2024年秋新人教版数学一年级上册全册课件（新版教材）

新人教版一年级上册数学全册教学课件2024年新版教材

数学游戏人教版数学一年级上册课时1认识校园谈话导入

小朋友们，你们现在是一年级小学生了。这一节，我们上的是数学游戏课。数学游戏课上我们要学什么知识？什么本领呢？老师将带领你们在校园里学知识、学本领！

活动一

认识校园

小朋友们看到了什么？你们能用带有数量的话说一说自己看到的事物吗？1.看一看。

仔细观察画面，可以先按顺序数一数，再说一说。按照一定的顺序去数图中有1所学校。校门口有1位老师。有2个小朋友在向老师打招呼。2.找一找。图中有1位老师和7个小朋友在一起聊天。天空中有9只鸽子，花坛里有8朵向日葵。教学楼一共有4层，有个男孩说他的教室在第2层。通过参与“认识校园”的活动，体会到数不仅可以表示事物的个数,还能表示事物的排列顺序。同时在活动中养成有序观察的良好习惯。活动总结：活动二

在操场上玩一玩

同学们在规定范围内跑动，老师说口令：“桃花朵朵开。”同学们说：“开几朵？”老师说开几朵，就几个人抱在一起，不能多也不能少。1.桃花朵朵开。

同学们抱在一起(人数与老师报出的数字一样)的组队成功,失败的同学根据老师的要求做自我介绍或表演节目。2.跳一跳。在操场上摆好圆形和三角形模具。观察并找出规律。分组活动。按照“双脚跳进Ｏ，单脚跳进△”的规则进行游戏。3.捞鱼。(1)几名学生手拉手当渔网,其他学生当小鱼,在规定的区域内跑动，用渔网捞小鱼。(2)成功后,一起数数捞到了几条小鱼。4.比一比。学生们一起进教室,把他们按性别分成两队,这两队都按从矮到高的顺序排列。比一比男生中谁最高。比一比男生多还是女生多,多几个。通过以上几个好玩的游戏,我们不但掌握了个数与事物一一对应的关系，巩固了对数的认识，而且初步认识了简单的图形,为后面进一步学习图形知识奠定了基础......活动总结：这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结数物体个数时，按顺序数，即从1开始，数到最后一个物体是几，就是这个物体的总个数。数多种事物的时候要做好标记，做到不重复、不遗漏。

数学游戏人教版数学一年级上册课时2数学游戏情境引入在一个宽敞明亮的教室，同学们正在描述教室的前、后、左、右分别是什么事物。他们说得正起劲，小朋友们，快来看看，图上都有什么吧！活动一

介绍教室，介绍自己

学生按照老师的指引来到自己的班级,老师向学生介绍班级的基本情况。同学们轮流自我介绍。

老师引导学生观察教室,让学生说一说自己都看到了什么,自己的前、后、左、右分别是谁。通过参与“介绍教室和介绍自己”的活动,初步认识方位,会正确使用上下、左右、前后等词语简单描述教室里一些物体的位置。活动总结：活动二

做游戏，体会数学两人一组,一人说指令，另一人按指令做动作(我说你做),如图1;或者一人说指令,另一人根据指令做相反的动作(正话反做),如图2。1.指令游戏。

(1)多人一组排成一队站立。(2)随机让1名学生开始说口令，如让自己的左边或右边的第几个同学蹲下。(3)其他同学按指令蹲下或保持站立。(4)操作错误的同学淘汰。2.你蹲我蹲。(1)多人一组,围成一圈，中间放置比人数少的椅子,通过鼓掌或者击鼓带动游戏节奏,大家转圈。(2)老师某一时刻发出指令，同学们停止转圈,然后各自去抢一把椅子,没有抢到椅子的同学淘汰或者表演节目等。3.抢椅子。(1)两人一组,一人说，另一人按指令将现有的积木和彩色纸片进行“搭一搭”或“拼一拼”的操作。(2)搭完或拼完后说一说新图形的操作过程。4.我说你搭。通过参与不同的游戏活动,切身体会用基本方位词描述物体的相对位置，并初步认识简单的图形,有利于增强学生的空间观念。活动总结：活动三

课前学具摆放1.老师提醒上课时间以及课堂纪律,让学生熟悉上课状态。2.学生熟悉自己课桌面上物品摆放的方位，并与同桌或其他同学交流校园里自己喜欢的事物......通过这个活动,既能巩固所学的方位方面的知识,也能帮助学生养成良好的学习习惯。活动总结：这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结

在游戏活动中，会用上、下、左、右、前、后描述现实生活中物体的相对位置。

第一单元5以内数的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时11~5的认识情境导入小朋友们从这幅图中都看到了什么？快来数一数它们的数量吧!探索新知一图中有2只可爱的大鹅！看看还有什么。数一数图中事物的数量可以用几来表示？1图中事物的数量可以用几来表示？2图中事物的数量可以用几来表示？3图中事物的数量可以用几来表示？4图中事物的数量可以用几来表示？5认识下面这些数字吗？12345用数表示生活中某些事物的数量都可以用1表示。用数表示生活中某些事物的数量2只小鸟，2个人,都可以用2表示。3朵白云,3个苹果,都可以用3表示。用数表示生活中某些事物的数量4朵花可以用4表示。只鸭子可以用5表示。

每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。归纳总结：12345再添上1颗珠子是几颗？用几表示？探索新知二这些数字还可以用○来表示。12345

