《幼儿舞蹈基础》教案全套 龚治豪 项目1-11 舞蹈的起源与发展-胶州秧歌

项目一舞蹈的起源与发展课题项目一舞蹈的起源与发展课时课型新授课班级项目提要在立德树人的要求下，我们应从艺术教育与德育教育的关系及相互之间的作用出发，阐释艺术教育中的德育对促进高校思想政治教育的重要作用，以“大思政格局”培育舞蹈专业人才融入式的思想政治教育与专业人才培养相辅相成，春风化雨般达到高校思政教育目标，培养有识有志的舞蹈专业人才。从德育出发，充分挖掘艺术教育中的德育元素，将德育元素融入舞蹈专业课堂，并发挥它重要的育人作用，使学生探索、了解舞蹈的起源与发展，汲取人类优秀文明成果，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感。教学目标知识目标了解舞蹈的起源，知道西方舞蹈和中国舞蹈在各个时期的发展。能力目标能够说出中、西方具有代表性的舞蹈作品。素养目标感受舞蹈艺术的独特价值，陶冶高尚的道德情操，激发学习舞蹈和舞蹈创编的兴趣。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后知识检测、反思总结等方法，掌握章节学习内容重难点重点能够说出中、西方具有代表性的舞蹈作品。难点感受舞蹈艺术的独特价值，陶冶高尚的道德情操，激发学习舞蹈和舞蹈创编的兴趣。教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）★教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1971年出土于内蒙古和林格尔汉墓的《乐舞百戏图》，绘制于东汉晚期。画面中央绘有一建鼓，两侧各有一人执桴擂击。左边是乐队伴奏，弄丸表演者同时飞掷五个弹丸；飞剑者跳跃着将剑抛向空中；舞轮者立在踏鼓上将车轮抛动；倒提者在四重叠案上倒立；童技是最惊险的节目，一人仰卧地上，手擎樟木，樟头安横木，中间骑一人，横木两侧各一人，作反弓倒挂状；画面上部，一男子与一执飘带的女子正翩翩起舞。表演者都赤膊，束髻，肩臂绕红带，动作优美、矫健。讨论：舞蹈起源于什么？为什么自古以来舞蹈都受到人们的喜爱？积极思考、自由发言帮助学生挖掘知识储备，提醒学生关注生活中的间接经验讲授任务一舞蹈的起源1.结合PPT，讲解关于舞蹈的6种起源说法劳动说、巫术说、情爱说、模仿说、游戏说、表情说1.听讲、做笔记通过多媒体展示的直观性，帮助学生理解知识任务二舞蹈的发展1.自由阅读，回答西方舞蹈的发展（1）西方芭蕾舞的发展（2）西方现代舞的发展2.结合多媒体讲解中国舞蹈的发展（1）中国古代舞蹈的发展（2）中国近现代、当代舞蹈的发展1.小组讨论、代表发言2.听讲、做笔记通过多媒体展示的直观性，帮助学生理解知识巩固询问学生是否有尚未理解的地方提出疑问培养主动思考、积极发问的能力小结带领学生复习本项目的知识脉络简要复述本项目的知识框架帮助学生整体回顾，养成复习总结的习惯作业请学生完成【实训练习】和【项目评价】完成课后练习并核对答案进行自我检测检验学习效果，发现不足并及时复习拓展任选一个舞蹈作品进行观看并分享观后感查阅资料，小组讨论督促学生把学习方法运用到具体实践中★教学反思项目二舞蹈的种类与特征课题项目二舞蹈的种类与特征课时课型新授课班级人文素养为全面推进课程思政理念在高校形成共识，提高开展课程思政建设的意识和能力，我们应充分挖掘舞蹈各类专业课程中的重要育人要素，推进舞蹈专业课程与思政课程，艺术教育与德育教育相结合，形成全员、全过程、全方位育人的新格局。充分发挥舞蹈专业教育的群体性特征，锻炼个体在社会活动中的适应能力和培养学生对舞蹈专业的亲近属性，从而发挥舞蹈对人体和人格全面发展的美育作用。通过学习舞蹈的种类与特征，引导学生培养以美育人、以美化人的美育精神，提高其审美修养和人文素养。教学目标知识目标理解舞蹈艺术的特征，熟悉舞蹈种类的划分及划分标准。能力目标通过欣赏，能列举相应的舞蹈作品。素养目标明确舞蹈课程在学前教育专业的技能专业课程中的重要性，培养学习舞蹈的兴趣和热情；提高审美修养。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后知识检测、反思总结等方法，掌握章节学习内容重难点重点通过欣赏，能列举相应的舞蹈作品。难点明确舞蹈课程在学前教育专业的技能专业课程中的重要性，培养学习舞蹈的兴趣和热情；提高审美修养。