三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数（不进位） ︳西师大版

三年级下册数学教案1.2两位数乘两位数（不进位）︳西师大版教案：三年级下册数学教案1.2两位数乘两位数（不进位）︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容是西师大版三年级下册数学的第1.2节，两位数乘两位数（不进位）。具体内容包括：1.理解两位数乘两位数的计算法则。2.掌握两位数乘两位数的计算方法。3.能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。二、教学目标1.学生能够理解两位数乘两位数的计算法则。2.学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法。3.学生能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。4.学生能够运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算法则的理解和运用。2.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：情境：小明去超市买水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元。小明买了2千克苹果和3千克香蕉，请计算小明一共花了多少钱。2.例题讲解：例题：计算23×45。讲解步骤：a.用第二个因数（45）的每一位去乘第一个因数（23）。b.乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。c.把几次乘得的数加起来。3.随堂练习：练习1：计算12×34。练习2：计算56×78。4.两位数乘两位数的计算法则：a.用第二个因数（两位数）的每一位去乘第一个因数（两位数）。b.乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。c.把几次乘得的数加起来。5.两位数乘两位数的笔算方法：a.从第二个因数的个位开始，用第二个因数的每一位去乘第一个因数。b.乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。c.把几次乘得的数加起来。六、板书设计板书内容：1.两位数乘两位数的计算法则。2.两位数乘两位数的笔算方法。3.例题讲解步骤。七、作业设计a.23×45b.12×34c.56×78a.小明买了2千克苹果和3千克香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，请问小明一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法和笔算技巧。在教学过程中，注意引导学生理解两位数乘两位数的计算法则，并通过实际问题解决，让学生学会运用所学知识。2.拓展延伸：两位数乘两位数（进位）的计算方法和笔算技巧。重点和难点解析一、两位数乘两位数的计算法则和笔算方法这是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握两位数乘两位数的计算法则和笔算方法。在教学过程中，我通过例题讲解和随堂练习，让学生逐步掌握这个知识点。计算法则：1.用第二个因数（两位数）的每一位去乘第一个因数（两位数）。2.乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。3.把几次乘得的数加起来。笔算方法：1.从第二个因数的个位开始，用第二个因数的每一位去乘第一个因数。2.乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。3.把几次乘得的数加起来。二、两位数乘两位数（进位）的计算方法和笔算技巧这是本节课的拓展延伸内容，虽然不在本节课的教学目标中，但学生应该了解这个知识点，为今后的学习打下基础。计算方法：1.用第二个因数（两位数）的每一位去乘第一个因数（两位数）。2.乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。3.把几次乘得的数加起来，如果有进位，要向前一位进位。笔算技巧：1.从第二个因数的个位开始，用第二个因数的每一位去乘第一个因数。2.乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。3.把几次乘得的数加起来，如果有进位，要向前一位进位。三、实际问题的解决通过实际问题的解决，让学生学会运用所学知识。例如，小明买了2千克苹果和3千克香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，计算小明一共花了多少钱。这个问题涉及到两位数乘两位数的计算，学生需要将所学的知识运用到实际问题中，从而加深对知识点的理解和掌握。四、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我布置了计算两位数乘两位数的不进位题目和解答实际问题，这样学生可以在课后进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和笔算技巧。在教学过程中，我注重引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算法则和笔算方法，并通过实际问题的解决，让学生学会运用所学知识。同时，我也提到了两位数乘两位数（进位）的计算方法和笔算技巧，为学生今后的学习打下基础。通过这些教学方法和手段，我希望学生能够顺利掌握两位数乘两位数的相关知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数乘两位数的计算法则和笔算方法时，使用了生动、直观的语言，并通过语调的变化引起学生的注意。在讲解过程中，我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和掌握。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我给出了足够的时间让学生跟随步骤进行计算，并在解答过程中给予个别学生指导。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解两位数乘两位数的计算法则时，我提问学生：“乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐？”这样可以及时检查学生对知识点的理解程度。4.情景导入：我通过小明去超市买水果的实际问题引入本节课的内容，让学生能够将所学的知识与现实生活联系起来，增加学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了与学生生活密切相关的实际问题，让学生能够更好地理解和运用所学知识。2.教学方法的运用：我采用了讲解、提问、练习等多种教学方法，使学生在不同的方式中学习和巩固知识。3.学生的参与度：我在课堂上注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论和练习。4.教学难点的突破：对于两位数乘两位数的计算法则和笔算方法，我通过反复讲解和练习，帮助学生克服了难点。5.作业设计的合理性：我布置了适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。在今后的教学中，我将继续注重教学内容的选择，灵活运用多种教学方法，提高学生的参与度，并合理设计作业，以提高学生的学习效果。同时，我也会不断反思和调整教学方法，使之更加适合学生的学习需求。课后提升a.23×45b.12×34c.56×78a.小明买了2千克苹果和3千克香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，请问小明一共花了多少钱？b.一本书的价格是45元，小华买了2本，请问小华一共花了多少钱？a.32×56b.44×27c.14×48答案：1.计算结果：a.23×45=1035b.12×34=408c.56×78=43682.实际问题的解答：a.小明一共花了（2×3+3×2）元=