1～5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5。从后往前数：5、4、3、2、1。归纳总结：探索新知三1～5这些数字该如何写呢？1像铅笔细又长。从右上方起笔,到左下方收笔,写时略倾斜,不要写成竖直的。2像小鸭水中游。从左上方起笔向右画半圆，穿过中虚线，靠近底边丝写横,横要写平。3像耳朵听声音。从左上方起笔画半圆,画至中虚线，继续画半圆,到左下方停笔。注意两个半圆要写圆滑。4像小旗迎风飘。第一笔从上边线起笔，写斜竖超过中虚线写横;第二笔从右上方起笔写一竖,行至底边线。5像秤钩称东西。第一笔从左上边线起笔写竖,行至中虚线处画半圆,第二笔靠近上边线写横,要写平。

1～5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。归纳总结：新知应用

1.看数涂色。435（涂法不唯一）2.数一数，写一写。这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结1～5的认识13254课后作业

请完成教材第16页做一做第1题、第2题。

第一单元5以内数的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时11~5的认识习题复习巩固知识点11～5各数的含义看数涂色。1只气球可以表示1,5个圆柱可以表示5。1

5

（涂法不唯一）

基础练习1．照样子圈一圈。（教材P16第1题）（部分圈法不唯一）

1、2、3、4、5都可以用来表示不同事物的数量，即数量是1～5的物体，都可以用1～5各数来表示。知识总结：知识点21～5各数的数序

按规律填一填。1、（）、3、4、（）；5、（）、3、（）、1。2542填数时分析数字是从前往后排还是从后往前排。基础练习2．连一连。（教材P16第2题）

1～5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5。从后往前数：5、4、3、2、1。知识总结：知识点31～5各数的写法

你能在田字格里漂亮的写出1、2、3、4、5吗？写数时，要按笔顺写规范，写工整，并写在田字格的左半格。课堂练习1.看数涂色。

3

4

5（涂法不唯一）

2.用自己喜欢的方式表示出1、2、3、4、5。

（教材P16第4题）

3.按规律写数。（1）

4523（2）（3）24143531拓展提升数一数，写一写。个个个个课后作业

作业：1.完成教材做一做第3题。人教版数学一年级上册课时2比大小

第一单元5以内数的认识和加、减法复习导入昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。昨天我们学习了1、2、3、4、5。复习导入与4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？与4相邻的两个数分别是3和5,3的后面是4。探索新知一小猴子正在分水果，小朋友们数一数，图中小猴子的只数和水果的个数相比，谁多？谁少？活动一一一对应法来比较等号读作：3等于3＝33和同样多大于号读作：3大于2＞32比多小于号读作：3小于4＜34比少活动二用数的顺序比大小＝33＞323在2的后面＜343在4的前面<>=“＞”“＜”“=”的书写。探索新知二打开课本P17页描一描吧！前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。归纳总结：新知应用

1.（教材P18第3题）。344332<>>23<

填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。归纳总结：2.（教材P18第5题）52>35<43>55=41>3.填一填。（）个（

）个><545454这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结

比大小3=3读作:3等于33大于23>23小于43<4等于号大于号小于号课后作业

请完成教材第22页练一练第3题,并把每两个数字比大小。人教版数学一年级上册课时2比大小习题

第一单元5以内数的认识和加、减法复习巩固知识点1比大小比一比。一一对应后青蛙和荷叶同样多，所以填“=”。4（）4=（1）比一比。5在4的前面，前面的数大，后面的数小；4在5的前面，前面的数小，后面的数大。5（）4>（2）4（）5<基础练习1．数一数，比一比。

（）只小狗，（）只小猫。212>11<2（）只小蜜蜂，（）朵花。5>22525<你能提出其他问题并解答吗？前面的数等于后面的数，用“=”表示；前面的数大于后面的数，用“＞”表示；前面的数小于后面的数。填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。知识总结：课堂练习1.填一填，比一比。

54>34<（）个

（）个

（）个

5432.

填一填。（教材P23第5题）

4242＞＜5445＜311324＞＜5431＞拓展提升1.涂一涂，比一比。（教材P23页4题）

44=54>34<比多比少与同样多54>34<比多比少五边形还有其他的涂法吗？54>34<比多比少24<14<课后作业

作业：1.完成教材练一练第3题、第4题。2.练一连第3题把图中其他数量进行比较。人教版数学一年级上册课时3第几复习导入你能给下面的数字排排队吗？23514探索新知一图画中的人们正在排队买票。按顺序数一数，先数出总共有几个人？图画中一共有5个人。这里的“5”表示这些人的总数量。

说明男孩前面穿蓝色裤子的阿姨排第1，从她开始依次往后数，数到几，那个人就排第几。第1第3第4第5第2确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。归纳总结：

这里的“第2”指的是小男孩自己一个人，他是5人中的其中一个。探索新知二第1第3第4第5第2

排第□，他前面有□人，后面有□人。213

这里的“第2”与“1”“3”表示的含义一样吗？213

这里的“第2”表示小男孩从前排的次序，只表示小男孩；而“1”“3”表示的是数量的多少。

排第□，他前面有□人，后面有□人。你还能提出什么问题吗？第1个人和第4个人之间有几个人？第1个人和第4个人之间有2个人。从右数小男孩排第几个？从右数小男孩排第4个。区分“几个”和“第几”,“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。归纳总结：新知应用