教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）★教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入每年的“立春”期间，我国广西、广东、湖南、云南等地区都会举办《跳春牛》的舞蹈活动，祈望五谷丰登。在我国吉林、辽宁、黑龙江等地聚居的朝鲜族，每到秋天丰收后，人们便在街头广场跳起《农乐舞》。流传于湖南的《伴嫁娘》是新娘出嫁前的惜别活动，由12个舞蹈组成，边歌边舞。我国许多民族在婚配、丧葬、种植、收获及一些喜庆的节日中往往都要举行各种群众性的舞蹈活动。这些舞蹈活动，表现了各个民族的风俗习惯、社会风貌、文化传统和民族性格特征，是各个民族精神生活的重要组成部分。讨论：除了习俗舞蹈，你还知道哪些种类的舞蹈？积极思考、自由发言帮助学生挖掘知识储备，提醒学生关注生活中的间接经验讲授任务一舞蹈的种类1.结合例子，谈谈舞蹈从形式上可以划分为哪几种独舞、双人舞、三人舞和群舞2.结合例子，讲解舞蹈从结构上的区分舞蹈小品、组舞、大中型舞蹈和舞剧3.小组讨论，舞蹈从体裁上的区分抒情性舞蹈、叙事性舞蹈和舞蹈诗4.结合多媒体，讲解舞蹈的其他区分方式（1）按舞蹈的功能划分（2）按舞蹈的风格划分（3）按舞蹈的文化性质划分1.分析案例、自由发言2.听讲、做笔记3.小组讨论，代表发言通过作品举例，帮助学生理解知识背景任务二舞蹈的特征1.自由阅读，谈谈你对舞蹈艺术的直觉性的理解舞蹈是以人体为表现工具，以形态动作为语言的直观性艺术，主要通过人们的视觉、知觉器官来进行审美感知，因此其主要的审美特征就是直觉性。2.结合多媒体讲解舞蹈的特征（1）舞蹈艺术的直觉性（2）舞蹈艺术的动态性（3）舞蹈艺术的抒情性（4）舞蹈艺术的节奏性（5）舞蹈艺术的造型性（6）舞蹈艺术的综合性1.小组讨论、代表发言听讲、做笔记通过多媒体展示的直观性，帮助学生理解知识巩固询问学生是否有尚未理解的地方提出疑问培养主动思考、积极发问的能力小结带领学生复习本项目的知识脉络简要复述本项目的知识框架帮助学生整体回顾，养成复习总结的习惯作业请学生完成【实训练习】和【项目评价】完成课后练习并核对答案进行自我检测检验学习效果，发现不足并及时复习拓展谈谈令你印象深刻的舞蹈作品，并分析它的种类和特征查阅资料，小组讨论督促学生把学习方法运用到具体实践中★教学反思项目三幼儿舞蹈概述课题项目三幼儿舞蹈概述课时课型新授课班级人文素养在坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人的工作要求下，我们应以舞蹈为载体，将思想政治教育融入舞蹈课程中，发挥育人的作用，充分体现舞蹈课程中的德育要素。以舞蹈艺术“口传身授”的教学方式传递知识和技能，以非一日之功的技艺要求表现出传承中教师对学生人格的直接影响，引导学生通过学习幼儿舞蹈的内涵与特点，以及幼儿舞蹈教育的目标、任务与组织形式，树立正确的历史观，民族观、国家观、文化观、审美观和价值观。教学目标知识目标了解幼儿舞蹈的内涵与特点，掌握幼儿舞蹈教育的目标、任务与组织形式。能力目标能够根据幼儿舞蹈教育的目标、任务与组织形式，提升幼儿舞蹈的表演能力。素养目标热爱幼儿舞蹈，积极参与幼儿舞蹈教学活动，激发幼儿舞蹈创编的热情。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后知识检测、反思总结、每日训练等方法，掌握章节学习内容重难点重点能够根据幼儿舞蹈教育的目标、任务与组织形式，提升幼儿舞蹈的表演能力。难点热爱幼儿舞蹈，积极参与幼儿舞蹈教学活动，激发幼儿舞蹈创编的热情。教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）★教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入优秀原创作品《小燕子》获得了云南省版权局颁发的《作品登记证书》，该作品讲述了雏鸟在燕子妈妈的喂养、关爱和呵护下，逐渐成长，学会了在大自然中独立生存，体现了燕子妈妈伟大的母爱和雏鸟不怕困难，坚强勇敢的优秀品质。该舞蹈激发了学生学习雏鸟坚强勇敢的精神品质。编导通过在老家观察到一群燕子从雏鸟到成鸟的成长过程，激发了创作欲望，想要把雏鸟在燕子妈妈的关爱呵护下逐渐成长，燕子妈妈渐渐老去的一种爱与被爱的表现教授给学生。该作品音乐灵感来源于儿歌《小燕子》，对其进行了剪辑和拼接，从而创作出舞蹈音乐。讨论：幼儿舞蹈具有什么特点？积极思考、自由发言帮助学生挖掘知识储备，提醒学生关注生活中的间接经验讲授任务一幼儿舞蹈的内涵与特点1.