六年级写字课教案

六年级写字课教案

第一课时

书法一一写字基本知识

教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边

欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及

时指正）

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔;

及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，

不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地

上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。（姿势正确）

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要

求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的

书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化

的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

课后反思:

第二课时

课题：书写练习

教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔

写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、评价上次作业。

二、讲解新课

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加

深理解。3、书）写教学“杏花春雨江南”6个字。杏：上

大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺

要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖

要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。花：也是上下结构,

草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩

起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并

在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵

硬的竖弯钩，并在旁边打X）。春：上部三横都是短横，收

笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起

笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。雨：旁

边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔

最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。江：左右结构，

左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短

横，下横是长横；中竖略斜。南：上横短；下边两竖内斜；框

架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长,

右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进

行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

课后反思：

第三课时书写练习

教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。重点：正确地书写“轻”字难

点：“车”字旁的书写。

教学过程：一、讲评作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整

个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇

折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置

起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。1、观察范字。2、明确写法。

“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边

的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相

等。

四、书写：斩、转

课后反思：

第四课时结构特点

教学目标：1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜

上大而下小。2、通过练习，写好例字。

重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下

小。难点:把握好字的结构。

教学过程：一、复习巩固

二、讲授新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。2.指导书写例

字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下

面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使

整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其

余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲

评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬,

并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计:

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把

握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励

学生更好的书写。第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习

课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。教学过程:

一、正确的学书之路1.临帖临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字

写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉

隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。2.专一学书首先应师

承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，

选帖的标准：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，

坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看

临得像不像，再看笔法笔意。3.博采众长当对一本帖或一家

书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加

以吸收消化，融会贯通。4.字外功夫练字的同时经常要多读

书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加

强字外功夫的训练。在此基础上，逐步形成自己的风格，便自

成一家。综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、

科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科

学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效

果。1.临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学

书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。摹帖和临帖各

有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位

置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临

书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线

条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临,

便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。“摹”的方

法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会

走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易

失笔意”，虽然间架不错.但没有笔法，字就僵化。所以，初

学者可以临摹并用，相互补充。2.每天定量事实证明，任何

事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，

练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了

效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达

到较佳的效果。3.循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上,

还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。

苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就

是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不

能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草

书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、

疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。

等到楷法熟练，再写行草时.便可悟到两者相通之处，可相辅

相成，互相促进，相得益彰。第三，先点画，后结构，再章法。

书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点

画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，

在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时

间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不

重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功

扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整

幅字的章法就容易把握了。第（6）课时课题：结构特点（七）

课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字

的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好鬻文中的

例字。重点：掌握字的结构，学习写法。教学过程：一、观

察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别

是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、

指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。皇：“白”字头

是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横

长，略大。至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的

“土”要端正，下横要长。竖：上半部分要摆好位置，左右不

要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下

横适当拉长。四、学生练习，教师指导。五、收上学生的作业,

进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然

后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点（七）、

盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学

指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。课后反思:

部分学生在练习中还需要指导。第（7）课时课题：结构特点

（A）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同

这类字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课

文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程:

一、例字，再说说它们有什么共同的特点。二、读课文中的一

段话，说说这段话的意思。三、教师示范并小结。四、范字指

导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺竹：

左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。羽：左小右大，其中的4点

要摆好位置，使其显得丰满些。吕、昌：口和曰要写成扁方形,

上下重复，上小下大。兢：语文鬻文中还没有出现过，这个字

可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。五、收

上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖

☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构

特点（八）、哥羽我的思考：通过自主观察来了解字形。在

逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。

第（8）课时课题：结构特点（九）课型：新授课教学目标：

1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2、通

过书写练习，写好媒文中的例字。重点：掌握这类字的结构，

学习写法。教学过程：一、先看看例字，再说说它们有什么特

点。二、读读谍文，说说这些例字的书写有什么规律。三、教

师示范并小结。四、范字指导提要峰：“山”字旁略高，右半

的长撇长捺要舒展。和、知：右“口”一般比左“口”大，并

比左“口”略低。催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右

半部分上下平稳，高大些。说：言字旁横向左取势，不宜过宽,

转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，

并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计:

结构特点（九）、峰催说我的思考：通过自主观察来了解字

形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学

习习惯。■后反思：学生对于字形复杂的字在结构上还需要指

导练习。第（9）课时课题：结构特点（十）课型：新授谍教

学目标：1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。

2、通过书写练习，写好舞文中的例字。重点：掌握这类字的结

构，学习写法。教学过程：一、先看看例字，再说说它们有什

么特点。二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？三、教

师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意

相互间的穿插和避让，使之协调统一。四、范字指导提要仰：

中间的竖提收缩。做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到

充分的舒展。哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。班：左

提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起

笔，略长些。街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，

4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。五、收

上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖

☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构

特点（十）、仰街哪我的思考：通过自主观察来了解字形。

在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习

惯。课后反思：对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些

学生还要加强指导，引导仔细观察。第（10）课时课题：学

习钢笔字的方法课型：复习课教学目标：1.让学生学习掌握练

习钢笔字的方法重点：掌握练习钢笔字的方法。教学过程：练

字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的

一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟,

必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复

的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以

下几个方面努力：一、激发动机，培弊意志根据心理学的理论,

动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推

动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机

的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练

习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水

平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，

提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追

求的需要。人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体

验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓

厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练

字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又

会反过来影响写字的兴趣。意志，对练习写字的人尤为重要。

在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练

字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。

这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达

到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字

不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。练字要经历一个

反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会

感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果

不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的

现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、

信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。

要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天

能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两千多个最常用字练

好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要

马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。二、循序渐进,

规矩练字循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。

这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进

行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一

原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们

的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客

观要求。汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由

笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由

简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一

步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉

字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响

的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，

再练结构，因为笔画是结构的基础。但是，在练习笔画时，单

练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画

在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的

结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习

过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时

间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的

字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原

则，从而达到预期的目的。规矩练字，就是指练字要合乎法度,

只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练

字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入

静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，

写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便

于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分

利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的

途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字

的书写技巧。三、临摹结合，掌握规律古今学书练字的经验

证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就

是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的

字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨

道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画

的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字

的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的

行笔轨道和字形结构。临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着

帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节

奏和粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。

由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅

相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。在临摹

字帖过程中还应该注意以下问题：第一，要先专一，后博学刚

开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，

不可朝三暮四，随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特

点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本

也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字

帖，博采众长。第二，要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。读

帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有

读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的

字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要

仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。第三,

要注意练字的效果在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，

临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍

的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力

打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。

第四，要注意掌握规律在临摹过程中，不能停留在对每一个具

体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和

联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之

效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过

自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。初

学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约

时间。这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书

或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中

体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。第

(11)课时课题：欣赏练习1课型：新授课教学目标：1、通

过《张芝临池》一・，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的

精神。2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦

练。重点：学习大书法家张芝勤奋好学的精神难点：要练好字

必须勤学苦练。教学过程：一、启发谈话：我们国家有许许多

多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今

天，我们要介绍的是张芝练字的故事。二、看图听故事，讨论:

(1)张芝临“池”的故事说明了什么？(2)我们应该怎样向

张芝学习？三、小结四、欣赏第7课小学生作品选。这位作

者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品的。现在他仍在继

续苦练。五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。六、部

分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书

写，也可改换书写内容进行书写练习。板书设计：张芝临“池”

的故事我的思考：学习名人故事，培养好学的精神。第(12)