1.数一数，填一填。从右边数排第（）个，它右边有（）个；从左边数排第（）个，它左边有（）个。21542.55这两个“5”表示的意思一样吗？左边的“5”表示数量；右边的“5”表示叔叔的位置次序。这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结

第几左数第2右数第4课后作业请完成练习册对应课时习题。人教版数学一年级上册课时3第几习题复习巩固知识点1第几（1）从左边数，圈出4只小鸟，给第4只涂色。（2）从右边数的第2只小鸟飞走了，还剩只小鸟。

（教材P19第1题）（1）从左边数，圈出4只小鸟，给第4只涂色。首先判断哪边是左，这里的“4只”表示的是数量，所以应该把左数4只小鸟都圈起来。这里的“第4只”表示的是次序。指的是1只小鸟。（2）从右边数的第2只小鸟飞走了，还剩只小鸟。4飞走的只有1只小鸟。基础练习（1）把右边的3颗星星圈起来。（2）从左边数，给第3颗星星涂上颜色。知识总结：“几个”表示事物数量的多少；“第几”表示这些数量中其中的一个。课堂练习1.填一填，圈一圈，画一画。

(1)图中一共有(

)种水果。(2)从左数排第(

)，从右数排第(

)。542

(3)把左边的3种水果圈起来，在右边第2种水果上面画○。

（1）从小猫开始数，小狗是第（）个，小猴是第（）个，小猴和小鸭子中间有（）只小动物。4222.看图填一填。

（2）小象的前面是（），后面是（），小象的后面有（）只小动物。小猴小狗2拓展提升1．（教材P22第1题）

遮（zhē）住的是第□个和第□个，遮住了□个。先确定排序的顺序是从左边开始，然后按照规定的顺序数一数。

遮（zhē）住的是第□个和第□个，遮住了□个。342课后作业

作业：完成练习册对应课时习题。

人教版数学一年级上册课时4分与合

第一单元5以内数的认识和加、减法情景导入小朋友看一看，数一数，你们看到了些什么？有5个玉米，要分成两堆。探索新知一5个玉米分成两堆，可以怎样分?5可以分成几和几?几和几组成5?摆一摆。动手操作142332415145235325415145235325415的分成5145235325415的组成

5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。归纳总结：探索新知二4朵花分成两堆,可以怎样分?摆一摆。4可以分成几和几?几和几组成4?摆一摆

动手操作1322314134224314能分成1和34能分成2和24能分成3和14的分成4134224314的组成4134224311和3组成42和2组成43和1组成4

4能分成1和3、2和2、3和1，相应地1和3、2和2、3和1都能合成4。归纳总结：1.摆一摆，填一填。（教材P21第2题）新知应用

121（部分答案不唯一）2132.填一填。（教材P22第2题）13342这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结

分与合514523532541413431422课后作业

把2～5各数的分成用学具摆给爸爸妈妈看。人教版数学一年级上册课时4分与合习题

第一单元5以内数的认识和加、减法复习巩固知识点12～4的分与合1112213这个问题答案不唯一，要做到不重复不遗漏，应该先想1和几、2和几、一直到几和1为止。2231基础练习121141322324知识总结：要熟记2～4数字的分与合，2能分成1和1,1和1能组成2；3能分成1和2、2和1，1和2、2和1都能组成3；4能分成1和3、2和2、3和1，1和3、2和2、3和1都能组成4。复习巩固知识点25的分与合5用□摆一摆。5要做到迅速准确的拼摆，应该先想5可以分成1和几、2和几……一直到几和1为止。基础练习想一想，填一填。把5个桃子放在2个盘子里，应该怎样放？142332415555知识总结：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1。把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。课堂练习1.填一填。

4153324211321135只要飞进两个，每个飞进的会同样多吗？2.不会同样多。拓展提升1．这个游戏公平吗？（教材P23第6题）

不公平

说一说怎样才能使这个游戏变得公平。让两队的人数都是4人。还有其他的方法吗？2.填一填。45342124533123课后作业

作业：2～5的分与合默写一边。

人教版数学一年级上册课时1加法情景导入同学们喜欢玩气球吗？你在图中得到了什么信息？小女孩拿着3个红色的气球，1个蓝色的气球。探索新知一一共有多少个气球？我们可以用○来摆一摆刚才的过程。合起来在数学上用加法来计算。“+”表示合起来。3个红气球1个蓝气球3

1=4读作：3加1等于4。…加号＋我会用看图说一说算式表示的意思。教材P25做一做2＋2＝4原来有2辆小汽车，小猫又拿来了2辆小汽车，现在一共有4辆小汽车。看图说一说算式表示的意思。4＋1＝5

原来瓶子里有4块小石子，乌鸦又叼来了1块小石子，现在一共有5块小石子。加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

归纳总结：探索新知二同学们从图中发现了什么信息？花花有4个,果果有3个,果果怎么做,就可以使自己的

和花花的同样多?观察上图,用1个对1个,发现果果和花花相差1个，则果果再摘1个就可以使自己的和花花的同样多。“同样多”用“=”连接,即果果现有的+它再摘的=花花现有的，用算式表示是3+1=4。明确同样多，写出算式。“同样多”用“=”连接。归纳总结：探索新知三同学们看有几只松鼠？又跑来了两只。3只同学们能提一个用加法计算的问题吗？一共有多少只松鼠？思考“求一共有多少只松鼠”该怎么计算呢？3＋2＝53+2为什么等于5？1、2、3、4、5。方法一点数法从3接着数，4、5，一共5只。方法二接着数方法三想数的分与合325加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。归纳总结：新知应用