结合幼儿舞蹈视频，谈谈幼儿舞蹈的内涵幼儿舞蹈以幼儿的思维方式、认知事物的方法，用肢体语言来表达他们特有的情感。幼儿舞蹈作为一门独特艺术深受幼儿喜爱，极大地丰富了幼儿的内心活动和情感世界。幼儿舞蹈是幼儿艺术的一种表演形式，是幼儿运用身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，集中反映幼儿生活，表达幼儿情趣，促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。2.结合PPT讲解幼儿舞蹈的特点（1）教育性（2）形象性（3）模仿性（4）童趣性（5）童幻性（6）游戏性1.分析视频、自由发言2.听讲、做笔记通过视频展示，帮助学生直观感受任务二幼儿舞蹈教育的目标、任务与组织形式1.自由阅读，回答幼儿舞蹈教育的目标幼儿舞蹈教育是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种教育形式，它形象生动，富有感染力，易于被幼儿接受。2.结合多媒体讲解幼儿舞蹈教育的任务（1）增强幼儿体质，促进健康成长（2）培养幼儿的音乐感受力和表现力（3）培养幼儿的想象力和创造力（4）培养幼儿的交往合作能力（5）培养幼儿健全的性格和良好的品德3.小组讨论，谈谈幼儿舞蹈教育的组织形式（1）有计划、有目的的，教师起主导作用组织的舞蹈活动形式（2）幼儿自己发起、参与、组织的舞蹈活动形式。1.认真阅读，积极发言听讲，做笔记3.小组讨论，代表发言通过多媒体直观展示，帮助学生理解知识巩固询问学生是否有尚未理解的地方提出疑问培养主动思考、积极发问的能力小结带领学生复习本项目的知识脉络简要复述本项目的知识框架帮助学生整体回顾，养成复习总结的习惯作业请学生完成【实训练习】和【项目评价】完成课后练习并核对答案进行自我检测检验学习效果，发现不足并及时复习拓展查资料，谈谈你对幼儿好舞蹈的理解。查阅资料，小组讨论督促学生把学习方法运用到具体实践中★教学反思项目四芭蕾舞形体训练课题项目四芭蕾舞形体训练课时课型新授课班级项目提要为落实高校课程思政融入课堂教学建设，我们应发挥艺术教育中的德育对促进高校思想政治教育的重要作用，运用舞蹈专业教育的特长，将思政贯穿于舞蹈课程始终。通过芭蕾舞形体训练，传达对美的认识，提升意志品格，激发潜能，培养发现美、欣赏美、创造美的能力，遵循个体全面发展的要求，培养追求独立人格的精神，遵循思想政治教育对其思想观念、政治观点、道德规范的教育要求。教学目标知识目标初步认识芭蕾舞的内涵、特点、基础动作，掌握芭蕾舞的审美特点。能力目标能够展示芭蕾舞的必要技术、技能和规范的动作，提高身体的基本素质。素养目标初步懂得舞蹈对于学习者及幼儿身心健康发展的重要价值；培养追求独立的人格、崇尚运动及健美体格的人文精神。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后知识检测、反思总结、每日训练等方法，掌握章节学习内容。重难点重点能够展示芭蕾舞的必要技术、技能和规范的动作，提高身体的基本素质。难点初步懂得舞蹈对于学习者及幼儿身心健康发展的重要价值；培养追求独立的人格、崇尚运动及健美体格的人文精神。教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）★教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入芭蕾舞是一门表演细腻、技艺精湛、魅力无穷、使人心旷神怡的艺术。作为一门诞生于文艺复兴时期的西方高雅艺术，芭蕾舞保留着古希腊、古罗马对上天及日月的敬仰，追求独立的人格、向往自由、崇尚运动及健美的体格。西方芭蕾舞艺术体态表现出的审美特征与东方舞蹈截然不同，它要求展现舞者修长的形体线条，要求腿脚的外开并使动作中四肢给人以延伸的感觉。在芭蕾舞蹈表演中，不但有脚尖站立、腾空大跳、向上托举等高贵、典雅的舞姿，所有的动作还力图摆脱引力，极力向上升腾，芭蕾舞艺术呈现出自信、张扬、高贵与支配一切的强烈人文精神。芭蕾舞的轻盈飘逸、热情奔放的美学标准体现了向上升腾、超越自我的艺术形态。讨论：谈谈你知道的芭蕾舞表演。积极思考、自由发言帮助学生挖掘知识储备，提醒学生关注生活中的间接经验讲授任务一基本形态训练1.结合PPT，讲解芭蕾舞的基本特征开、绷、直、立、轻、弧、长、稳2.演示芭蕾舞的基本体态、手型、手位、脚位1.听讲、做笔记2.观察老师的演示并进行练习通过老师演示的直观性，帮助学生把握动作的要领任务二地面训练1.演示勾绷脚、腰背肌控制与环动、下肢训练2.