课时课题：欣赏练习2课型：新授课教学目标：通过“读古

诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生

的书写水平。重点：教学”读古诗、猜谜语”难点：提高学生

的书写水平。教学过程：一、讲评上节课的作业，表扬书写优

秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。二、补充书法家

的故事。三、讨论：（1）书法家文征明为什么会学有所成？（2）

他为什么特别喜欢那位少年儿童？（3）为什么送一支毛笔？

（4）我们应该怎样向他学习？四、指导学生猜谜语，写谜语板

书设计：文征明的故事我的思考：激发学生的书写兴趣。第

（13）课时课题：偏傍之七课型：新授课教学目标：1、掌握

反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。2、理解左右结构字的

写法。重点：理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比

例。教学过程：一、谈话引入左右结构的字也有很多种结构

的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。二、新授1、

反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，

左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。2、殳

字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不

宜过长。3、学生练习，教师指导。4、斤字傍的写法：斤字的

一竖在一个字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点，

并且注意斤字一撇的穿插。5、学生练习，教师指导。6、作业

展示。三、综合练习。1、课本中综合练习上面两排字。四、

小结，左右结构字的写法特点。五、作业：P2连段文字。板

书设计：“攻改殿斯欧”课后回顾:许多学生写字的一些

基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一

反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。第（14）课时课

题：偏傍之八课型：新授课教学目标：1、掌握单耳傍和右耳

傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。2、理解左右结构

字的写法。重点：右耳旁的具体写法。“乡”的写法。教学过

程：一、谈话引入今天我们继续学习左右结构字的写法二、

新授a）单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不论是单耳还

是右耳，一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一

点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字b）

学生练习，教师指导。c）“乡”的写法：三撇要有一定的变化,

包括形状、长短的变化，取势的变化。总体必须保持在一条竖

线上。立刀旁的前一竖要短一些。“乡”和立刀旁都要求狭窄

一些，不能太宽。d）学生练习，教师指导。e）作业展示。三、

综合练习。1、P4课本中综合练习上面两排字。四、小结，这

节课你的收获是什么？五、作业:P4连段文字。板书设计：叩、

印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、

刻我的思考：要加强每一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千

古不变，结体因人而异的道理。第（15）课时课题：临摹字

帖的方法■型：复习睡教学目标：让学生掌握临摹字帖的方法

重点：临摹字帖的方法教学过程：临摹字帖是学习书法的必由

之路，也是行之有效的好办法。临摹的字帖有两种，一种是毛

笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所当然地要临摹

钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也

很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、

粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法完美

的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风格多

样，也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔笔

迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。只要认真学

习，定有较大收获。那么怎样临摹字帖呢？首先挑选一本自

己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。

如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省

去缩小的工夫。其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所

谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖

上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字

外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易

学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照

着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细

的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的笔意。由于雕

书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学

字手段，因此要临摹结合，循序渐进。再者，临摹前要仔细读

帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样

布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣,

也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵

力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才

会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。

此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，

背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；

核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善

于发现自己的不足，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的

东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。

最后，在已临摹好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样

博采众长地再临一些其它字帖。当然，学写字帖也最忌见异思

迁，今天摹这本帖，明天临那本帖，象走马灯似的轮换着书写,

这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必注意。第（16）课

时谍题：偏旁之九课型：新授课教学目标：掌握以页、鸟、

羽、隹等为偏旁的字的写法重点：鸟字旁的字的正确写法。教

学过程：一、谈话引入今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等

为偏旁的字的写法。二、新修1、各个偏旁的分析“页”字旁

左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”

字。“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。

“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里

弯。而且鸟字旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。

3、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

4、学生作业：第5页的一面。老师指导。5、稍作点评三、

作业，自主完成第六页。板书设计：顶、项、顺、须、鸡、鸭、

鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕我的思考：羽字旁

的字学生容易写得比较扁，所以要学生多练多写。源后回顾：

鸟字旁要写好比较难，隹字旁的单人要写得比较长一点。第（17）

课时课题：偏旁之十课型：新授课教学目标：掌握以寸、力、

戈、辛等为偏旁的字的写法重点：寸的一竖要写好直，戈的斜

钩要写长一点。教学过程：一、谈话引入今天我们来学习“寸、

力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。三、新疆1、各个偏旁的

分析“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力

字的一撇宜长一些。“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。

“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如

“辨”字，2、师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重

徐疾的变化。对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、

栽、辟、辞、辫、辨。3、学生作业：第7页的一面。老师

指导。4、稍作点评三、作业，自主完成第8页。板书设计:

对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、

辫、辨。课后回顾:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字

的一竖还是写得比较弯。第（18）课时课题：偏旁之十一课

型：新授课教学目标：掌握以什、竹、山、羊等为偏旁的字的

写法重点：“H”的上面两竖，羊字头的写法教学过程：一、

谈话引入今天我们来学习“什、竹、山、羊”等为偏旁的字的

写法。四、新课1、各个偏旁的分析“什”字头和“竹”字头

宜扁一些，如艺、节、苍等字，什字头的两竖不能写得一样。

“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字“羊”字头的上面要

窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。2、写各个

范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。艺、节、苍、

茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞学生

作业：第9页的一面。老师指导。3、稍作点评三、作业，

自主完成第10页。板书设计：艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、

笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞我的思考：羊字头应该

是这些字中的难点，要示范到位。课后回顾:大多数学生都能写

好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。第(19)媒时

课题：偏旁之十二课型：新授课教学目标：掌握以爪、刀、四、

寸等为偏旁的字的写法重点：“雨”的四点清教学过程：一、

谈话引入今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的

写法。五、新课1、各个偏旁的分析“爪”字头宜写得扁一些,

让出来给下面的字，如舀字“刀”字头要小一点，如色、兔。

“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。“雨”字头要

宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字4、老

师写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。采、

妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、

露学生作业：第11页的一面。老师指导。5、稍作点评三、

作业，自主完成第12页。板书设计：采、妥、舀、孵、负、

争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露我的思考：雨

字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。课后回顾：

对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好，还要加强，雨字

的四点个别学生还没有写得到位。第(20)课时课题：硬笔实

用行书的学习■型：复习课教学目标：L规范行草的用笔结

构特点；2.。让学生在练字过程中形成自己的风格重点：形成

自己的风格教学过程：我们每个人在小学一年级就开始习字，

但只知道横要平、竖要直，忽视了用笔方法的学习（当时大多

数人不懂用笔，只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就是好

字）。小学阶段-虽然没有学到写字的笔法，但每个人却练就

并形成］,各自的有楷体特点的结构、外形，有长形的、扁形的、

斜势的等等。到了中学，由于作业量的增加，书写的速度加快,

加上多数教师不规范行草书写法的影响，又逐渐形成了不规范

行草的用笔结构特点。久而久之，就形成了自己的书写习惯。这

些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。找

到了根本的原因。我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习

惯，寻求一种具有美的法则的书写习惯取而代之。我国东汉时期

的书法理论家蔡邕在其论著《九势》中写道：“夫书肇于自然。

自然而立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出矣”。意为书法起源

于自然，自然界中的阴阳动静、阳刚阴柔、阳实阴虚等等对立

统一，在书法中无处不存在。“书肇自然”之说从哲学的高度

启示我们：书法形式之美，除去其特有的造型外.打动人心的根

本原因在于“肇于自然”的“阴阳”，即相反相成的黑白、刚

柔、斜正、轻重、缓急等等。书法的“阴阳”，诸如黑白的相

互对立、牵制、衬托、消长等矛盾的对立统一，发展变化，构

成了书法艺术美的基础。从上所说，我们原来的书写习惯。基

本上没有美的原则。要想练好字必须改头换面，我认为.最好

的方法就是临摹古典法帖。古典法帖，都是历代书法大家遗留

下来的，我们都可以拿来临写，但各帖的风格不同，选择适合

自己口味的字帖很重要；如想要练就一手清雅、秀逸的字体.可

以选择王羲之、赵孟董其昌的行书字帖。如想练就一手俊