1.摆一摆，填一填。（教材P25第2题）

1+3＝3+＝4142.先用小棒摆一摆，再填得数。（教材P25第3题）1+1＝22+1＝32+3＝53.填一填。□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□314134213123这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结加法3

1=4读作：3加1等于4。…加号＋课后作业练习册对应课时的练习题。人教版数学一年级上册课时2加法习题复习巩固知识点1认识加法看图说一说算式表示的意思。

2+2=43+1=4把两部分合起来，求一共有多少，用加法计算。2+2=43+1=4有2只青蛙，又来了2只青蛙，一共有4只青蛙。有3只羊宝宝和1只羊妈妈，一共有4只羊。基础练习看图说一说算式表示的意思。

2+1=33+2=5有2个蓝色圆，一个黄色圆，一共有3个圆。有3只小猫，又来了2只小猫，现在一共有5只小猫。知识总结：加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。复习巩固知识点21～5的加法计算方法3+2=□2+2=□

可以用点数、接着数、数的组成等方法来计算。3+2=□2+2=□54基础练习（）＋（）＝（）3＋（）＝（）14235知识总结：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。课堂练习1.先画一画，填一填。

2+3=□1+2=□4+1=□3+1=□53542.（教材P28第2题）1+2＝32+3＝52+2＝41+4＝53-1＝25-2＝34-2＝25-1＝4课后作业

完成练习册相应课时的练习题。

人教版数学一年级上册课时2减法情景导入你从图中得到了什么信息？

小男孩手里有4个气球，不小心飞走了1个气球。

探索新知一小男孩手里还有多少个气球？我们可以用○来摆一摆气球飞走的过程。从总数里面去掉（减掉）一部分，用“-”来表示。4

1=3读作：4减1等于3。…减号-4

1=3-说说这个算式各部分分别表示什么？4

1=3-4表示一共有4个气球，1表示飞走的1个气球，3表示剩下的气球数量。我会用看图说一说算式表示的意思。教材P27做一做5-1＝4一共有5把铁锹，叔叔拿走1把，还剩下4把铁锹。看图说一说算式表示的意思。4-2＝2

原来有4块饼干，小老鼠拿走了2块，现在还剩下2块饼干。减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。

归纳总结：探索新知二同学们从图中发现了什么信息？果果原有4根,花花原有3根,果果怎么做,就可以使自己的和花花的同样多?观察上图,果果和花花相差1根,果果吃掉1根后,它们的

就同样多。果果原有的香蕉数-果果吃掉的香蕉数=果果现有的香蕉数(也就是花花现有的香蕉数),用算式表示是4-1=3。用算式表示。我会用小华原有5支铅笔,小明原有2支铅笔,小华怎么做,就可以使自己的铅笔和小明的同样多?(用算式表示出来)5-3=2探索新知三同学们从图中发现了什么信息？树上有5只小松鼠在玩耍，跑掉了3只。同学们能提一个用减法计算的问题吗？还剩下多少只松鼠？思考“求还剩下多少只松鼠”该怎么计算呢？5-3＝25-3为什么等于2？从5倒着数3个数，5、4、3，还剩下2只。方法一倒着数方法二用数的组成计算523因为2+3=5，所以5-3=2。方法三想加算减我会用看图填一填。5－1＝5－4＝41

减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。归纳总结：新知应用

1.画一画，填一填。（教材P27第2题）

4－1＝4－

＝3312.涂一涂，填一填。（教材P27第3题）3-1＝24-1＝35-2＝3这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结减法4

1=3读作：4减1等于3。…减号-课后作业

完成相应课时的练习题。人教版数学一年级上册课时2减法习题复习巩固知识点1认识减法看图说一说算式表示的意思。

4-1=33-1=2在总数里面去掉一部分，用减法计算，要找准总数是几。

一共有4只青蛙，跳水里1只青蛙，还剩下3只青蛙。有3个苹果，吃了1个，还剩下2个。基础练习看图说一说算式表示的意思。

3-2=15-2=3有3个圆片，划掉了2个，还剩下1个。有5根丝瓜，摘走了2根，还剩下3根丝瓜。知识总结：减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。复习巩固知识点2

减法的计算2－

＝5－

＝2－

＝115－

＝41

圈起来的图形表示去掉的部分，写在减号的后面，剩下的数量就是算式结果。基础练习（）-（）＝（）4-（）＝（）31523知识总结：减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。课堂练习3+＝141+＝341.（教材P28第3题）4－

＝134－

＝312.√（1）4-1=3（

）（2）3-1=2（

）×3.判断对错。5－2＝□

4－3＝□

3－1＝□5－3＝□

4－1＝□

3－2＝□

1.填一填。312231运用数的分与合计算。拓展提升2．填一填。（教材P29第7题）3

4

5

2

2

4

3

1

课后作业作业：教材P29练一练第5题和8题。人教版数学一年级上册3.0的认识和加、减法情景导入你从图中得到了什么信息？

小熊猫的盘子里有2个竹笋，它吃了1个竹笋，接着又吃了1个，这时候盘子里1个竹笋也没有了。探索新知一盘子里的竹笋个数分别用几来表示？盘子里一个竹笋也没有了，用什么数字表示呢？210