小组合作练习地面训练动作，老师点评1.观察老师的演示并进行练习2.纠正动作中的问题通过老师的点评，帮助学生纠正动作的不足任务三把杆训练1.演示把杆的基本站姿和基本动作2.小组合作练习，老师点评1.观察老师的演示并进行练习2.纠正动作中的问题通过老师的点评，帮助学生纠正动作的不足任务四中间训练1.演示手位练习组合，一位、二位、五位上的小跳，变位跳2.两两一组，纠正对方动作的不足1.观察老师的演示并进行练习2.纠正动作中的问题通过同学之间的互相点评，既能发现别人的不足，又能认识到自己的错误，增进对动作要领的理解巩固询问学生是否有尚未理解的地方提出疑问培养主动思考、积极发问的能力小结带领学生复习本项目的知识脉络简要复述本项目的知识框架帮助学生整体回顾，养成复习总结的习惯作业请学生完成【实训练习】和【项目评价】完成课后练习并核对答案进行自我检测检验学习效果，发现不足并及时复习拓展观看一个芭蕾舞作品并尝试模仿一小段查阅资料，小组讨论督促学生把学习方法运用到具体实践中★教学反思项目五中国古典舞基础训练课题项目五中国古典舞基础训练课时课型新授课班级项目提要在坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛的要求下，我们应大力倡导工匠精神，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，把社会主义核心价值观融入舞蹈专业课程——古典舞中，深入挖掘古典舞中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。教学目标知识目标理解中国古典舞身韵的含义，以及古典舞拧、倾、圆、曲的动律特点。能力目标通过中国古典舞基本元素的练习，合理地应用气息，自然地进行动作与动作、动作与姿态等的连接。素养目标初步体会中国古典舞行云流水的风韵，了解“形神兼备、身心并用、内外统一”的舞者基本艺术修养和气质；懂得中国古典舞训练对于提高自身舞蹈水平的价值。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后知识检测、反思总结、每日训练等方法，掌握章节学习内容。重难点重点通过中国古典舞基本元素的练习，合理地应用气息，自然地进行动作与动作、动作与姿态等的连接。难点初步体会中国古典舞行云流水的风韵，了解“形神兼备、身心并用、内外统一”的舞者基本艺术修养和气质；懂得中国古典舞训练对于提高自身舞蹈水平的价值。教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）★教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入中国古典舞基础训练课在中国古典舞训练体系中占着至关重要的位置，因为它是整体训练体系中唯一一门每天必修的课程，学生要通过训练提高自身的素质，规范舞蹈的体态，学习正确的方法，掌握动作技巧，以达到扎实的专业基础。基础训练课的目的不仅仅是训练和培养学生具有较全面、扎实的基本能力和基本技巧，还应该包括与此相联系的中国古典舞的民族风格、韵律、音乐感和艺术表现力。讨论：推测中国古典舞的基本形态训练与芭蕾舞基本形态训练异同。积极思考、自由发言帮助学生挖掘知识储备，提醒学生关注生活中的间接经验讲授任务一基本形态训练1.结合PPT，讲解中国古典舞的基本特征和表现手法中国古典舞在表现手法上运用了手、眼、身、法、步的结合，强调“曲与圆、动与静、刚与柔”的配合。其特征是外观绵软松弛，而气、力内运以为骨梗，龙趋凤回、行云流水都隐于“韵”“势”之中。舞蹈动作表现为以下5个方面。（1）身法。提、沉、冲、靠、含、仰、移（拧）。（2）手法。手形姿态——欲摊先按、欲推先端、欲按先提等。（3）指势。欲指先活腕、指引身必随等。（4）臂动。晃手身移、欲左先右等。（5）眼法。眼随手动，眼神上下虚、左右实等。2.演示中国古典舞的基本体态、手臂的基本动作与姿态1.听讲、做笔记2.观察老师的演示并进行练习通过老师演示的直观性，帮助学生把握动作的要领任务二地面训练1.演示地面训练中的基本动作、基本舞步2.小组合作练习地面训练动作，老师点评1.观察老师的演示并进行练习2.纠正动作中的问题通过老师的点评，帮助学生纠正动作的不足任务三把杆训练1.演示把杆的基本动作和基本舞姿2.小组合作练习，老师点评1.观察老师的演示并进行练习2.纠正动作中的问题通过老师的点评，帮助学生纠正动作的不足任务四中间训练1.