二年级上数学教案-练习十二-苏教版

二年级上数学教案练习十二苏教版今天我要为大家分享的是二年级上数学教案——练习十二，这一课时主要针对苏教版教材进行讲解。一、教学内容我们今天的教学内容主要来自教材的第五章《加减法运算》，具体包括：1.两位数的加减法运算；2.进位与退位的处理；3.利用数线进行加减法运算的直观演示。二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握两位数的加减法运算方法，能够独立完成相关题目的计算，并理解进位与退位的处理原理。三、教学难点与重点重点：1.两位数的加减法运算方法；2.进位与退位的处理。难点：1.进位与退位的判断；2.利用数线进行加减法运算的直观理解。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：请大家观察教室里的桌子，如果每张桌子有3个同学，一共需要多少张桌子才能让所有的同学都有座位？2.例题讲解：以23+17为例，先将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向前进位，否则直接写下结果。4.进位与退位的处理：当相加的两个数相加结果大于等于10时，需要向前进位，例如：7+6=13，写下3，将1向前进位。当相减的两个数被减数小于减数时，需要向后退位，例如：2327，写下4，将1向前借位。5.利用数线进行加减法运算的直观演示：通过数线，可以更直观地理解加减法运算的过程。例如：45+37，可以在数线上从45开始，向右移动37个单位，最终停在82的位置。六、板书设计板书内容：加法运算：23+1740减法运算：23185七、作业设计2.答案：64+53=117、7548=27、+34=120八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了两位数的加减法运算方法，以及进位与退位的处理。在实践中，可以尝试利用数线进行加减法运算的直观演示，加深对运算过程的理解。课后，同学们可以尝试更多的练习题，提高自己的运算速度和准确性。拓展延伸：同学们可以尝试探索三位数的加减法运算，以及更多的运算技巧，提高自己的数学能力。重点和难点解析一、教学内容中的细节在教学内容中，我特别强调了两位数的加减法运算方法。这是因为，这是学生初步接触进位与退位概念的阶段，对于他们来说，理解和掌握这个概念是进行更复杂数学运算的基础。同时，我也特别指出，进位与退位的处理是本节课的重点，这是因为，这个概念是两位数运算的核心，也是学生在运算过程中容易出错的地方。二、教学目标中的细节在教学目标中，我提出了让学生掌握两位数的加减法运算方法，并能够独立完成相关题目的计算。这是因为，通过这个目标的实现，学生不仅能够掌握数学运算的基本技能，还能够提高他们的逻辑思维能力。三、教学难点与重点中的细节在教学难点与重点中，我特别指出了进位与退位的判断是本节课的重点，这是因为，这个概念是学生在进行两位数运算时最容易混淆的地方。同时，我也指出了利用数线进行加减法运算的直观理解是本节课的难点，这是因为，这个方法需要学生具备一定的空间想象能力。四、教学过程中的细节在教学过程中，我特别注意了通过实践情景引入，以激发学生的学习兴趣。例如，我让大家观察教室里的桌子，如果每张桌子有3个同学，一共需要多少张桌子才能让所有的同学都有座位。这样的问题，既与学生的生活实际相结合，又能够引出本节课的教学内容。在例题讲解中，我以23+17为例，详细解释了两位数的加法运算方法。我解释说，先将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向前进位，否则直接写下结果。在进位与退位的处理中，我详细解释了当相加的两个数相加结果大于等于10时，需要向前进位，例如：7+6=13，写下3，将1向前进位。当相减的两个数被减数小于减数时，需要向后退位，例如：2327，写下4，将1向前借位。在利用数线进行加减法运算的直观演示中，我通过数线，直观地展示了加减法运算的过程。例如：45+37，我大家在数线上从45开始，向右移动37个单位，最终停在82的位置。五、板书设计中的细节在板书设计中，我特别注意了将加法运算和减法运算分别展示出来。我希望通过这样的板书，让学生更清晰地理解加减法运算的过程。六、作业设计中的细节七、课后反思及拓展延伸中的细节在课后反思及拓展延伸中，我特别强调了同学们在课后要独立完成更多的练习题，提高自己的运算速度和准确性。同时，我也鼓励同学们尝试探索三位数的加减法运算，以及更多的运算技巧，提高自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我特别注意了语言的简洁明了，以及语调的抑扬顿挫。我力求通过清晰的语言和富有感染力的语调，让学生更好地理解和掌握所学内容。在时间分配上，我特别注意了每个环节的时长。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去观察和思考；在例题讲解环节，我给了学生足够的时间去理解和消化；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间去尝试和操作。在课堂提问上，我特别注意了问题的开放性和引导性。例如，我会在讲解完一个概念后，提问学生：“你们理解了吗？有没有什么疑问？”这样的问题，既能够激发学生的思考，又能够及时发现他们的困惑。在情景导入上，我特别注意了与学生的生活实际的结合。例如，我以教室里的桌子为例，引出本节课的教学内容。这样的导入，既能够激发学生的兴趣，又能够让他们更好地理解和接受所学内容。教案反思在教案的编写上，我特别注意了内容的逻辑性和条理性。我希望通过清晰的教案，让学生更好地理解和掌握所学内容。在教案的实施上，我特别注意了灵活性和变通性。例如，在讲解一个概念时，如果我发现学生有困惑，我会及时调整讲解的方式和节奏，以确保他们能够理解和掌握。在教案的反思上，我特别注意了学生的反馈和接受情况。例如，在课后，我会认真反思学生的作业情况，以及他们在课堂上的表现，以便在下一节课中更好地调整教学策略。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，认真听讲，作业的完成情况也很好。但是，我也意识到，还有一些地方可以改进和提高。例如，在讲解进位与退位的处理时，我可以更加详细和直观地展示给学生。在下节课中，我会继续努力，以更好地教学，帮助学生们掌握数学知识。课后提升为了让学生们在课后更好地巩固本节课所学的内容，我特意准备了一组丰富多样的练习题。这些题目不仅涵盖了两位数的加减法运算，还涉及了进位与退位的处理。下面是具体的练习题和答案：练习题：a.46+55b.37+28c.89+11d.64+36a.7547b.5629c.9867d.8412a.57+43b.6857c.9987d.76+34答案：1.a.101b.65c.100d.100(解释：两位数相加，先从个位数开始相加，如果有进位要向十位数进位。)2.a.28b.27c.31d.22(解释：两位数相减，从个位数开始相减，如果被减数小于减数，则需要向十位数借位。)3.