它们的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。2.扁形动物涡虫血吸虫绦虫身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。形态特点：3.线虫动物秀丽隐杆线虫人蛔虫蛔虫的身体特征口肠生殖器官肛门角质层①体表有角质层，起保护作用。②消化器官简单，肠仅由一层细胞组成。(有口有肛门)③生殖器官发达，生殖能力强。④没有专门的运动器官。线虫动物主要特征身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。特点：4.环节动物水蛭沙蚕蚯蚓沙蚕水蛭（又叫蚂蟥）沙蚕1.蚯蚓的外部形态有何特点？2.用手触摸蚯蚓会有何感觉？3.蚯蚓是如何运动的？身体由许多相似的环状体节构成，前端带有环带。背部湿润腹部粗糙保证呼吸刚毛肌肉的收缩与舒张，刚毛辅助运动更灵活蚯蚓特征的总结潮湿的土壤体节环带刚毛体壁肌肉刚毛黏液鼠妇节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。5.节肢动物蝉蟋蟀蟹虾蜈蚣蜘蛛蜜蜂蝴蝶蚕蝎子蚊蝇身体分为头部、胸部和腹部。头部：负责

和

。胸部是

中心；有

对足，善于跳跃，

有

对翅适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，且

。体表有气门（位于

），用于

。体表包着坚韧的

。它不仅能保护自己，还能防止

，但它又会限制昆虫的发育和长大，故需定期

。蝗虫感觉取食运动三两分节胸部和腹部呼吸外骨骼体内水分蒸发蜕皮节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼身体和附肢都分节建筑材料、装饰食用二

无脊椎动物与人类生活的关系威胁健康稳固海岸鉢水母扁形动物与人类的关系

扁形动物寄生在人体或动物体内，可引起严重疾病，例如，（1）猪肉绦虫：通过体表微绒毛直接从寄主的消化道内吸收营养，感染人的病症为营养不良，腹痛，腹泻。（2）血吸虫：口周围有吸盘，吸附在人体血管内，其症状为寄主的肝脾肿大，消化道壁受损害，患者发烧、消瘦，出现严重腹水，呕吐腹泻，重者死亡。线虫动物与人类的关系钩虫丝虫节肢动物与人类的关系食用：虾、蟹提供了动物蛋白。为植物传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。危害：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。动物类型主要特征常见动物刺胞动物身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门水螅、海葵、海蜇扁形动物身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门涡虫、吸血虫、绦虫线虫动物身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门蛔虫、秀丽隐杆线虫环节动物身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；多靠刚毛或疣足辅助运动水蛭、蚯蚓、沙蚕节肢动物体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节蝉、蟋蟀、虾同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节脊椎动物第1课时鱼第二章动物的类群1.现存的动物已知的有150多万种。其中无脊椎动物约占95%，脊椎动物约占5%。2.水螅、蚯蚓等动物的体内没有脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。无脊椎动物刺胞动物扁形动物线虫动物环节动物节肢动物水螅、海葵、水母涡虫、绦虫、血吸虫蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫蚯蚓、沙蚕、蛭蝗虫、蜘蛛、鼠妇、虾3.鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。脊椎动物鱼两栖动物爬行动物鸟哺乳动物根据有无由脊椎骨组成的脊柱无脊椎动物（无脊柱）脊椎动物（有脊柱）动物的种类鱼两栖动物爬行动物鸟哺乳动物刺胞动物扁形动物线虫动物环节动物节肢动物鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。根据生活环境可以分为淡水鱼和海水鱼，我国鱼的种类也十分丰富。多种多样的鱼草鱼青鱼鲢鱼鲫鱼鲤鱼鳙鱼1.我国淡水鱼鲢鱼：体色较淡，又称白鲢，在水域的上层活动，以硅藻、绿藻等为食。淡水鱼的种类四大家鱼鳙鱼：头较大，又名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑点，俗称花鲢，栖息在水体的中上层，以水蚤等浮游动物为食。草鱼：体色为青黄色，栖息在水体的中下层和水草多的岸边，主要以水草为食。青鱼：体色为青黑色，栖息在水体中下层，主要以螺、蚌等软体动物为食。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！2.海水鱼鲳鱼鲨鱼石斑鱼带鱼比目鱼鳃是鱼的呼吸器官。

鳃鱼的主要特征鳃丝鳃弓鳃耙鱼鳃鲜红，内含丰富的毛细血管，每一片鳃由多又细的鳃丝构成。在水中时鳃丝展开，扩大与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。鱼鳃适应水中呼吸的特点鱼离开水时，鳃丝黏结在一起，鳃相互覆盖，减少了与空气的接触面积，鱼会窒息死亡。头躯干尾鱼的外部形态鱼头部躯干部尾部①鳃盖②鳞片⑨⑧⑥⑤④③尾鳍背鳍胸鳍腹鳍臀鳍侧线观察与思考（1）鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在水中运动的阻力？（2）有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？（3）

水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水中溶解的气体成分有哪些变化？（4）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析鱼离不开水的原因。观察与思考【观察鱼的外形和运动】（1）鱼的外形有什么特点?对鱼的水生生活有什么意义？鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这样的体型有利于减小在水中运动时遇到的阻力。（2）观察鱼的运动。鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？不全面。鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动。观察鱼的呼吸【鱼鳃及鱼的呼吸】（3）

水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和

流出的水中溶解的气体成分有哪些变化？水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少了，二氧化碳增多了。（4）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析鱼离不开水的原因。鳃是由许多鳃丝组成的，里面含有大量的毛细血管，当水流经鳃丝时，水中的氧气进入毛细血管，血液里的二氧化碳从毛细血管排到水中。鳃不能与空气进行气体交换，因此鱼离不开水。鱼与人类生活的关系鱼类与人类生活的关系:1.鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业。

2.鱼为人类提供了富含蛋白质的食物，还融入了人类的文化。

3.由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存面临严重的威胁。我国于1986年起施行《中华人民共和国渔业法》。目前我国渔业发展重心已经从捕捞业转移到养殖业上。合理利用和保护渔业资源国家对渔业生产实行以养殖为主禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞《中华人民共和国渔业法》

三、鱼的主要特征：生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。四、鱼与人类生活的关系同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节脊椎动物第2课时两栖动物和爬行动物第二章动物的类群上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？

青蛙和龟既能在水中生活，又能在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？想一想、议一议生物进化的顺序是由水生生物到陆生生物、由低等生物到高等生物。两栖动物和爬行动物进化出了哪些特征来适应陆生环境呢？所谓特征，就是区别于其他类型的特点，让我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。两栖动物和爬行动物青蛙

蜥蜴

保护色（便于捕食和逃避敌害）观察与思考

观察青蛙（或牛蛙）的形态特征，若无实物，也可观察右边的图示。1.代表动物——青蛙一、两栖动物形态结构（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？青蛙的身体分为

、

、

、三部分，没有

和

。

头部躯干部四肢

颈部尾部

（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？不同。青蛙会根据环境颜色改变自己的皮肤颜色，从而适应不同的环境。（3）当你手握