观察直尺，从左往右数一数上面的数字。

直尺从左往右数一数，依次标有0、1、2、3、4、5…，“0”在直尺的最左端，说明“0”是起点。

从0开始，0右边的数越来越大；反过来，数越大，离“0”越远。

0表示一个物体也没有，也表示起点。

归纳总结：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。0的书写鸭蛋说说你在哪里还见到过0？温度计上有0。门牌号上有0。电话机上有0。探索新知二同学们从图中发现了什么信息？鸟窝里有3只小鸟，它们一起都飞走了。同学们能提一个用减法计算的问题吗？还剩下多少只小鸟？思考“求还剩下多少只小鸟”该怎么计算呢？3-3＝03-3为什么等于0？从3里面去掉3，就是从3里面减去3，结果就是一只也没有，所以等于0。3-3＝0相同的两个数相减等于0。探索新知三同学们从图中发现了什么信息？4＋0＝4一共有多少只青蛙？4和0相加就是4什么也没有加，仍然得4。4+0＝4一个数加0还得这个数。思考5－0＝一个数减0

还是等于这个数。5就是什么也没有减，仍得5。我会用

50＋5＝5＋0＝5-0＝5-5＝55040＋4＝4＋0＝4-0＝4-4＝44030+3＝3+0＝3－0＝3－3＝330（教材P30做一做）

任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0。归纳总结：1.填一填。

（）条（）条（）条520新知应用

3-1＝2.看图填一填。23-□＝□213-□＝□30这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结

0的认识3-3=04+0=45-0=5课后作业

完成练习册相应课时的练习题。人教版数学一年级上册0的认识和加、减法练习题复习巩固知识点1认识0一个都没有用0来表示。仔细数一数，数字来写出。543210基础练习数一数有几个苹果，写一写。3501知识总结：物体的数量不同，可以用不同的数字来表示，一个物体也没有用0来表示。复习巩固知识点2

有关0的加减法2－

＝20

树上有2只小鸟，2只都飞走了，树上没有小鸟了，相同的两个数相减等于0。5+

＝05

左边盘里有5个苹果，右边盘里没有苹果，用0来表示，5加0就是什么都没加。仍得5。基础练习（）+（）＝（）5-（）＝（）50303知识总结：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0。课堂练习1.看图填一填。132231404－

＝4－

＝4－

＝4－

＝2．看谁算的都对。1-0=□

2+3=□2-1=□0-0=□3-2=□2-2=□0+0=□5-3=□2+1=□1-1=□1+4=□1+0=□0+1=□1+2=□5-5=□3-1=□1131500310500212√（1）4-4=0（）（2）4-0=4（）×3.判断对错。根据图意列算式，计算时注意“0”表示一个都没有。拓展提升3+＝030+＝33课后作业完成练习册相应课时的练习题。

人教版数学一年级上册第一单元整理和复习学习目标1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。学习目标2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个(基数含义)和第几个(序数义)。掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)。学习目标3.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以数的大小。学习目标4.初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。学习目标5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。6.初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。学习重难点1.初步感知1～5各数的基数含义。知道1～5的数序，会认、读、写1～5各数。（重、难点）学习重难点2.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以数的大小。(重、难点)

学习重难点3.理解“第几”的含义，掌握5以内数的组成；能区分“几”和“第几”，理解数的组成与数之间的关系。(重、难点)

学习重难点4.能用不同方法正确计算5以内的加减法，能用减法解决简单的实际问题。（重、难点）知识点汇总1～5各数的认识1～5的认识比大小第几和几个

0的认识和加、减法有几个物体就用几来表示。按数的顺序，前面的数大，后面的数小。“第几”表示顺序，“几个”表示数量。分与合

1～5的加、减法（除了0、1外）先把这个数分成1和几，依次分到几和1。求总数用加法，求一部分用减法。“0”表示什么都没有，一个数加0或减0都得它本身，相同的两个数相减等于0。（）头（）只（）只问题解决考点一此题考查的是1～5各数的认识，有几个物体，就用几来表示。1～5各数的认识（）头（）只（）只我们可以采用点数的办法来数一数，这样数，不重复，不遗漏。253（）头（）只（）只你能把每两种小动物的数量比大小吗？253（）头（）只（）只2532<52<35>35>23>23<5从右数第3只小动物是（）;把左边的3只小动物圈起来。第3表示的是顺序，指一只小动物；3只是数量。考点二把一个数分成，首先把这个数分成1和几，依次分到几和1。2～5各数的分与合11122113223114233241考点三（1）说一说左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。

5以内的加减法

（2）任意指一道算式很快说出得数。要做到很快说出得数，必须熟练的掌握数字的组成。

（3）计算第一列算式，你发现了什么？

任何数加上0或减去0，还得原数。

1.数一数，填一填。（1）（）个（）个（）个（）个经典例题2134（2）从右数第3个水果是（）;从左数是第（）个；（3）把左边的3只小动物圈起来。

1.数一数，填一填。3

2.看图列式。□+□=□□+□=□□○□=□4151454-13课后作业

作业：1.把学过的加法算式和减法算式做成卡片。2.教材P33练一练1～5题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时16~9的认识例题导入数一数，上面的物体分别有多少？你打算怎么数呢？探索新知一我们要按一定的顺序一个一个地数，比如可以从左往右数。

