语文专项训练（第二版）参考答案

语文专项训练（第二版）

参考答案

第一部分基础知识

专题一识记字音

1.D«（A项剖白p6u,不惮ddn；B项绰号chu6,败井颓垣yudn；C项纤巧xian,滑稽j

\.载歌载舞z&i）

2.Bo（B项分别为：zhen>gU、xidn。A项分别为：che>ydn、cheng/tangoC项分

别为：mei/jue^kudng/kuang,Chub。D项分别为：hudi、xue/xie>qieo）

3.Do（A项不屈不挠ndo,B项女娟wa,C项恫吓h3）

4.Co（A项捕风捉影bti,B项嚼舌根jiGo,D项模具mU）

5.D«（A项烟烙p占o,锚zT,B项一季糊涂tdC项歆羡xin,重在参与yti）

6.Bo（A项zhbngzhud/zhdoyingB项chudngguanhao；

C项g6nglun/gudnboDxie/jieshequ/qu）

7.D»（切磋q运）

8.Ao（B项攫取ju6,C项大笔如椽chudn,D项悄声qido）

9.C«（A项槁暴gdo,句读dbu；B.涅槃pdn,累及16i,倔强ju6；C项佣金y6ng,

范畴ch6u,窈窕ydo,龟裂jUn；D.无错）

10.Bo（A项通缉ji,C项嘈杂诏。徇私舞弊xtin订正ding,D项生肖xido克扣3）

11.A»（B项曲斗juGC项奶跪Id。D项豆豉chi,风流倜傥中ti）

12.Do（A项中“唾”读tu6,“睡”读shui,“锤、捶”读chuhB项中“碎”读sui,"猝”读cCi,“悴、

萃”读cui；C项中“啜、辍”读Chu。，“矍读duo,“缴”读Zhui；D项中“悼”读d豆0,"淖”读nao,

"绰”读chud,"掉''读d谊0。）

13.A„（A项均读chiB项除"唆使"读"sub”,其它均为"s£T；C项分别为"qi,qi,k髓qi”；D项

除"凌然长逝"读"n"，其它均读“h3”。）

14.Do（A项“辗转”的“辗”应读zhan,“踽踽独行”的“踽”应读前。B项“惬意”