演示头眼训练、神韵基本动律元素训练、提沉组合训练、冲靠组合训练、2.两两一组，纠正对方动作的不足1.观察老师的演示并进行练习2.纠正动作中的问题通过同学之间的互相点评，既能发现别人的不足，又能认识到自己的错误，增进对动作要领的理解巩固询问学生是否有尚未理解的地方提出疑问培养主动思考、积极发问的能力小结带领学生复习本项目的知识脉络简要复述本项目的知识框架帮助学生整体回顾，养成复习总结的习惯作业请学生完成【实训练习】和【项目评价】完成课后练习并核对答案进行自我检测检验学习效果，发现不足并及时复习拓展观看一个中国古典舞作品并尝试模仿一小段查阅资料，小组讨论督促学生把学习方法运用到具体实践中★教学反思项目六东北秧歌课题项目六东北秧歌课时课型新授课班级项目提要树匠心、育匠人，大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，崇尚精益求精，加强中华优秀传统文化教育，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神。本项目对东北秧歌的风格特点、基本动作及动律做出阐释，以丰富学生的舞蹈知识，拓宽学生民族民间舞蹈视野，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化的思想精华和时代价值，完善学生的道德品质，培育理想入格，展现中华文化的无穷魅力和时代风采。教学目标知识目标理解东北秧歌“稳中艮、浪中艮、艮中悄”的风格特点，及其与东北民俗之间的关系。能力目标能表演东北秧歌的基本舞姿和手巾花等基本动作，并能对东北秧歌进行赏析。素养目标体会东北秧歌对于自身及幼儿身心发展的价值，主动克服各种困难，积极学习东北秧歌。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后知识检测、反思总结、每日训练等方法，掌握章节学习内容。重难点重点能表演东北秧歌的基本舞姿和手巾花等基本动作，并能对东北秧歌进行赏析。难点体会东北秧歌对于自身及幼儿身心发展的价值，主动克服各种困难，积极学习东北秧歌。教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）★教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入在中国农村，每逢节日、庙会或者喜庆之日，便有自己搭班或请剧团演戏的习俗，民间称之为“社戏”。这种活动对于足不出户、常年埋头于庄稼地里的农民来说犹如过节，他们梳洗打扮、穿戴一新，尤其是年轻的姑娘、媳妇们更是如此。《小看戏》反映的就是这样的生活内容。讨论：通过作品《小看戏》，可以看出东北秧歌有什么风格特点？积极思考、自由发言帮助学生挖掘知识储备，提醒学生关注生活中的间接经验讲授任务一东北秧歌基础训练1.结合PPT，讲解东北秧歌基础知识东北秧歌是东北三省广大地区人民喜闻乐见的民间舞蹈艺术，主要流行于黑龙江、吉林、辽宁三省，从中原一带传播而来，发展中吸收了当地满、汉两族人民的文化艺术成就，每逢重大节日或喜庆日子，人们就会涌出家门，在田间地头，在响亮的钹鼓和悠扬热烈的唢呐声中欢悦起舞，组织歌舞表演和比赛。秧歌队的服装色彩丰富艳丽，多以戏剧服装为主。其动律风格可概括为“稳中浪”“浪中艮”“艮中俏”。东北秧歌音乐的传统乐曲十分丰富。其美学原则可用3个字加以概括，即“顺”“活”“韵”。2.演示东北秧歌基础动作3.演示《闷工调》动律练习4.小组合作，完成《我爱家乡的山和水》手巾花练习1.听讲、做笔记2.观察老师的演示并进行练习3.小组合作，积极练习通过老师演示的直观性，帮助学生把握动作的要领任务二东北秧歌欣赏1.播放视频《拾豆豆》，欣赏东北秧歌手巾花组合，谈谈舞蹈感受播放视频《扎彩灯》，欣赏东北秧歌走场组合，谈谈舞蹈感受3.小组合作，完成《大姑娘美》走场练习1.欣赏视频，积极发言2.小组合作，积极练习通过视频的直观展示，帮助学生理解舞蹈的美巩固询问学生是否有尚未理解的地方提出疑问培养主动思考、积极发问的能力小结带领学生复习本项目的知识脉络简要复述本项目的知识框架帮助学生整体回顾，养成复习总结的习惯作业请学生完成【实训练习】和【项目评价】完成课后练习并核对答案进行自我检测检验学习效果，发现不足并及时复习拓展观看一个东北秧歌并分享感受查阅资料，小组讨论督促学生把学习方法运用到具体实践中★教学反思项目七藏族舞蹈课题项目七藏族舞蹈课时课型新授课班级项目提要在新形势背景下，将“课程思政”理念融入舞蹈教学时要强调舞蹈专业知识作用的发挥，井以此为载体进行舞蹈教学工作。