《秒的认识》习题课（教案）三年级上册数学青岛版

《秒的认识》习题课（教案）三年级上册数学青岛版一、教学内容1.时间的单位：时、分、秒2.秒的定义和换算3.秒的运用和计算二、教学目标1.了解时间的基本单位，掌握秒的定义和换算方法；2.能够运用秒的知识进行简单的计算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是秒的定义和换算方法，以及运用秒的知识进行计算。难点主要是秒的换算和运用。四、教具与学具准备1.计时器：用于展示时间；2.幻灯片：用于展示问题和解答；3.练习题：用于巩固所学知识；4.笔记本：用于学生记录知识点和解题方法。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的时间表示，如手表、闹钟等，引导学生思考时间的基本单位是什么。2.知识讲解：通过幻灯片，简要介绍时间的基本单位，重点讲解秒的定义和换算方法。3.例题讲解：出示一些关于秒的例题，如“一个钟头有多少秒？”、“一分钟有多少秒？”等，引导学生运用秒的知识进行计算。4.随堂练习：让学生独立完成一些关于秒的练习题，如“2分钟是多少秒？”、“30秒是多少分钟？”等，及时批改并给予反馈。六、板书设计板书设计如下：时间单位：时、分、秒秒的定义：1秒=1/60分秒的换算：1分=60秒，1小时=60分=3600秒秒的运用：例题讲解、随堂练习七、作业设计（1）5分钟是多少秒？（2）100秒是多少分钟？答案：（1）5分钟=5×60秒=300秒（2）100秒=100÷60分钟≈1.67分钟（1）小华跑步用了3分钟20秒，小红跑步用了4分钟，谁跑得快？（2）一辆汽车行驶了60公里，速度是每小时80公里，需要多少时间？答案：（1）小华跑步用了3分20秒=3×60秒+20秒=200秒，小红跑步用了4×60秒=240秒。因为200秒<240秒，所以小华跑得快。（2）汽车行驶了60公里，速度是每小时80公里，所以需要的时间是60公里÷80公里/小时=0.75小时=45分钟=45×60秒=2700秒。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对秒的认识有了明显的提高，但在运用秒的知识进行计算时，部分学生还存在一定的困难。在课后，我将继续加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地掌握秒的知识。拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中与家长一起运用秒的知识进行一些有趣的实践活动，如计时比赛、制作时间表等，让家长了解学生在课堂上学到了什么，同时增进亲子关系。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了实践情景引入的方法。这是因为我知道对于三年级的学生来说，直接讲解时间单位可能会显得抽象和枯燥。因此，我让学生观察周围的时间表示，如手表、闹钟等，以此引发他们的思考。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的学习中。二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了幻灯片来简要介绍时间的基本单位，并重点讲解了秒的定义和换算方法。我选择使用幻灯片的原因是，它可以直观地展示知识点，使学生更容易理解和记忆。同时，我也注意到在讲解过程中，要用简洁明了的语言表达，以便学生能够更好地抓住重点。三、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一些关于秒的例题，并引导学生运用秒的知识进行计算。这个环节的目的是让学生能够将所学的知识运用到实际问题中。我在讲解例题时，会逐步引导学生思考，让他们逐步找到解题的思路。这样，学生不仅能够学会解题方法，还能够培养他们的逻辑思维能力。四、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，我让学生独立完成一些关于秒的练习题。通过练习，学生可以巩固所学的知识，并及时发现和纠正自己的错误。我在学生完成练习后，会及时批改并给予反馈。这样，学生可以及时了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。五、知识点巩固六、作业设计在作业设计环节，我布置了一些关于秒的计算问题。这些问题旨在让学生进一步运用所学的知识，并加强他们对秒的认识。在布置作业时，我会注意题目的难易程度，确保它们既能巩固所学知识，又不会过于困难，以免学生产生挫败感。七、板书设计板书设计是帮助学生梳理知识的重要工具。我在板书上列出了时间单位、秒的定义、秒的换算方法和运用等内容。这样，学生可以在课后复习时，通过板书上的内容，快速回顾和巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸我还会邀请家长参与课堂，让他们了解学生在课堂上学到了什么。通过与家长的互动，我可以更好地了解学生的学习情况，并得到他们的支持与合作。同时，我还会鼓励学生在家中与家长一起进行一些有趣的实践活动，如计时比赛、制作时间表等。这样，学生可以在实际情境中运用所学的秒的知识，提高他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解《秒的认识》这一课题时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解秒的定义和换算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记忆知识点。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了知识讲解的完整性，又保证了学生的练习时间。通过合理安排时间，学生能够在掌握知识的同时，得到足够的练习机会。我还运用了课堂提问的方法。在讲解例题时，我会适时提问学生，让他们回答问题并解释解题思路。这样既能检验学生的学习效果，又能激发他们的思维能力。情景导入是本节课的一大亮点。通过让学生观察周围的时间表示，我成功地引发了他们的兴趣，使他们更愿意投入到学习中来。这种实践情景引入的方法，使学生能够直观地理解时间单位的概念。在教案的反思中，我认为本节课的讲解过程中，我注重了知识点的体系和逻辑性。我以时间为线索，从基本单位到秒的定义和换算，再到运用，逐步引导学生理解和掌握知识。这样能够使学生建立完整的知识体系，更好地运用所学知识。然而，我也意识到在教学过程中，对于一些难度较大的题目，学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，并针对他们的需要提供额外的辅导和支持。课后提升（1）5分钟是多少秒？（2）100秒是多少分钟？解题思路：（1）5分钟=5×60秒=300秒（2）100秒=100÷60分钟≈1.67分钟（1）小华跑步用了3分钟20秒，小红跑步用了4分钟，谁跑得快？（2）一辆汽车行驶了60公里，速度是每小时80公里，需要多少时间？解题思路：（1）小华跑步用了3分20秒=3×60秒+20秒=200秒，小红跑步用了4×60秒=240秒。因为200秒<240秒，所以小华跑得快。（2）汽车行驶了60公里，速度是每小时80公里，所以需要的时间是60公里÷80公里/小时=0.75小时=45分钟=45×60秒=2700秒。3.请列出你今天学到的关于秒