2023-2024学年一年级下册数学年第七单元《大海边》-两位数加两位数不进位加法的竖式计算（教案）

20232024学年一年级下册数学年第七单元《大海边》——两位数加两位数不进位加法的竖式计算（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来编写这份教案。一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学教材的第七单元《大海边》，主要涉及两位数加两位数不进位加法的竖式计算。具体章节包括：7.1加法的基本概念，7.2竖式计算加法，以及7.3进位与不进位。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数加两位数不进位加法的竖式计算方法，能够独立完成相关计算，并理解进位与不进位的概念。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数加两位数不进位加法的竖式计算方法，而难点则是学生对进位与不进位的理解。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解两位数加两位数不进位加法的竖式计算，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、加法算盘等。五、教学过程1.实践情景引入：我会在课堂上展示一些图片，如海滩、游乐园等，让学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出两位数加两位数的概念。2.讲解与示范：我会用数字卡片和加法算盘，现场演示两位数加两位数不进位加法的竖式计算过程，让学生直观地理解计算方法。3.随堂练习：在讲解和示范之后，我会给出一些例子，让学生独立完成计算，并及时给予指导和反馈。4.小组讨论：我会让学生分成小组，相互讨论和分享计算方法，促进学生之间的交流和合作。六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书，将两位数加两位数不进位加法的竖式计算过程进行展示，让学生能够清晰地看到每一步的运算。七、作业设计作业题目：1.23+45=?；2.56+78=?；3.89+32=?答案：1.68；2.134；3.121八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生对两位数加两位数不进位加法的竖式计算是否已经掌握，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，提供更多的练习机会，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计是至关重要的，因为它直接影响到学生对两位数加两位数概念的兴趣和理解。讲解与示范环节中的教学方法对于学生掌握竖式计算加法至关重要。再者，小组讨论环节能够激发学生的合作精神和思考能力，同时也是巩固所学知识的重要途径。作业设计环节能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度，并为学生提供额外的练习机会。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。实践情景引入环节的设计需要充分考虑到学生的兴趣和生活经验。例如，我选择海滩、游乐园等图片作为引入材料，是因为这些场景与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过数一数图片中的物品数量，学生能够自然而然地过渡到两位数加两位数的概念。我还会在引入环节中加入一些趣味性的元素，如小故事或游戏，以进一步吸引学生的注意力。讲解与示范环节中的教学方法对于学生掌握竖式计算加法至关重要。在这个环节中，我会使用数字卡片和加法算盘作为教具，通过直观的演示来展示两位数加两位数不进位加法的竖式计算过程。我会逐步解释每一步的运算规则，并强调重点注意事项，如相同数位对齐、从个位开始相加等。同时，我还会邀请学生上台演示和讲解，以增加他们的参与感和实践机会。再者，小组讨论环节能够激发学生的合作精神和思考能力。在小组讨论中，我会将学生分成小组，并给出一些计算例子。学生需要相互讨论和分享计算方法，共同解决难题。这种合作学习的方式不仅能够促进学生之间的交流和合作，还能够培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，我会在一旁观察学生的讨论过程，及时给予指导和反馈，以确保他们能够正确理解和掌握计算方法。作业设计环节能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度，并为学生提供额外的练习机会。在作业设计中，我会给出一些实际的计算题目，并要求学生在课后进行练习。这些题目不仅包括两位数加两位数不进位加法的竖式计算，还会涉及到一些进位的情况，以加深学生对进位与不进位的理解。在学生完成作业后，我会及时批改并提供反馈，帮助他们纠正错误和巩固知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会在讲解过程中使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我会用简洁明了的语言解释计算方法，并注意语速不要过快，确保学生能够听懂并跟上节奏。3.课堂提问：在讲解过程中，我会适时提出问题，引导学生主动思考和参与。我会提问学生关于实践情景引入的问题，以引起他们的兴趣；在讲解与示范环节，我会提问学生关于计算方法的问题，以检查他们的理解程度；在小组讨论环节，我会鼓励学生提问并相互解答，以促进他们的合作和思考能力。4.情景导入：在引入新课时，我会利用图片、故事等情景来激发学生的兴趣。例如，我会展示海滩、游乐园的图片，让学生观察并数一数物品数量，从而自然地引出两位数加两位数的概念。这样的情景导入能够使学生更加积极主动地参与课堂学习。教案反思：1.学生参与度：我会在反思中考虑学生是否积极参与课堂活动，是否对所学内容感兴趣。如果发现学生参与度不高，我会考虑调整教学方法和策略，以提高学生的积极性。2.教学难点的掌握情况：我会在反思中考虑学生是否能够理解和掌握两位数加两位数不进位加法的竖式计算方法。如果发现有学生仍然存在困难，我会考虑提供更多的练习机会和辅导，以帮助他们克服难点。3.教学时间的分配：我会在反思中考虑时间分配是否合理，每个环节是否有足够的时间进行。如果发现时间分配不合理，我会调整教学计划，确保每个环节都能得到充分的进行。4.学生的反馈和作业情况：我会在反思中考虑学生的反馈和作业完成情况，以评估他们对课堂所学知识的掌握程度。如果发现有学生对某些知识点掌握不足，我会针对性地进行辅导和讲解。课后提升题目1：小明有一袋苹果，最开始有34个苹果。他吃掉了15个苹果，然后又买了一些苹果，现在一共有45个苹果。小明买了几颗苹果？答案1：小明最开始有34个苹果，吃掉了15个苹果，所以他剩下的苹果数量是3415=19个苹果。现在他一共有45个苹果，所以他买了的苹果数量是4519=26个苹果。因此，小明买了26颗苹果。题目2：小华有一些糖果，最开始有53颗糖果。她给了小明12颗糖果，然后又买了一些糖果，现在一共有68颗糖果。小华买了几颗糖果？答案2：小华最开始有53颗糖果，给了小明12颗糖果，所以她剩下的糖果数量是5312=41颗糖果。现在她一共有68颗糖果，所以她买了的糖果数量是6841=27颗糖果。因此，小华买了27颗糖果。题目3：一个篮子里有28个橘子，另一个篮子里有35个橘子。两个