在强化学生舞蹈专业知识过程中，还要始终立足于国家意识形态的战略高度，以课程改革作为核心切入点，使课堂教学对学生的重要功能得到充分发挥，提高思想政治教育在舞蹈课堂中的融入力度，而不应该只将眼光局限于舞蹈教学专业内容中。通过“艺术+思政”的方式，增强学生的爱国情怀和民族情怀，尊重并包容不同民族的文化传统，培养发现美、欣赏美、创造美的能力，增强学生自信，健全学生人格。教学目标知识目标理解藏族舞膝关节的屈伸和颤动，以及其风格特点与民俗之间的关系，掌握藏族舞的舞姿造型及屈伸、点颤基本动律特点。能力目标准确表现弦子、踢踏两种不同风格的舞蹈组合，并能根据藏族舞蹈的基本动律特征进行舞蹈赏析。素养目标体会藏族舞蹈对于自身及幼儿身心发展的价值，主动克服各种困难，积极学习藏族舞蹈。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后知识检测、反思总结、每日训练等方法，掌握章节学习内容。重难点重点准确表现弦子、踢踏两种不同风格的舞蹈组合，并能根据藏族舞蹈的基本动律特征进行舞蹈赏析。难点体会藏族舞蹈对于自身及幼儿身心发展的价值，主动克服各种困难，积极学习藏族舞蹈。教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）★教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入作品《洗衣歌》描述了一群藏族姑娘去河边挑水，偶然发现班长在帮战友们洗衣服，于是其中一位小姑娘假装扭了脚骗走班长，然后大家兴高采烈地帮班长洗起衣服。班长回来才知道上了当，最后帮姑娘们把水挑回家的故事。舞蹈以此揭示出军民之间、汉藏民族之间血脉相连、亲密无间的感情。讨论：《洗衣歌》通过哪些动作表现了藏族姑娘活泼热情的性格？积极思考、自由发言帮助学生挖掘知识储备，提醒学生关注生活中的间接经验讲授任务一藏族舞蹈基础训练1.结合PPT，讲解藏族舞蹈基础知识不同风格的藏族舞蹈各自具有独特的个性，藏族舞蹈的五大元素颤、开、顺、左、绕是它们共同的特点（1）弦子舞。（2）锅庄。（3）踢踏舞。2.演示藏族舞蹈基础动作3.小组合作，完成《青藏高原》屈伸动律练习1.听讲、做笔记2.观察老师的演示并进行练习3.小组合作，积极练习通过老师演示的直观性，帮助学生把握动作的要领任务二东北秧歌欣赏1.播放视频《香格里拉》，欣赏藏族弦子舞，谈谈舞蹈感受2.演示《仓央嘉措》弦子舞练习动作3.播放视频《美丽的家乡日喀则》，欣赏藏族踢踏舞，谈谈舞蹈感受1.欣赏视频，积极发言2.小组合作，积极练习通过视频的直观展示，帮助学生理解舞蹈的美巩固询问学生是否有尚未理解的地方提出疑问培养主动思考、积极发问的能力小结带领学生复习本项目的知识脉络简要复述本项目的知识框架帮助学生整体回顾，养成复习总结的习惯作业请学生完成【实训练习】和【项目评价】完成课后练习并核对答案进行自我检测检验学习效果，发现不足并及时复习拓展观看一个藏族舞蹈并分享感受查阅资料，小组讨论督促学生把学习方法运用到具体实践中★教学反思项目八蒙古族舞蹈课题项目八蒙古族舞蹈课时课型新授课班级项目提要全国高校思想政治工作的会议强调:“要用好课堂教学的这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”因此。要把舞蹈课程与思想政治课程有机的结合起来，在专业学习的过程中潜移默化的变成学生的向心力和澎湃的时代精神。通过学习蒙古族舞蹈，既传承了我国传统文化，增加了学生的爱国情怀，又加强了学生对我国少数民族历史文化、风土人情、舞蹈风格的了解，从而形成各民族共同发展，团结一心的精神。通过舞蹈课程的学习让学生主动肩负起民族复兴的伟大使命。教学目标知识目标理解蒙古族舞蹈热情、剽悍、有力，具有内在的韧性、外在的刚健等风格特点及其与民俗之间的关系。能力目标能够准确地表现出蒙古族舞蹈的舞姿造型、步法和上身松弛、交错平扭及划圆等基本动律特点，并能根据蒙古族舞蹈的基本动律特征对其进行赏析。素养目标体会蒙古族舞蹈对于自身及幼儿身心发展的价值，主动克服各种困难，积极学习蒙古族舞蹈。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后知识检测、反思总结、每日训练等方法，掌握章节学习内容。重难点重点能够准确地表现出蒙古族舞蹈的舞姿造型、步法和上身松弛、交错平扭及划圆等基本动律特点，并能根据蒙古族舞蹈的基本动律特征对其进行赏析。