数一数，涂一涂，认一认。生活中还有哪些事物的数量可以分别用6-9来表示呢？6,7,8,9的数序（1）在计数器上拨出6,7,8,9。探索新知二（2）观察直尺图。（3）明确6,7,8,9的顺序。从前往后依次为6,7,8,9。

新知应用

2.按顺序填数。43567892这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结＞＞1.数量是6的事物用6表示，数量是7的事物用7表示，数量是8的事物用8表示，数量是9的事物用9表示。2.从前往后数，9以内的数从前往后排列依次是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。课后作业

教材P38做一做第1题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时16~9的认识习题复习巩固知识点1认识6-9数一数，填一填。（）（）（）689知识点29以内数的顺序1.按0-9的顺序连线。（教材第42页练一练第1题）课后作业

作业：完成练习册相应课时的练习题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时2比大小、第几例题导入如何比较它们的大小呢？探索新知一比大小摆方块比较大小。还可以怎么比较呢？还可以借助直尺图比较，直尺图上后面的数比前面的数大；也可以按数序比较，数数时，先数5，再数6，然后数7,8，最后数9，因此5＜6＜7＜8＜9或9＞8＞7＞6＞5。几和第几探索新知二1.确定鱼缸的数量。数一数可知，一共有7个鱼缸。2.区分几和第几。（1）从左边数，数一数第6个鱼缸里有几条鱼。（2）从左边数，找出有6条鱼的是第几个鱼缸。（3）根据图意提出问题。1.比大小。8○98○77○99○85○70○96○89○7<<<<<>>>新知应用

(1)把从右数第8个图形涂上你喜欢的颜色。(2)在从左数第9个图上画1个○。把左边的6个图形圈起来。2.几和第几。这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结＞＞1.相邻两个数，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。2.“几”和“第几”表示的含义不同。“几”表示事物的数量，“第几”表示事物的顺序或位置。课后作业

教材P38做一做第2题、第3题

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时2比大小、第几习题复习巩固知识点1比大小1.接着画一画，再数一数，写一写。892.把下面各数按从大到小的顺序排列。7954689＞8＞7＞6＞5＞4知识点2

几和第几看图填一填。766知识点2

几和第几想一想，填一填。664课后作业

作业：完成练习册相应课时的练习题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时36和7的分与合谈话导入之前我们认识了6和7，这节课我们继续学习它们的有关知识。探索新知一6的分与合6朵花分成两组，可以怎样分？你发现了什么？发现：探索新知二7的分与合根据6的分与合推导7的分与合。新知应用

1.632473253647（教材P40做一做第2题）2.再画几个就是7个？请你接着画。这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结

6和7的分与合761752743716725716651642633615624课后作业

教材P40做一做第1题、第3题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时36和7的分与合习题知识点

6和7的分与合分一分，填一填。1.654437655464基础练习2.想一想，填一填。752□52□43□37□64271□15□66课堂练习3.合起来是6的连一连。4.合起来是7的连一连。课后作业

完成练习册相应课时的练习题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时4

8与9的分与合情景导入前面的学习中，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。探索新知根据以往的经验，同学们认为怎么分比较好？8个分成两组，可以怎样分？按顺序分一分比较好，比如我们可以依次往左边分1个。8个分成2组，有几种分法。53627

1888通过分一分，我们可以发现8的组成有哪些？17263

5448888按顺序分。71625

3888我们还可以分组记忆。17263

54488889个

分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法?。881726

354273

645调换两个数的位置,可推出另一种分法。

8、9的组成，可以只记住前面4组，然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组；也可以按左边从1开始，一直到右边到1为止的顺序记忆。归纳总结：1.填一填。（教材P41做一做第1题）896435272859我会用2.（教材P43练一练第6题）（1）圈出能组成8的两个数。（2）圈出能组成9的两个数。找朋友，连一连。36和我组成8的数和我组成9的数5342新知应用

这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结课后作业

教材P41做一做第2题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时48和9的分与合练习课复习巩固知识点8和9的组成（选题源于教材P41第2题）776655488776655熟记8和9的组成，以后才能更快更熟练的计算8和9的加法。1．按要求连一连。（1）哪两盆合起来有8朵花？连一连。基础练习（2）哪两盆合起来有9朵花？连一连。

2.照样子填一填。（教材P43第7题）6365知识总结：利用8、9的分与合解决问题的关键是熟练并正确记忆8、9的分与合。课后作业

完成练习册相应课时的练习课。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时16和7的加、减法情景导入上节课我们认识了6-9，这节课我们继续学习它们的有关知识。探索新知一一共有几朵花？5+1=61+5=6女孩：男孩：5+1=61+5=6根据这一幅图可以写出两个加法算式，在这两道算式中，相加的两个数相同，得数相等，只是两个数在算式中的位置不同。6－1=5有6朵花，拿走1朵，还有几朵？6－5=1有6朵花，拿走5朵，还有几朵？

根据这一幅图可以写出两个减法算式。这幅图的两部分互为减法算式的结果。

6-1=56-5=1

同一幅图，观察角度不同，一般可以列出两道加法算式或两道减法算式。解答减法题目时，一定是用总数减去其中一部分得另一部分，而不是用多的一部分减去少的一部分。归纳总结：探索新知二你能看图写出两个加法算式吗？4+2=62+4=6你是怎么想的？图中小花分两部分，左边有4朵，右边有2朵，要求一共摆了多少朵，就是把左右两部分加起来。探索新知二你能看图写出两个减法算式吗？6-2=46-4=2你是怎么想的？图中小花有6朵，左边摆了4朵，要知道右边摆了几朵，就是从6里减去4朵，求剩下的。求左边有几朵花用总数减右边的。7752摆一摆，填一填。752计算时，如果不看图，我们可以想数的组成来计算。63摆一摆，填一填。633同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。当分成的两部分数量相同时，只能列出“一加一减”两道算式。归纳总结：4+3=□7-4=□新知应用

1.（教材P44做一做）3+4=□77-3=□7342.

