三年级下册数学教案-第一单元第一课时两位数乘两位数的口算（一） 西师大版

三年级下册数学教案第一单元第一课时两位数乘两位数的口算（一）西师大版教案：三年级下册数学教案第一单元第一课时两位数乘两位数的口算（一）西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级下册数学教材第一单元的两位数乘两位数的口算。具体包括两位数乘两位数的笔算方法、计算法则以及口算技巧。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解计算法则，并能够运用口算技巧进行快速计算。三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解计算法则。难点：运用口算技巧进行快速计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，我们日常生活中经常会遇到需要计算两位数乘两位数的情况，比如购买物品时计算总价，或者计算一些事物的数量等。今天我们就来学习两位数乘两位数的笔算方法。2.知识讲解：（2）老师讲解两位数乘两位数的笔算方法，重点讲解计算法则，并给出实例进行讲解。3.例题讲解：老师通过多媒体课件展示例题，引导学生跟着一起解答，并讲解解答过程。例题1：23×45解答：23×45=10354.随堂练习：老师给出随堂练习题，学生独立完成后，老师选取几位学生的作业进行讲解和点评。练习1：32×56练习2：47×285.口算技巧讲解：老师讲解两位数乘两位数的口算技巧，并给出实例进行讲解。口算技巧：将两个两位数分别拆分成十位和个位，先计算十位上的乘积，再计算个位上的乘积，将两个乘积相加。6.课堂小结：老师对本节课的学习内容进行小结，并强调两位数乘两位数的笔算方法和计算法则。六、板书设计板书题目：两位数乘两位数的笔算板书内容：32×45=1440七、作业设计作业题目：1.24×562.37×29答案：1.24×56=13442.37×29=1073八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法，理解了计算法则，并能够运用口算技巧进行快速计算。但在课堂实践中，发现部分学生对口算技巧的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：老师可以布置一些两位数乘两位数的实际应用题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。同时，老师还可以引导学生探索更多的口算技巧，提高计算速度。重点和难点解析一、两位数乘两位数的笔算方法1.乘法算式的写法：我需要确保学生能够正确地将两个两位数写成乘法算式的形式，包括将因数的每一位对齐。2.逐位相乘：我需要引导学生逐位相乘，是十位上的数相乘，然后是个位上的数相乘。3.进位和相加：在逐位相乘的过程中，我需要指导学生如何处理进位，以及在将所有乘积相加得到最终结果。4.检查计算：我需要强调计算完成后，学生应该对自己的计算结果进行检查，以确保准确性。二、计算法则1.从右到左：我需要强调学生在笔算时应该从右到左，也就是从个位开始乘起，然后逐位向左进行。2.进位处理：我需要解释当某一位的乘积超过10时，应该如何处理进位，即将进位加到下一位的乘积中。3.乘积的写法：我需要指导学生如何将乘积正确地写在算式下方，确保每一位乘积的位置是正确的。三、口算技巧1.拆分数字：我需要教会学生如何将两位数拆分成十位和个位，这样便于口算。2.逐位相乘：我需要引导学生先计算十位上的乘积，然后再计算个位上的乘积。3.组合结果：我需要解释如何将十位和个位的乘积组合起来，得到最终的结果。四、教学过程1.实践情景引入：我需要通过实际的情景，让学生感受到两位数乘两位数的重要性，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：我需要清晰地讲解笔算方法和计算法则，确保学生能够理解。3.例题讲解：我需要逐步展示例题的解题过程，让学生跟随并理解每一步的思路。4.随堂练习：我需要监督学生完成练习题，并及时给予反馈，帮助他们巩固知识。5.口算技巧讲解：我需要通过实例讲解口算技巧，让学生能够实际操作并掌握。五、作业设计1.作业难度：我需要确保作业的难度与课堂内容相匹配，既能够巩固基础知识，又能够挑战学生的思考。2.作业量：我需要合理安排作业量，既能够让学生有足够的练习机会，又不会让他们感到负担过重。3.作业反馈：我需要及时批改学生的作业，并给予他们个性化的反馈，帮助他们改进。六、课后反思及拓展延伸1.学生掌握情况：我需要反思学生对本节课知识的掌握情况，了解哪些学生需要额外的帮助。2.教学方法效果：我需要评估教学方法的有效性，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。3.拓展延伸：我需要设计一些拓展活动，让学生能够将所学知识应用到更广泛的情境中，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。一、语言语调我注意在讲解过程中使用清晰、简洁的语言，同时根据讲解的内容调整语调，使其既有节奏感又富有感染力。在讲解笔算方法和计算法则时，我尽量使用生动的比喻和例子，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配我根据教学内容和学生的实际情况，合理分配了时间。在讲解笔算方法和计算法则时，我给予了足够的时间让学生理解和消化。在练习环节，我也给予了足够的时间让学生独立完成，并及时给予反馈。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。在提问时，我注意倾听学生的回答，并给予及时的点评和鼓励。四、情景导入我以实际情景导入课程，让学生感受到两位数乘两位数的重要性。我通过展示一些生活中的例子，激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。五、教案反思在课后，我对本次的教案进行了反思。我认为在教学过程中，我对笔算方法和计算法则的讲解还不够透彻，导致部分学生仍然存在困惑。在今后的教学中，我将继续深化对这些知识点的讲解，并加强对学生的个别辅导。我还发现课堂练习环节的时间安排有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成练习。在今后的教学中，我将适当调整时间分配，确保学生有足够的练习时间。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生对两位数乘两位数的笔算方法和计算法则有了基本的掌握，部分学生还能够运用口算技巧进行快速计算。但在今后的教学中，我将继续努力，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。课后提升练习1：（1）23×45（2）37×28（3）46×54答案：（1）23×45=1035（2）37×28=1036（3）46×54=2484练习2：（1）25×36（2）47×48（3）38×29答案：（1）25×36=900（2）47×48=2256（3）38×29=1102练习3：（1）52×65（2）73×84（3）91×27答案：（1）52×65=52×（60+5）=52×60+52×5=3120+260=3380（2）73×84=73×（80+4）=73×80+73×4=5840+292=6132（3）91×27=91×（20+7）=91×20+91×7=1820+637=2457练习4：（1）24×56=1304（2）37×29=1073（3）4