人教版三年级上册数学教案 万以内的加法和减法（二）第1课时 不退位减法及连续退位减法

人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第1课时不退位减法及连续退位减法当我站在讲台上，面对着人教版三年级上册数学教案中“万以内的加法和减法（二）”这一章节，我心中充满了期待和激动。我知道，这一章节的内容不仅是学生数学学习中的重要组成部分，也是他们日常生活中必备的基础技能。在这一章节中，我们将学习不退位减法及连续退位减法。教学目标是使学生能够理解不退位减法和连续退位减法的概念，掌握其计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，我也希望学生们能够通过这一章节的学习，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我将会用具体的例题来引导学生理解和掌握不退位减法和连续退位减法的计算方法。我会让学生们先自己尝试解决这些问题，然后我会进行讲解和解析，再进行随堂练习，以确保学生们能够真正理解和掌握这些知识。在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将不退位减法和连续退位减法的计算方法呈现出来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后进行复习和巩固。我会选择一些具有代表性的题目，以便学生们能够通过这些题目，更好地理解和掌握不退位减法和连续退位减法。在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生们思考这一章节的学习内容在日常生活中有哪些应用，以及他们还能够通过哪些方式来进一步巩固和拓展这些知识。总的来说，我对这一章节的教学充满了信心和期待。我相信，通过我的教学，学生们一定能够理解和掌握不退位减法和连续退位减法，并在日常生活中灵活运用。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。不退位减法和连续退位减法的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握这些概念和方法。如何通过例题讲解和随堂练习，让学生们真正理解和掌握这些知识，也是一个重要的教学难点。再次，板书设计和作业设计，也是需要特别注意的环节，它们直接影响到学生们对知识的理解和记忆。对于不退位减法和连续退位减法的概念和计算方法，我认为关键是让学生们理解退位减法的过程。在讲解时，我会用具体的例题来说明不退位减法和连续退位减法的计算方法，并通过逐步解析，让学生们清晰地了解每一步的计算过程。同时，我还会让学生们自己尝试解决这些问题，以加深他们对这些知识的理解和记忆。在讲解例题时，我会特别关注学生们对退位减法的理解和掌握情况。我会引导他们注意观察和分析退位减法的计算过程，让他们明白不退位减法和连续退位减法的计算方法，以及如何在实际计算中正确运用这些方法。在随堂练习环节，我会选择一些具有代表性的题目，让学生们进行练习。通过这些练习题，学生们可以进一步巩固和加深对不退位减法和连续退位减法的理解和掌握。同时，我也会及时对他们的练习进行反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高计算的准确性。在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现不退位减法和连续退位减法的计算方法。我会用清晰的步骤和图示，让学生们一目了然地理解退位减法的计算过程。我还会用不同颜色的粉笔，将不退位减法和连续退位减法的计算方法进行区分，以便学生们更好地记忆和理解。对于作业设计，我会布置一些与不退位减法和连续退位减法相关的练习题。这些题目既包括一些基础的计算题，也包括一些稍有难度的应用题。通过这些题目，学生们可以在课后进一步巩固和拓展所学的知识。在布置作业时，我会特别关注学生们的情况，根据他们的学习进度和理解程度，适当调整题目的难度，以确保他们能够在作业中巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生们思考这一章节的学习内容在日常生活中有哪些应用，以及他们还能够通过哪些方式来进一步巩固和拓展这些知识。我会鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点和经验。通过这一环节，学生们可以更好地理解和应用所学知识，提高他们的实践能力。总的来说，我认为在教学“万以内的加法和减法（二）”这一章节时，重点关注不退位减法和连续退位减法的概念和计算方法，以及如何通过例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计等环节，让学生们真正理解和掌握这些知识，是取得良好教学效果的关键。同时，我也将密切关注学生们的学习情况，及时调整教学方法和策略，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我发现运用一些教学技巧和小窍门能够有效提高学生的学习兴趣和效果。在语言语调方面，我会尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的肢体动作，来吸引学生的注意力。我会根据讲解的内容，调整语速和音量，让学生们能够更好地跟随我的思路。在时间分配上，我会合理规划每个环节的时间。我会确保学生们有足够的时间来理解和学习新知识，同时也留出一定的时间进行随堂练习和讨论。这样，学生们能够在课堂上充分吸收和消化所学内容。再者，在课堂提问环节，我会设计一些有针对性的问题，引导学生们积极思考和参与。我会鼓励他们大胆地发表自己的观点和想法，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。同时，我也会及时对他们的回答进行反馈和指导，以帮助他们巩固和加深对知识的理解。在情景导入环节，我会设计一些与学生生活实际相关的情景，让学生们能够更好地理解和贴近所学的知识。例如，我会用一些日常购物的情景来引入加法和减法的学习，让学生们能够通过实际例子，更好地理解和掌握这些概念。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。在讲解例题时，我可能过于注重解题步骤的讲解，而忽视了让学生们自主思考和解决问题的过程。下次我会更加注重培养学生的自主学习能力，给他们更多的思考和探索的空间。在随堂练习环节，我没有给予学生们足够的个别指导。下次我会更加关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们在练习中遇到的问题，以确保他们能够真正理解和掌握所学知识。我也意识到在课堂提问环节，我可能过于关注回答的正确与否，而忽视了鼓励学生们发表自己的观点和想法。下次我会更加注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励他们大胆地发表自己的观点，并给予积极的反馈和指导。总的来说，我认为本次教案在教学内容的设计和实施上，取得了一定的效果。但在培养学生的自主学习能力、关注个别学生学习情况以及鼓励学生发表观点等方面，还有待改进。在今后的教学中，我会继续努力，不断反思和改进，以提高教学效果，更好地帮助学生们理解和掌握所学知识。课后提升：1.基础计算题：675237=389145=675432=389276=2.应用题：（1）妈妈买了5个苹果，每个苹果3元，用去的钱数减去2元，还剩多少元？（2）小华有400元，他买了一本书花去85元，还剩多少元？3.拓展题：（1）一个三位数，减去一个两位数，结果是一个两位数，请举例说明。（2）一个三位数，减去一个两位数，结果是一个三位数，请举例说明。答案：1.基础计算题：（1）675237=438389145=244（2）675432=243389276=1132.应用题：（1）5×32=13（元）答案：还剩13元。（2）40085=315（元）答案：还剩315元。3.拓展