难点体会蒙古族舞蹈对于自身及幼儿身心发展的价值，主动克服各种困难，积极学习蒙古族舞蹈。教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）★教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入舞蹈《牧歌》以特写渲染的象征手法，刻画出大雁展翅翱翔与俯瞰大地的形象，生动地描绘了一幅蓝天、白云、绿草、羊群、大雁相融为一、和谐安宁的草原风情画。那双宿双栖的大雁是青年男女的象征，他们正沉浸在甜蜜、自由的恋情中。接着，大段节奏欢快的舞蹈，以层层展现的形式，表现了蒙古族人民勤劳勇敢、豁达的性格特点，映衬出他们幸福、欢乐的生活情景。牧马套缰的舞段显示了蒙古族小伙子的刚健豪放；抚羊挤奶的舞段蕴涵着蒙古族姑娘含蓄、柔美的情韵；摔跤自娱的舞段展示了他们的质朴和开朗；相恋的舞段，反映出他们对生活发自内心的欢欣和对美好未来的希冀。讨论：蒙古族舞蹈的突出特点是什么？积极思考、自由发言帮助学生挖掘知识储备，提醒学生关注生活中的间接经验讲授任务一蒙古族舞蹈基础训练1.结合PPT，讲解蒙古族舞蹈基础知识蒙古族舞蹈节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。动作多以抖肩和翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美、热情开朗的性格。在蒙古族舞蹈中，体现在动态上最鲜明、最有表现力的特征部位是肩、臂、腕。舞蹈的动作韵律特点：肩部动作丰富灵活，富有弹性；腕部动作主要是在掌与腕平直的姿态上，以脆韧相间地上提下压手腕来带动整个手臂的舞动。头要稳，上身要端正，身体多为摆身、推身和靠身的动作。做各种步伐时双膝的屈伸要沉而柔韧，双脚落地扎实，脚下稳重，强调下沉的力量。2.演示蒙古族舞蹈基础动作3.小组合作，完成《蒙语字母歌》动律练习1.听讲、做笔记2.观察老师的演示并进行练习3.小组合作，积极练习通过老师演示的直观性，帮助学生把握动作的要领任务二蒙古族舞蹈欣赏1.播放视频《鸿雁》，欣赏蒙古族舞蹈揉臂组合，谈谈舞蹈感受播放视频《赛马》，欣赏蒙古族舞蹈马步组合，谈谈舞蹈感受1.欣赏视频，积极发言通过视频的直观展示，帮助学生理解舞蹈的美巩固询问学生是否有尚未理解的地方提出疑问培养主动思考、积极发问的能力小结带领学生复习本项目的知识脉络简要复述本项目的知识框架帮助学生整体回顾，养成复习总结的习惯作业请学生完成【实训练习】和【项目评价】完成课后练习并核对答案进行自我检测检验学习效果，发现不足并及时复习拓展观看一个蒙古族舞蹈并分享感受查阅资料，小组讨论督促学生把学习方法运用到具体实践中★教学反思项目九维吾尔族舞蹈课题项目九维吾尔族舞蹈课时课型新授课班级项目提要“课程思政”是将各类课程与思想政治课向向同行，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。舞蹈是经过提炼、加工、美化了的人体动作，它的审美社会功能是审美的愉悦性和审美的功利性的统一。在维吾尔族舞蹈的学习过程中，学生通过感受维吾尔族的风土人情，发现美，感受美，认识美，在美育上得到充分滋养，培养学生对中华民族传统文化中的美的鉴赏和创造能力，培养学生协调的肢体和良好的气质，以及高尚的情操和文明的素质。教学目标知识目标理解维吾尔族舞蹈“稳中有动，动中求稳，颤而不窜”的风格特点及其与民俗之间的关系。能力目标能正确地表现出维吾尔族舞蹈体态挺拔的舞姿造型和基本动律特点，并能根据维吾尔族舞蹈的基本动律特征进行赏析。素养目标体会民族舞蹈对于自身及幼儿身心发展的价值，克服各种困难，积极学习民族舞蹈。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后知识检测、反思总结、每日训练等方法，掌握章节学习内容。重难点重点能正确地表现出维吾尔族舞蹈体态挺拔的舞姿造型和基本动律特点，并能根据维吾尔族舞蹈的基本动律特征进行赏析。难点体会民族舞蹈对于自身及幼儿身心发展的价值，克服各种困难，积极学习民族舞蹈。教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）★教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入在舞蹈《摘葡萄》中，舞者以敏捷的碎步横移出场，舞蹈中多处运用了面部的不同表情及眼神的变化表达出了舞者的内心感受。