（教材P47第2题）6420531753164203.看图列式。□+□=□257□+□=□□-□=□□-□=□□+□=□□-□=□527572275347□+□=□□-□=□437374473这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结

6和7的加减、法5+1=61+5=66-1=56-5=1课后作业

教材P47练一练第3题、第7题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时16和7的加、减法习题复习巩固知识点1看图列式□+□=□□+□=□看算式的运算符号是“+”，那么就是求左右两边一共有多少颗星星。426246□-□=□□-□=□从皮球的总数里面去掉左边的，右边的就是剩下的；去掉右边的，左边就是剩下的。473374基础练习□+□=□167□+□=□□-□=□□-□=□617671176看图列式。知识总结：

同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式”。当分成的两部分数量相同时，只能列出“一加一减”两道算式。知识点26和7的加、减法算一算。（教材P47第1题）7577657654

计算7以内的加减法，要熟记7以内数字的组成，利用组成计算会提高运算速度和准确率。基础练习算一算。743546667653知识总结：要熟练计算7以内的加减法，就要熟记7以内数字的组成，利用组成计算会提高运算速度和准确率。课堂练习看图列式。□+□=□257□+□=□□-□=□□-□=□527572275□+□=□□-□=□347□+□=□□-□=□437374473拓展延伸

哪两张卡片上点子的数相加得6？哪两张卡片上点子的数相加得7？哪两张卡片上点子的数相加得6？哪两张卡片上点子的数相加得7？根据6和7的组成，挑出合适的卡片，组成得数为6和7的加法算式。课后作业

完成练习册相应课时的练习题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时2

解决问题（一）情景导入看，小兔子一家去采蘑菇，下面我们就用数学的眼光去发现问题，提出问题。探索新知一你在图里发现了什么信息？？只左边有4只兔子，右边有2只兔子。表示把两部分合起来。问号表示要求的问题。一共有几只兔子？？只该怎么列算式解答？=

（只）462+把两部分合起来，用加法计算。用代替兔子画图如下：解答正确吗？123456一共有只。6解答正确。我们验证一下解答正确吗？我会用？只一共有几只？原来有只，又跑来只。25（教材P45做一做）=（只）257+

解决数学问题时，大括号表示把两部分合起来，问号提出问题“一共有多少？”用加法计算。解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要正确列式并解答。归纳总结：探索新知二你能从图中发现什么信息？跳下水2只。表示一共有7只青蛙。“？只”表示求还剩几只。该怎么列算式解答？=（只）752-从7只里去掉2只，用减法计算。用代替青蛙画图如下：解答正确吗？12345还剩下只。5解答正确。我们验证一下解答正确吗？我会用一共有只？走了只，还剩几只？4（教材P46做一做）=（只）642-6解决问题时，问题求的是一部分，用减法计算。解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求一部分，再解答。计算完之后不要忘了到题目中数一数，看计算是否正确。归纳总结：新知应用

1.？只一共有几只？左边有只，右边有只。24=（只）246+2.7个=（个）725-一共有个。左边有个，右边有多少个？27？个3.看图列式。□+□=□257□+□=□527□-□=□473？个7个？个这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结

解决问题（一）=（只）752-=（只）462+=（只）264+课后作业

教材P48练一练第5题、6题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时2解决问题（一）练习题（教材P48第5题）一共有几条鱼？左边有条鱼，右边有条鱼。=（条）1.复习巩固知识点1用加法解决问题一共有几条鱼？左边有条鱼，右边有条鱼。1.大括号表示把两部分合起来，就是求左右两边一共有几条鱼。用加法计算。=（条）336+33基础练习□+□=□167□+□=□617看图列式。?个（教材P48第5题）=（个）复习巩固知识点2用减法解决问题=（个）734-73一共有7个石榴，摘了3个，求树上还剩几个，就是从总数7个里去掉3个。□-□=□176看图列式。7个?个基础练习知识总结：解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求一部分，再解答。计算完之后不要忘了到题目中数一数，看计算是否正确。课堂练习1.看图列式。□+□=□（面）257□+□=□（面）527？面□+□=□（颗）□+□=□（颗）426246？颗□-□=□（个）473？个7个□-□=□（个）374？个7个2.说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。（教材P48第6题）=（个）642-=（朵）257＋3．说出要解决的问题，再解答。（教材P49第8题）课后作业

完成练习册相应课时的练习题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册

课时38和9的加、减法情景导入上节课，我们学习了6和7的加、减法，这节课就让我们一起来学习8和9的加、减法。探索新知通过看图，你们可以列出什么算式？5＋3＝83＋5＝8可以这样想。?朵8-3=58朵3朵?朵8-5=38朵?朵5朵5＋3＝88－5＝33＋5＝88－3＝5如果不看图，如何快速地知道算式的结果。8535＋4＝99－5＝44＋5＝99－4＝5自己看图尝试列出四个算式。9546＋2＝8填一填。2＋6＝8－2＝8－6＝862说一说，你是怎么想的？826我是用学具摆的。6＋3＝93＋6＝9－3＝9－6＝963填一填。说一说，你是怎么想的？936我是用学具摆的。8－4＝4＋4＝84想一想。844归纳总结：8、9的加减法计算：可以看图数一数；利用8、9的组成来计算；还可以利用学具摆一摆。1.找朋友，连一连。36和我组成8的数和我组成9的数5342新知应用

