2024年小学语文教案4篇

2024年小学语文教案4篇（精华）

〃浮语文教案篇1

一、素养教化目标

（一）学问教学点

1.学会本课9个生字，理解"火焰、暖烘烘、闪耀、灵魂”等词语。

2.理解重点句。

（二）实力训练点

1.培育学生理解词句，领悟课文中心的实力。

2.指导学生绽开合理的想象。

3.指导学生有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

通过了解小女孩凄惨的命运，唤起学生对小女孩及全部受压迫的穷苦人的深切怜悯，对资本

主义社会制度的憎恨。

（四）美育渗透点

体会小女孩的美妙愿望，珍惜现在的美妙生活。

一、重点,难点

（—）重点

从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活和作者想象的合理。

（二）难点

从最终三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课，揭示课题

1.板书课题，启发谈话。

同学们肯定都读过童话故事，今日，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的闻名童话《卖火柴

的小女孩》。

2.简介时代背景及作者

安徒生，19世纪丹麦闻名的作家，被称为“世界童话之王"。他家境贫寒，14岁起先自谋

生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思奇妙，情节生动。我

们今日要学的这篇童话就是其中之一。

（二）整体感知，理清线索

1.自读课文，了解课文大意。（同桌沟通）

2.检查自读状况。

思索：本文写了什么内容？按什么依次写的？课文写作依次是怎样的？

（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象,

最终冻死了。全文是按事情发展依次写的。详细依次：卖火柴一擦火柴一人死去）

板书：卖火柴擦火柴人死去

（三）学习"卖火柴"这一部分内容《卖火柴的小女孩》优秀教案设计

1.默读思索：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么?

（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅凄惨、凄凉冷清的景象。）

2.作者在描述小女孩生活状况的时候，着重抓住一些细微环节描写。读读这部分内容，想

想这些细微环节描写的作用是什么？

3.沟通（反馈）

a.对小女孩的鞋是细微环节描写。

（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺压。）

b.课文中对女孩的头发是细微环节描写，"头发打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过

她没留意这些。”

（说明小女孩是一位漂亮的小姑娘，但是她却贫困，又冷又饿，根本留意不到自己的漂亮。）

c每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细微环节描写。

（作者运用对比的方法告知人们，资本主义是多么不同等，有的人富有，有的人流浪街头。）

d."天快黑了，又下着雪"是细微环节描写。

（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）

4.指导朗读。

小女孩是多么可怜，值得怜悯。在朗读的时候要读出这种感情。

5.总结扩展。

这一段突出描写了小女孩生活的凄惨，没吃没穿又冷又饿，得不到怜悯和帮助，我们读了也

禁不住万分怜悯，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到剧烈的震撼呢？详细体现在哪几

方面呢？探讨沟通。

（体现在：（1）运用细微环节描写刻画人物；（2）动用对比烘托人物；（3）语言朴实，

感情真挚。）

（四）布置作业

I.抄写词语。

2.朗读课文，进一步体会感情。

（五）老师巡察，学生质疑。

其次课时

（一）学习"擦火柴”这一部分内容

(I)这一段主要写了什么？

(2)作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明

是在大年夜冻死的呢？

(3)怎样理解课文结尾的那几句话。

(写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、华蜜与快乐中死去，这就使幻想与现实形成了显

明而剧烈的对比，再加上"大年夜”这本应得到的快乐和华蜜，更增加了这种对比效果，加深了

人们对女孩的怜悯，启发人们深思。)

2.指导朗读。

小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的怜悯和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融

入自己的感情，深情地读出来。

(三)围绕中心，学习表达

1.回忆课文内容，归纳中心思想。

(这篇课文讲了一个卖火柴的小女

孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民凄惨遭受的怜悯及对统治者的不满，揭露

了资本主义社会的罪恶。)

2.前后桌探讨，总结写法。

(1)运用细微环节描写刻画人物；

(2)想象丰富深化中心。

3.学习表述。

这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么原委是什么让我们

感动呢？也就是作者如何表述的，我们探讨学习一下。

(1)这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和详细环境为依据，符合

小女孩的迫切要求，这样是合理的,脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们

所要学习的一个方面。

（2）具体的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例

如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了肯定的作用

（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。

比照以上两点，用笔在书中画出这两方面。

（四）总结、扩展

1.这篇文章写了一个可怜小女孩的凄惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长

在红旗下，生在华蜜中，该怎样做呢？

（珍惜华蜜生活，努力学习，长大为祖国做贡献。）

2.感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。

（五）布置作业

1.抄写本课生字词。

2.理解文中最终三个自然段的含义。

〃浮语文教案篇2

一、导入新课

槐林飘香

一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。

这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子

二、初读课文

1.老师朗读，学生边听边想象回面。

2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后

的整体感受。

3.槐乡独特的风土人情令人沉醉，信任读了课文你们肯定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同

学们自由读课文。

学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词

语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮褐、草垛等。

三.品读观赏

1、按自然段指名朗读，老师相机订正读音。

（如酿读ni3ng,不要读成I论ng;塑料的塑读sCi,不要读成sudo）

2、你最喜爱槐乡的那个季节?把你喜爱的部分读给大家听，并联系课文说说理由。

学生沟通，老师适时评价。

Q）请喜爱五月槐乡的孩子谈体会：

（槐乡的五月令人兴奋,让人沉醉，到处浸润着槐乡特有的风情。）

（2）喜爰八月槐乡的同学谈体会：

（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子fl］吃苦耐劳的精神。）

3、指导学生有感情的朗读喜爱的段落。

4、小结：槐花飘香的.五月，是孩子们满足的季节，他们华蜜欢乐;繁忙的八月，孕育了孩

子I门勤劳和善、独立自强的品行。

5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组探讨，指名回答，畅所欲言。

四、布置作业。

有感情的朗读课文,背诵自己喜爱的段落。

4浮语文教案篇3

1、复习内容：20以内的数

复习日期：年月日

复习要求：

通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解，第TH

期末复习教案。

复习重点：

20以内数的组成。

复习过程设计：

一、复习读数、写数、数数、数序

1、老师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2、老师报数，学生写数，如十九（学生写19）等。