俏、劲健的字体，可以选择欧阳询的行书字帖，假若想练就一

手痛快淋漓、跌宕生姿的字体，选择米芾的行书字帖最为恰当。

总之，选帖须适合自己的性格和喜好。选择好自己想学的字帖

后，可以把字帖缩小复印至硬笔字的大小，然后再练。在临帖

中要注意二点：1、实用行书的特点。蒋彝在《中国书法》中

提出明确的标准：一是要具有不对称的平衡？二是耍有力量感。

一个实用美观的字，其结构的处理还涉及到字中各部分间的距

离问题。它的一边可能比另一边大得多或者密得多，但整体必

须依然不失衡，因为我们觉得它更富有动势，在临帖中我们可以

对字帖中的字进行分析。得出各类结构各部分之间的大小、长短、

高低、疏密、正欹的关系。我们喜欢不对称的平衡，因为我们

觉得它更富有动势，字必须具备运动中的人、自然物体，或者

其它物体在某一瞬间的平衡。可见，字的结构是灵活多变的。2、

把字帖的笔法进行简化，寻求用笔上的共同点。法帖中的笔法

是非常丰富的，要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。再说,

为了实用、快写，也是不必要的。因此，必须把古帖中的用笔

方法进行简化，那么，哪些笔法可以简化呢？我认为，主要对每

个笔画的起笔、收笔、转折三方面进行动作过程的简化。如毛笔

起笔由藏锋或露锋顿（按）一一换锋等几个动作，硬笔起笔只需

尖落一一稍顿即可完成。毛笔收笔由提顿一一提一一回锋或出

锋等几个动作，而硬笔收笔只需轻顿（按）或尖出即可。转折由

方折、圆折之分.毛笔方折处须提顿一一换锋，圆折处须提一一

换锋.而硬笔方折只需顿；圆折只需用提。以上做法，虽省去

了笔法上的一些复杂动作，却保留了最基本的用笔方法，适用

于实用快写。此外，在实用行书的练习中，必须加强笔画的

力量感和行笔的节奏感。写字尤如“打太极拳”，整个动作较

缓.每笔发出而又要处处留得住，慢中求快，沉着稳健，刚柔

相济，力送笔端。具体表现在：起笔、收笔、转折处较慢、较

重，中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻，形成慢一一稍快

——慢、按一一稍提一一按的节奏（这里的快慢是相比较而

言.总体上比楷书的书写要快）。有了节奏.书写时就会感到

气脉相通.心境舒畅，有一种说不出的愉悦感。由此，习字的

兴趣与信心将会大增。最后，还需适当动动脑筋，熟记常用偏

旁部首的规范行草写法，在实际运用中得心应手。总之，要写

好一手漂亮、美观、规范的实用行书，不仅要立足经典法帖，

努力从笔法上、结构上完全改变自己原来的书写习惯，形成具

有实用美原则的书写习惯，还必须天天坚持练笔。构上完全改

变自己原来的书写习惯，形成具有实用美原则的书写习惯，还

必须天天坚持练笔。《书法》第三册全册教案书法》2007年

08月17日『bn51艺术课堂』浏览选项：颜色阅读次数:

1477绍兴县地方课程《书法》第三册教学计划《书法》第四册

教学进度表2006年2月周次时间教学内容备注1

2.13—2.17己、弓的书写22.20—2.24女、马的书写3

2.27—3.3王、歹的书写43.6—3.10斤、父的书写5

3.13—3.17方、火的书写63.20—3.24户、心的书写7

3.27—3.31示、石的书写84.3—4.7田、四的书写9

4.10—4.14皿、矢的书写104.17—4.21白、鸟的书写11

4.24—4.28门、几的书写125.1—5.5五一放假135.8—5.12

戈、止的书写145.15—5.19古今兰亭155.22—5.26字头16

5.29—6.2字底176.5—6.9左偏旁（一）186.12—6.16左

偏旁（二）第一课己、弓的书写教学目的：1、掌握硬笔书

法己、弓的书写方法，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生

细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学用具：小黑板、

卡片。教学过程：-、出小例字，揭示课题。1、出示小黑板:

弘、弱、弓葭纪、记、忌2、学生讨论，这几个字的字形各有什

么特点？根据学生的回答归纳：前三个字中都有弓，后三个字

中都有己。今天我们来学习己、弓的书写。二、指导书写。1、

出示：己（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边

议论边试写。（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（4）

教师指导：两横平行且略往上斜，竖弯钩要写得饱满些。书写竖

弯钩时要注意对整个字重心的调节。（5）学生自由练习。2、

出示：弓（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边

议论边试写。（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（4）

教师指导：字形上紧下松。注意几个转折之间的节奏，用笔也要

清晰干净。（5）学生自由练习。3、师小结。“己”在合体

字中，一般来说上下结构要写得扁一些，左右结构时可舒展些；

“弓”字在左右结构的合体字中的大小要根据主次关系来定。

三、学生进行钢笔字练习。第二课女、马的书写教学目的：1、

掌握硬笔书法女、马的书写方法，培养学生良好的书写习惯。2、

培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学用具:

小黑板、卡片。教学过程：-、出示例字，揭示课题。1、出

示小黑板：如、妙、好、妹、她、驰、驾2、学生讨论，这几个

字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：前五个字中都

有女，后两个字中都有马。今天我们来学习女、马的书写。二、

指导书写。1、出示：女（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？

（2）学生边议论边试写。（3）指名学生发言，谈谈自己试写

的感受。（4）教师指导：两撇基本平行，横略往右上斜。整个

字中宫收紧。（5）学生自由练习。2、出示：马（1）仔细观

察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。（3）指

名学生发言，谈谈自己试写的感受。（4）教师指导：字形上窄

下宽，左放右收。几个转折之间的节奏、用笔也要清晰干净，

“马”作左偏旁时下横变提。（5）学生自由练习。3、师小结。

“女”在左右结构中，横要改写成提，字形窄一些；在上下结构

中，字形要扁一些，在下时，横要写长，以托住上部。“马”

的竖折折钩的折钩要写得舒展一些。三、学生进行钢笔字练习。

第三课王、歹的书写教学目的：1、掌握硬笔书法王、歹的书

写方法，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观

察力，养成良好的心理品质。教学用具：小黑板、卡片。教

学过程：一、出示例字，揭示媒题。1、出示小黑板：全、弄、

呈、殊、殃、死。2、学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：前三个字中都有王，后三个字中都有歹。

今天我们来学习王、歹的书写。二、指导书写。1、出示：王（1）

仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。（3）

指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（4）教师指导：上面两

横长度略等。中竖要写挺。（5）学生自由练习。2、出示：歹

（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试

写。（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（4）教师指

导：横略往上斜，撇画平直而收缩，折撇饱满舒展。（5）学生

自由练习。3、师小结。“王”在上下结构时，下横略写长，

左右结构时，第三横为提，字形写窄，多占整字的三分之一左右;

“歹”在合体字中，大小、长短、正斜要因字而异，并注意各

部分的比例。三、学生进行钢笔字练习。第四题斤、父的书

写教学目的：1、掌握硬笔书法斤、父的书写方法，培养学生

良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的

心理品质。教学用具：小黑板、卡片。教学过程：一、出示

例字，揭示课题。1、出示小黑板：欣、斯、斩、爷、斧、爸2、

学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归

纳：前三个字中都有斤，后三个字中都有父。今天我们来学习

斤、父的书写。二、指导书写。1、出示：斤（1）仔细观察,

这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。（3）指名学

生发言，谈谈自己试写的感受。（4）教师指导：首笔作平撇，

稍短些；次笔作竖撇，略长些。横要靠上，并且稍向右上斜。（5）

学生自由练习。2、出示：父（1）仔细观察，这个字怎样写才

好看？（2）学生边议论边试写。（3）指名学生发言，谈谈自

己试写的感受。（4）教师指导：上部为“八”字的写法，撇点、

捺点要分开些。下部撇捺要饱满有力，向左右伸展，并注意呼应

关系。（5）学生自由练习。3、师小结。“斤”在左右结构

中大多占一半大小，“斤”在右时，要注意竖撇与左边笔画的礼

让关系，“父”字做头，撇捺要展开，以包容下部。三、学生

进行钢笔字练习。第五H方、火的书写教学目的：1、掌握

硬笔书法方、火的书写方法，培养学生良好的书写习惯。2、培

养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学用具：小

黑板、卡片。教学过程：一、出示例字，揭示限题。1、出示

小黑板：放、房、旋、灿、灾、炳2、学生讨论，这几个字的字

形各有什么特点？根据学生的回答归纳：前三个字中都有方，

后三个字中都有火。今天我们来学习方、火的书写。二、指导

书写。1、出示：方（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）

学生边议论边试写。（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（4）教师指导：横稍向上斜，横折钩要稍微一些，整个字要斜

中求稳。（5）学生自由练习。2、出示：火（1）仔细观察，

这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。（3）指名学

生发言，谈谈自己试写的感受。（4）教师指导：四个笔画聚成

一个中心。四个笔画形态做到各有变化，生动灵活，并体现出呼

应关系。（5）学生自由练习。3、师小结。“方”字在左右

结构、上下结构、半包围结构中，斜势、大小各有变化；“火”

字的捺在左右结构中多为反捺。三、学生进行钢笔字练习。第

六课户、心的书写教学目的：1、掌握硬笔书法户、心的书写

方法，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察

力，养成良好的心理品质。