在动作编排设计上，“夏克”“碎步”“挑眉”“移颈”等动作充分体现出了舞者沉浸在硕果累累的葡萄园中的喜悦心情，歌颂劳动带给边疆人民的美好生活，用舞蹈这一特殊语言为能歌善舞的维吾尔族留下了真实的生活写照。讨论：从舞蹈《摘葡萄》中，你能感受到维吾尔族舞蹈的典型风格是什么？积极思考、自由发言帮助学生挖掘知识储备，提醒学生关注生活中的间接经验讲授任务一维吾尔族舞蹈基础训练1.结合PPT，讲解维吾尔族舞蹈基础知识维吾尔族舞蹈的基本体态：强调昂首、挺胸，立腰、拔背，给人以高傲挺拔的感觉。通过移颈、翻腕、打指、旋转等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的独特风格韵味。维吾尔族舞蹈的主要特点是身体各部位的动作同眼神配合来传情达意。无论是头、肩、腰、臂还是脚趾都有动作，传神的眼神更具代表性。伴奏音乐多用切分、附点的节奏。微颤是主要的动作特征，膝盖连续性的微颤和变换动作前瞬间的微颤与身体动作自然连接；头部有“动脖”；手部有“翻腕”。维吾尔族舞中的旋转更使它具有自己的特色，具有在流动中快速旋转、戛然停止在舞姿上和旋转闪腰姿态转三大特点。2.演示维吾尔族舞蹈基础动作3.小组合作，完成《达坂城的姑娘》摇身点颤练习1.听讲、做笔记2.观察老师的演示并进行练习3.小组合作，积极练习通过老师演示的直观性，帮助学生把握动作的要领任务二维吾尔族舞蹈欣赏1.播放视频《小花帽》，欣赏维吾尔族舞蹈基本舞步，谈谈舞蹈感受演示《掀起你的盖头来》基本舞步3.播放视频《赛乃姆舞曲》，欣赏维吾尔族舞蹈赛乃姆组合，谈谈舞蹈感受1.欣赏视频，积极发言2.观察老师的演示并认真练习通过视频的直观展示，帮助学生理解舞蹈的美巩固询问学生是否有尚未理解的地方提出疑问培养主动思考、积极发问的能力小结带领学生复习本项目的知识脉络简要复述本项目的知识框架帮助学生整体回顾，养成复习总结的习惯作业请学生完成【实训练习】和【项目评价】完成课后练习并核对答案进行自我检测检验学习效果，发现不足并及时复习拓展观看一个维吾尔族舞蹈并分享感受查阅资料，小组讨论督促学生把学习方法运用到具体实践中★教学反思项目十傣族舞蹈课题项目十傣族舞蹈课时课型新授课班级项目提要随着多元文化的发展，国家对高校学生的素质要求也越来越高，舞蹈课程和思政教育作为素质教育的两个重要内容，促进舞蹈与思政教育的融合，对学生的知识结构及审美等方面有着重要的意义。通过学习傣族舞蹈，学生不仅可以了解傣族的风土人情、文化习俗，增强对中国传统文化的理解，还能提高审美情趣，拓展审美视角，形成良好的鉴赏力、判断力，有助于塑造美好心灵、提高综合素质，成就通识之才。教学目标知识目标理解傣族舞中“三道弯”、起伏步、踮步的风格特点，及其与傣族民俗之间的关系。能力目标能比较正确地表现出傣族舞蹈“三道弯”的造型姿态及起伏的基本动律特点，并能根据傣族舞蹈的基本动律特征进行赏析。素养目标体会民族舞蹈对于自身及幼儿身心发展的价值，主动克服各种困难，积极学习民族舞蹈。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后知识检测、反思总结、每日训练等方法，掌握章节学习内容。重难点重点能比较正确地表现出傣族舞蹈“三道弯”的造型姿态及起伏的基本动律特点，并能根据傣族舞蹈的基本动律特征进行赏析。难点体会民族舞蹈对于自身及幼儿身心发展的价值，主动克服各种困难，积极学习民族舞蹈。教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）★教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入悠悠的船歌，甜甜的笑容，亭亭玉立的傣家少女们在河边嬉闹着，给观众展现了一幅唯美的画面。舞蹈《船歌》中用了大量“三道弯”的体态表现出傣族少女的婀娜，用链式队形结构突出主次，强调了傣族少女的优雅灵动，让整个舞蹈画面美到极致。讨论：谈谈你看过的傣族舞蹈。积极思考、自由发言帮助学生挖掘知识储备，提醒学生关注生活中的间接经验讲授任务一傣族舞蹈基础训练1.结合PPT，讲解傣族舞蹈基础知识傣族舞蹈舞姿富有雕塑性的造型美，主要以特有的屈伸动律而形成躯干、手臂、下肢“三道弯”的造型特点（第一道弯从立起的脚掌至弯曲的膝部，第二道弯从膝部至胯部，第三道弯从胯部至倾斜的上身）。孔雀舞。（2）象脚鼓舞。2.演示傣族舞蹈基础动作3.小组合作，完成《竹林深处》基本动律组合练习1.听讲、做笔记2.观察老师的演示并进行练习3.小组合作，积极练习通过老师演示的直观性，帮助学生把握动作的要领任务二傣族舞蹈欣赏1.播