2.看图列算式。□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□6+393+699-369-63□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□1+787+188-178-717+1=1+7=8–1=8–7=7+2=2+7=9–2=9–7=8+1=1+8=9–1=9–8=88713.99729981（教材P50做一做1）这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结8和9的加、减法5＋3＝88－5＝33＋5＝88－3＝5853课后作业

教材P52练一练第1题、2题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册

课时38和9的加、减法习题复习巩固知识点18和9的加减法（教材P52第1题）5+4=9–4=4+=9–=9559546+2=8–2=2+=8–=866862可以从不同的角度来分析图意，表示把两部分合起来的时候可以列两个加法算式，知道总数求一部分的时候列减法。（教材P52第1题）算9以内加减法的时候可以利用学具摆一摆，但更快的方法还是熟记数的组成。2．看谁算的对。（教材P52第4题）5＋2＝9－7＝1＋8＝9－3＝8－4＝3＋6＝7－4＝0＋6＝72964936基础练习哪两盆合起来有8朵花？哪两盆合起来有9朵花？连一连。知识总结：

8、9的加减法计算：可以看图数一数；利用8、9的组成来计算；还可以利用学具摆一摆。课堂练习1.哪两张卡片上的数相加得8？哪两张卡片上的数相加得9？26513478902+6=86+2=846813570279024681532.

（教材P52第3题）3．7＋＝85＋＝9（教材P52第5题）144．6－2＝3＋3＝7－2＝4＋3＝8－2＝5＋3＝9－2＝6－3＝45676789减去或加上的数字不变，前面的数字依次增加1，得数也增加1。拓展提升5.用下面的数，你能写出几组算式？2651347890□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□□-□=□□-□=□列加法算式时，从1开始分别和别的数相加，列减法算式时，从9开始减比它小的数。课后作业

完成练习册相应课时的练习课。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册

课时4解决问题（二）情景导入同学们，快乐的大森林里都有什么？探索新知一观察图画，你能获得什么数学信息？我们先来观察小鹿，你知道了什么？一共有9只跑走3只要解决的问题是“还剩几只”。求还剩下几只，怎样计算？＝

（只）936－求还剩下几只，就是从9只里面去掉跑走的3只，用减法计算。怎么知道我们解答是否正确呢？我数了剩下的只数是6只，所以解答正确。我是用跑走的3只，加上剩下的6只，一共9只，所以解答正确。我们再来观察蘑菇，你知道了什么？探索新知二树根下有6朵，旁边有2朵。你能提出什么数学问题吗？求“一共有几朵蘑菇”，怎样计算？＝

（朵）628+求一共有几朵蘑菇，就是把树根处的6朵蘑菇与草地上的2朵蘑菇合起来。怎么知道我们解答是否正确呢？我数了数一共有8朵，所以解答正确。观察图画，你还能提出什么问题并解答？我会用一共有8只鹅，游走了3只，草丛里还有几只鹅？＝

（只）835

-一共有8只鹅，草丛里有5只，游走了几只鹅？＝

（只）853

-

解决图文结合的实际问题，首先看图找出已知信息，再根据已知信息解决问题，也可以根据相应的信息提出问题并进行解决。归纳总结：新知应用

1.一共有9根香蕉，盘子里有几根？＝

（根）936

-2.＝

（只）358

+你能提出什么问题并解答?一共有多少只小鸟？这节课你有什么收获？学到了哪些知识？课堂小结

解决问题（二）＝

936－＝

628+课后作业

完成练习册相应课时的练习题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册

课时4解决问题（二）习题复习巩固知识点图文结合的实际问题的解法=（个）一共有几个？（教材P53第6题）=（个）一共有几个？639+求“一共有几个”就是把两部分合起来，用加法计算。求“还剩多少”就是从总数里去掉一部分，用减法计算。（教材P53第6题）还剩几只？=（只）844-解决图文结合的实际问题，首先看图找出已知信息，再根据已知信息解决问题，也可以根据相应的信息提出问题并进行解决。知识总结：课堂练习1.(教材P52第4题）5+2=8–4=9–7=3+6=9–3=0+6=1+8=7–4=729649362.解决问题。7个一共有多少个？=（个）279+一共有9只，还剩下多少只小猫？=（只）945-3.拓展提升=（个）963-=（个）954-34<先分别求出小灰兔和小白兔剩下的萝卜数量，再比较。谁剩下的萝卜多？小白兔剩下的萝卜多。拓展提升56<两只兔子的萝卜总数一样多，小灰兔吃得多，剩下的就少。小白兔吃得少，剩下的就多。谁剩下的萝卜多？课后作业

作业：教材P53第7题。

第二单元6～10的认识和加、减法人教版数学一年级上册课时110的认识看老师和同学们在做什么呢？情景导入图中哪些事物的数量可以用10表示？探索新知一9个学生和1位老师共10人。鳐鱼有10只。用点子图表示图中事物的数量。你还会用10表示生活中其他事物的数量吗？数量