3、学生一个一个地数,从7数到15。

4、两个两个地数，从2数到20。

5、填数，练习二十三的第1题。

学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检杳学生娴熟驾驭20以内数的依次的状况。

二、复习20以内数的组成

1、问：从右边起第T蝠什么位?其次位是什么位？

2、出示计数器，老师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相

同吗?为什么？

指2名学生回答。

3、问：谁会在计数器上表示"13'这个数？

指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

4、学生做教材第118页的第2题。

5、师生对口令(11一20各数的组成)

如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

三、复习序数的含义’

1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写，小学数学教案《第一册期

未复习教案》。

(1)从左边起，红珠子是第几个？

(2)把第14个珠子涂上颜色。

2、数学嬉戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的T数，我是几？

(2)我比9少1,我是几？

⑶我是12和14中间的一个数，我是几？

(4)我是19后面的.一个数，我是几？

(5)我比18少1,我是几？

(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几？

(7)我是由2个十组成的,我是几？

四、复习加减法的含义

1、让学生依据这幅图列出两个加法算式。

OOOOOOO

⑴指名学生说算式，老师板书3+4=74+3=7

(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系？

2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

指名学生说两个算式表示的意义。

五、课堂练习

总复习的第1、2题。

1、先让学生在书上独立填写，老师巡察并针对状况讲解。

2、学生独立完成第2题。

六、布置作业

练习二十三的第1、2题。

第一册期末复习教案

〃浮语文教案篇4

教学目标：

1.相识、会写"肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧"12个生字;辨析多音

字"蒙"。

2.朗读课文;练习复述故事。

3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的诞生年。

教学重点：

朗读课文;复述课文。

教学难点：

了解如何用十二生肖来记人的诞生年。

教学打算：

课件。

教学过程：

（一）创设情境，导入课题

1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了挚友的礼物。猜猜挚友为什么会送这个礼物给

我?（引诞生肖）

2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?（指名答）

3.你还知道哪些属相?（课件——出示十二生肖，引导学生视察分辨）

4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标记，一种动物作标记，一种动物

表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有

一个好玩的故事。今日我们就来学习这则好玩的故事。（板书课题：十二生肖的故事。齐读课题）

（二）初读课文，整体的

1.老师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。

2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。

（三）学习生字，理解词语

1.小组合作认读生字，探讨识字方法。

2.汇报沟通。

⑴你觉得这些生字中，哪个最睢读?哪个最简单读错？

（，，生肖，，的"肖〃的读音是xiao,不要读成xi抽，这个字用作姓解时才读x悟。）

（2）各种方式读生字。

（3）去掉拼音，你还会读生字吗?先自己试试，然后请小组长拿诞生字卡片，在组内抽读生字，

读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得。

（4）同学们，你们已经相识并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的？

3.课件出示生字词，小老师"开火车"领读。

生肖神庙嘉奖将要缓缓老态龙钟

迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞没精打采

4.找出文中不理解的词语，探讨沟通。

老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵活的样子。

迟钝：（感官、思想、彳亍动等）反应慢，不灵敏。

争先恐后：抢着向前，生怕落后。

答非所问：回答的不是要问的。

没精打采：形容心情低落、悲观懊丧的神情。

信以为真：把假的当作真的信任。

除夕夜：农历年最终一天的晚上。

闲情逸致：悠然从容，心情安逸。

5.指名分段读课文，读得不准的字加以订正。（留意"将"，"蒙"两个字的读音）

（四）指导书写

1.（出示生字）清小挚友细致视察，怎样才能把这些字写好呢？

重点指导

"励"的左半部是"厉"，不要写成“历“.

"丧"的.第一笔横宜短，其次笔竖要写在竖中线上，第五笔横写在横中线上，比第一横略

长，下半部分不要多加一撇。

2.自由练习，每个字写两遍。

（老师巡察，刚好评价，提示学生留意写字姿态）

（五）自读课文，概括内容

其次课时

教学目标：

1.朗读课文;练习复述故事。

2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的诞生年。

教学重点：

朗读课文;复述课文。

教学难点：

了解如何用十二生肖来记人的诞生年。

教学打算：

课件。

教学过程：

（一）精读课文，理解内容

1.默读课文，你能按^次说出一二生肖吗？

2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗?我们一起来拍手读读。（课件出示儿歌

《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先后依次）老鼠前面走，马儿跑得欢，跟着老黄牛，羊儿山坡

走，虎一声吼，猴子翻跟头，兔子抖三抖，金鸡喊加油，上龙在游，黄狗守门口，草里蛇在扭,

肥猪睡不够。

3.再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一?用"—