我是什么教案【3篇】

我是什么教案【3篇】《我是什么》教学设计案例篇一【近义词】温和──温柔、温润漂浮──悬浮、浮动暴躁──急噪、暴烈发动──开动、动员【反义词】温和──激烈漂浮──沉浮暴躁──温和、温顺灾害──幸运发动──制止帮助──干扰、捣乱晒（晒太阳、晒被子）池（浴池、池塘）洒（洒水、洋洋洒洒）地（地方、田地）【温和、温暖】“温和”可用于性情、态度、言语等方面；“暖和”不能。“暖和”可用于身体、环境等方面；“温和”不能。《我是什么》教学设计篇二一、导入新课1、师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天钱老师给大家请来位小魔术师，你们想知道他是谁吗？2、生读课题：我是什么（板书）3、师：请同学们自己把课文认真地读一读，相信会读书的孩子就能猜出它是谁。4、生自由读课文。5、师：谁能告诉我这个小魔术师是谁呢？指名说（水）6、你是怎么知道的？指名说7、师：这位小魔术师都有些什么魔法呢？谁来说说。指名说二、精读课文，指导朗读学习第一自然段1、自由读第一自然段，看它能变什么？2、指名说（云）你是怎么知道的？3、平时，你们都见过什么颜色的云？4、那小魔术师又是怎么打扮云的？（再读课文）5、瞧，小魔术师在不同时间给云穿上不同颜色的衣服，真有趣！让我们一起想象云多变的色彩，美美读这段（注意抓住“披”）6、指名读—评读齐读学习第二自然段1、小魔术师除了能变“云”，还能变什么？2、自读第二自然段，指名说。（雨、雹子、雪）3、再读课文，找一找雨、雹子、雪是怎样掉到地面上的？用铅笔勾画有关字词。4、指名说5、课文为什么要用“落、打、飘”？能不能给它们调换一下？6、理解“落、打、飘”，注意读法。7、生试读，指生读，评价读。学习第三自然段1、小魔术师不仅会变魔术，你们想知道它平时是怎样生活呢？2、自读第三自然段（1）水平时在池子、小溪、江河、海洋里。（2）（为什么说水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？（2）这些生活方式，（穿衣服，披红袍，睡觉等）这些都是谁所具有的？（3）放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景，来帮助理解：水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。让我们把对这段的理解拟人化些融入到自己的朗读中，有感情地朗读这一段。（4）自由读，评价读学习第四自然段1、人都有自己的性格特点，你们想多了解这位小魔术师吗？它具有哪些性格呢？2、自读第四自然段3、指名说（温和、暴躁|）4、它温和时会做什么？暴躁时又会做什么呢？5、分角色读。女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。6、这会你们应该能猜出这位神奇的魔术师是谁了吧？（水）7、人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？让学生交流收集到的资料。8、总结：是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。9、再读全文，边读边想：除了从课文中，了解到水的变化，在我们平时生活中，你还可以发现水有什么变化？10、你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。11、学生交流。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾。.。.。.）12、小结：面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。板书：（保护）《我是什么》教学设计篇三教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点、难点：1、识字写字，有感情地朗读课文。2、了解水的变化。教学准备：1、教师：多媒体课件（PPTflash动画）2、学生：预习课文、上网查与课文内容相关的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初读课文，识字学词。2、精读课文1-2自然段，了解水的变化。教学过程：一、猜谜导入：1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）3、白色花，无人栽，一夜北风遍地开。根无枝来又无叶，此花源自天上来。（雪）4、小珍珠，光又亮，噼里啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）今天我们要学习的课文就和这些自然现象有关，请同学齐读课题（板书：30、我是什么）。我是什么呢？有的同学已经知道，有的同学还不知道，让我们一起读课文看看我到底是什么。二、初读课文，识字学词1、用你喜欢的方式读课文。要求借助拼音读准字音，读通句子，拼读叶子上的生字及课文中的词语，然后想想我是什么？2、检查自读情况：①出示带拼音生字指名认读，齐读。②去掉拼音开火车认读，抽读。③读词语，指名读，齐读，④用生字扩词。⑤指名分段读课文，评议。大家一块回答：我是什么？（板书：水）三、精读课文1-2自然段，了解水的变化及过程1、默读课文，说说课文主要向我们介绍了些什么？指名说。相机板书：汽、云、雨、雹子、雪2、水是怎样变化的呢？我们先来学习第一自然段。（1）轻声读课文第一自然段，说说“我”变成了什么？（2）“我”是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？课件出示：（太阳一晒水就变成汽；升到天空就变成无数极小极小的点儿，连成一片，就形成了云。）（3）联系生活实际理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”（课件出示：图片及相关段落。）在生活中你在什么时候见过云穿着白衣服？什么时候穿着黑衣服？什么时候披红袍？（4）指导读好第一自然段。3、学习课文第二自然段（1）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子和雪的？指名读课文第二自然段，其余同学边听边在文中画出答案来。指名汇报。动画演示：云遇到冷风就变成水珠落下来成了雨；变成硬球打下来成了雹子；到了冬天变成小花朵飘下来成了雪。（引导学生讨论“落”“打”“飘”三个表示动作的词能不能互换使用，为什么？）（2）课件出示：我会填空我在空中飘浮着，碰到（），就变成水珠（）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（）下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又管我叫“雪”。（3）你能用自己的话说说云是怎样变成雨、雹子和雪的吗？说给同桌听。（4）指导读好第二自然段，要求读好云的不同变化。4、同学们在生活中看见过水在变吗？谁来说一说。四、课堂小结通过这节课的学习，你又获得了哪些知识？引导学生进行总结。第二课时教学内容：1、学习课文3-5自然段，了解水的用途和危害。2、指导书写教学过程一、学习课文4-5自然段，了解水的用途和危害。1、学习课文第三自然段（1）指名读一读第三自然段，说说这一段向我们介绍了什么？我们每天都要睡觉，现在请你趴在桌子上睡一会儿吧。好，该“起床”了。刚才，同学们睡觉的时候没有一个人乱动，没有人讲话，这就叫做——安静。咱们去看看池子里的水安静不安静好吗？课件展示：这里的水好象正在睡觉，安静吗？谁能把这句话读得让大家觉得很安静？指名读。（2）大家再看，它在小溪里散步的样子。（课件演示）谁能说它是怎样的散步的？（慢慢地散步）你能读出水慢慢地散步的语气吗？指名读。（3）水在江河里是怎样奔跑的，在大海里是怎样跳舞、唱歌、开大会的？（看课件）你能说说哪个词语是写大海里的水多的吗？为什么？（开大会，因为开大会时人很多。）（4）请你用不同的语气读出水在不同地方的样子。指导学生读好几个关键词语。如：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。2、学习第四自然段（1）自由读，想一想水为人们做了哪些好事，又做了哪些坏事？指名说（课件出示：好事：浇灌田地，发动机器，帮助人们工作。坏事；淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。）（2）怎样才能让它们为人们光做好事，不做坏事呢？同学们讨论讨论吧。指名说，课件出示：三峡大坝工程，使学生了解人们治理水的办法。（3）齐读第四自然段二、感情朗读全文，背诵自己喜欢的段落1、自由背诵2、指名背诵三、指导书写1、课件出示要写的字：冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器（读一读）2、仔细观察，看哪个字难写，应该提醒同学注意什么？指名说。3、教师范写，提醒学生注意：“晒”的第九笔是竖折，不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时注意复习笔顺。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。4、学生练习，教师巡视指导。5、展示作业、评议。四、总结拓展通过今天的学习我们又多了一