大班光盘故事课程设计

大班光盘故事课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述“光盘行动”的含义，认识到节约粮食的重要性。

2.学生能够通过故事内容，掌握一定的词汇量，如：光盘、节约、粮食等，并理解其在句子中的含义。

3.学生能够复述故事的主要情节，并分析故事中的人物特点。

技能目标：

1.学生能够通过观察、讨论等方式，培养倾听、表达、思考的能力。

2.学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的情景对话。

3.学生能够培养合作意识，与同伴共同完成课堂活动。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立节约粮食的观念，培养良好的饮食习惯。

2.学生能够通过故事学习，认识到团结协作的重要性，增强团队意识。

3.学生能够关注社会现象，培养关爱他人、关爱社会的情感。

课程性质：本课程以故事为主线，结合社会热点，培养学生听、说、思考等综合语言运用能力。

学生特点：大班学生具有一定的语言表达能力，对故事情节感兴趣，喜欢参与互动性强的活动。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，关注学生个体差异，鼓励学生积极思考、表达和合作。通过本课程的学习，使学生达到以上设定的课程目标，培养其语言表达能力、思维能力和情感态度价值观。

二、教学内容

本课程以《大班主题活动指导手册》中“节约粮食，光盘行动”为主题，结合以下教学内容：

1.故事导入：《大米的故事》

-引导学生关注故事中大米的生产过程，体会农民辛勤劳作的不易。

-分析故事中浪费粮食的现象，引导学生思考节约粮食的意义。

2.词汇学习：光盘、节约、粮食、分享等

-结合故事情境，让学生掌握相关词汇，并理解其在句子中的运用。

-通过卡片游戏、小组竞赛等形式，巩固词汇学习。

3.句型学习：我光盘，我骄傲；我们一起节约粮食等

-教授学生运用所学词汇进行句型表达，培养语言表达能力。

-设置情景对话，让学生在实际语境中运用所学句型。

4.课堂活动：小组讨论、情景剧表演

-小组讨论：让学生分享生活中节约粮食的经历，培养学生合作意识。

-情景剧表演：分组表演关于节约粮食的短剧，锻炼学生的表现力和团队协作能力。

5.教学进度的安排：

-第一课时：导入故事，学习词汇，理解故事情节。

-第二课时：学习句型，进行情景对话，小组讨论。

-第三课时：情景剧表演，总结课程内容，强化节约粮食的观念。

教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性，旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和情感态度价值观。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和表情，讲述《大米的故事》，引导学生关注故事细节，理解故事内涵。

-在词汇和句型教学中，教师通过讲解、示范等方式，让学生掌握语言知识。

2.讨论法：

-在学习故事的过程中，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：为什么我们要节约粮食？生活中如何做到光盘行动？

-学生分组讨论生活中节约粮食的经历，分享彼此的观点，培养合作意识和语言表达能力。

3.案例分析法：

-教师选取生活中浪费粮食的案例，引导学生进行分析，让学生认识到浪费粮食的危害，从而增强节约意识。

-学生通过分析案例，提出解决问题的方法，培养思考能力和解决问题的能力。

4.实践法：

-学生在课堂中进行情景对话，将所学词汇和句型应用于实际情境，提高语言运用能力。

-学生分组进行情景剧表演，通过实践活动，锻炼表现力和团队协作能力。

5.游戏法：

-设计卡片游戏、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，巩固知识。

-通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

6.总结法：

-在课程结束时，教师引导学生总结所学内容，巩固知识。

-学生分享学习收获，教师对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

本课程采用多样化的教学方法，旨在充分调动学生的学习积极性，提高学生的语言表达能力、思维能力和情感态度价值观。教师应关注学生的个体差异，灵活运用各种教学方法，使学生在愉快的氛围中学习，实现课程目标。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-教师在课堂教学中观察学生的参与度、积极性和合作意识，给予及时的反馈和评价。

-学生在小组讨论、情景剧表演等活动中的表现，作为评价其平时表现的重要依据。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如：绘制节约粮食的宣传画、编写关于光盘行动的小故事等，以检验学生对课程内容的掌握和应用。

-教师对作业进行批改，给予评价和建议，指导学生提高。

3.课堂测验：

-在课程进行中，安排一至两次课堂测验，包括词汇、句型和故事情节的掌握程度。

-测验成绩作为评估学生学习成果的重要依据。

4.期末考试：

-设定期末考试，全面考察学生对课程内容的掌握，包括词汇、句型、阅读理解和写作能力。

-考试形式可以采用书面考试、口头考试等多种方式，以确保评估的全面性。

5.自我评估和同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-学生之间进行同伴评估，相互学习，共同进步。

6.总结性评估：

-在课程结束时，教师组织一次总结性评估，包括课堂表现、作业、测验和期末考试成绩。

-教师综合各项评估结果，给予学生全面、客观、公正的评价，鼓励学生持续进步。

教学评估注重过程和结果的结合，旨在全面反映学生的学习成果。教师应根据学生的实际情况，调整评估方式和权重，关注学生的成长和发展。通过教学评估，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，实现课程目标。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计三个课时，每课时40分钟。

-第一课时：导入故事，学习词汇，理解故事情节。

-第二课时：学习句型，进行情景对话，小组讨论。

-第三课时：情景剧表演，总结课程内容，强化节约粮食的观念。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在上午或下午进行，避免学生疲劳学习。

-课程间隔时间为1-2天，以便学生充分消化和巩固所学知识。

3.教学地点：

-教学活动在教室进行，确保教学环境安静、舒适。

-需要时，可利用多功能厅或户外场地进行情景剧表演等活动。

4.教学资源：

-教师提前准备教学课件、卡片、道具等教学资源，确保教学活动顺利进行。

-利用多媒体设备，如投影仪、音响等，辅助教学。

5.考虑学生兴趣爱好：

-教师在教学中关注学生的兴趣爱好，结合学生的特点设计课堂活动，提高学生的学习积极性。

-鼓励学生在情景剧表演、小组讨论等环节，发挥自己的特长，增强自信心。

6.个性化教学：

-教师根据学生的语言水平和学习能力，适当调整教学难度和进度，确保每个学生都能跟上课程。

-针对学习困难的学生，教师给予个别辅导，提高其学习效果。

7.家校沟通：

-教师与家长保