的“惬”应读qi©,“椅角之势”的“持”应读ji。C项“围歼”的“歼”应读jidn,

“矢志不渝”的“渝”应读yU。）说明：资料中，B项通衢广陌的“衢”字写错了。

15.A,（B项奴颜婢膝bi,C项安步当车ddng,噤若寒蝉jin；D项骄奢淫逸yi,罄竹

难书qing）

16.Bo（A项教诲hui,骁勇xido；C项着陆zhu6,D项身陷囹圄yd）

17.B»（A项否极泰来pi,C项债台高筑zhdi,D项龊牙咧第zl）

18.C,（A项街头巷尾xidng,前赴后继fii；B项嚎啕大哭2o；D项怵然为戒chti）

19.Do（A项汗流狭背jid鹤长凫短fU,B项万马齐喑yin,C项解甲归田ji&）

20.Co（A项古刹chd；B项感喟kui,禅让shdn；C项菁华jlng逮捕ddi,卡壳qi台

>无人问津人n；D项戕害qidng）

专题二识记字形

l.Bo（A项巧舌如簧C项怙恶不惨D项手疾眼快）

2.Co（变本加厉，歪门邪道）。

3.无答案。（A项买梗还珠，B项严惩不贷，C恣意妄为D鸠占鹊巢）。

4.A（B仗义执言蓬革生辉，C项流芳百世，D面面俱到）

5.Co（不伦不类）

6.Ac（B项出神入化，C项越俎代庖，D项谈笑风生）。

7.C»（A项梦寐以求，息息相关；B项漫不经心，D项毋庸置疑）

8.Bo（A项不可救药，C一曝十寒，D好高萼远）

9.A。（A项摧枯拉朽）

10.Do（A项有口皆碑，B项名列前茅，C项走头投无路）

11.Co（A项茶坊酒肆，B项情投意合，D项骇人听闻）

12.Bo（A项就地取材，C项咎由自取，D项惴惴不安）

13.Do（A项鞠躬尽瘁，B项卷帙浩繁，C项开门揖盗）

14.Bo（A项引吭高歌，C项礼尚往来，1）项隼路蓝缕）

15.C«（A项来历不明，B项瞠目结舌，D项老马识途）

16.Bo（炙手可热）

17.A«（毛骨悚然，自暴自弃）

18.C»（优柔寡断，万事俱备）

19.A.（A项笑容可掬，不胫而走；D项相辅相成，按图索骥，缘木求鱼）

20.1）»（［）项再接再厉，责无旁贷；A项眼花缭乱B项相濡以沫）

专题三选词填空

1.Ao（“调剂”指把多和少、忙和闲等加以适当的调整。“调节”指从数量上或程度上调

整，使适合要求。“干预”指过问（别人的事）。“干涉”指过问或制止，多指不应该管硬

管，“何况”，连词，用反问的语气表示更进一层的意思。''况且"，连词，表示更进一层。

“荒诞”指极不真实，极不近情理。“荒谬”指极端错误，非常不合情理。）

2.B。“给以”给，给予。“给予，使别人得到。“误解”理解得不对，错误的理解。“曲

解”不顾客观事实或歪曲原意，作错误的解释。“固然”跟“尽管”都有“虽然”的意思，但

“固然”还有“事实本是如此”的意味，更符合句意。“和气”和睦的感情。“分寸”指说话

或做事的适当标准或限度。）

3.Ao（隐藏:隐蔽躲藏,不让别人发现。躲藏：隐藏，使人看不见。简洁：说话、行文等

简明扼要。简捷：简单明了;直截了当。外形：是一种物体自身的外在形态。“造型”是物体经

过加工后外在形态。积聚：逐渐聚集；只是一个动作，具有即时性。积淀：在长期积累中

形成；具有历史性，正好与“几千年"相应。）

4.D.（跌II胴：心中犹疑，要走不走的样子，做形容词•徘徊：在一个地方来回地走。稳

固：使安稳牢固；安稳牢固，不易变动。顽固：思想愚昧保守，不接受新事物；立场反动，

不愿意改变；这里的含义是不容易变化或动摇.根据句意，脑海中对家乡的味道记忆深刻，

要用“顽固”才能表达对家乡的感情，此处“顽固”含褒义。“熏陶”和“熏染”都有因长期接触

而逐渐产生影响的意思，但“熏陶”多指好的影响，是褒义词，“熏染”多指不好的影响，是贬

义词。琢磨：反复思考；捉摸：猜测或预料。）

5.C（幻境：指虚幻奇异的境界。“走进”的当然是“幻境”。幻景：虚幻的景象或幻想中

的景物。迥然：形容差别很大。截然：界限分明的样子。义气：因友谊而冒危险或作自我牺

牲的勇气、态度。意气：在此处指由于主观和偏激而产生的情绪。舒服：侧重表示人身体、

精神的主观的具体感受,多用于口头语。舒适:侧重表示客观环境或东西给人的综合性感受，

多用于书面语。）

6.D（墙角：墙之角。墙脚：比喻基础。时间：事物存在或继续的期间。瞬间：一眨眼的工

夫，转瞬之间。淡薄：（感情、兴趣等）不浓厚，淡漠：没有热情、冷淡。“体味”是仔细体

会,“体验”是通过实践来认识周围的事物，或亲身经历。两词中有不同的语素“味”和“验”，

“味”有品味之意，从搭配对象来看，“酸甜苦辣”应搭配“体味”。）

7.B.（侵蚀：逐渐侵害使变坏；腐蚀：通过化学作用使物体逐渐消损破坏。此句应选“侵

蚀”。关注：关心重视。关心：常放在心上。“关心”的程度较轻。界限：（领土或运动场）

边界；多用于抽象事物。界线，两个地区之间划分边界的线，不同事物的分界线多用于具

体事物。萌生：开始发生；产生（多用于抽象事物）。催生：促使事物发生或形成。

8.D。（超脱：是指超凡脱俗的意思，它泛指，无具体所指；超越则不同，有具体目标。蛮

荒：野蛮荒凉。荒凉：人烟少，冷清。未免：表委婉的否定，含有不赞成、不以为然之意；

不免：表客观上免不了，难以避免。承载：托着物体，承受它的重量•装载：用运输工具装。）

9.Ao（濒临：紧接，临近。毗邻：（地方）毗连，连接。进发：出发前进。进发是在途中，

着眼于目标。出发：离开原地到别处去，出发是在起点。营造：有计划、有目的地造。创造：

首先想出或做出。尽管：表示不必考虑别的，放心去做。即使：表示承认某种事实，暂让一

步。）

10.C（“迷醉”与“陶醉”：“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指“沉迷，陶醉”。

原句中用这两个词语都可以，但后文中“像孩子那样快乐，像农夫那样纯朴”的描写，显示

出“他”在音乐中的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。“不止”和“不只”：“不止”

表示超出某个数目或范围，强调“数目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。

“不只”是“不但，不仅”之意，不能与“一次"相搭配。“沉湎”和“沉溺”：“沉湎”

注重意识思维；“沉溺”陷入不良境地，难以自拔，比如沉溺美色。）

11.Bo（第一句是说“人物形象”，有“丰满”一词可形容，而“单薄”与“丰满”是反

义，所以用“单薄”比较合适，排除AD。“观察”指现象，“观测”包括观察的意思，还

有测量的意思，适用于“风力”。“幻想”是以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没

有实现的事物有所想像。“遐想”指悠远的思索或想像，根据语言环境应选“遐想”“权

力”是一个政治概念，一般是指有权支配他人的强制之力，它总是和服从联结在一起。）

12.C»（“生涯”指从事某种活动或职业的生活经历；如舞台生涯、体育生涯。“呈现”

将内心的理想、渴望、信念、思想等，以语言、文字、画图等形式展现出来。“轻率”指言

行随便；不慎重，不严肃；侧重于态度，做事的准则方面。“草率”含贬义，指做事粗枝大

叶，马马虎虎，不负责任；着重指做事不认真，不细致致；侧重于做，行动方面的。“纯正”

指纯粹;不搀杂其他成分。“纯真”指纯洁真挚，现在多用来形容小孩子或者单纯的小姑娘。）

13.D»（“公允”公平恰当；“公正”公平正直，无偏私。“图形”侧重于表示纸上或平

面上画出来的物体的形象；“图像”侧重于表示经过设置印刷出来的形象。“学历”是学

习的经历，一般指毕业证明的。而“学力”是指通过学习而达到的程度，有“学历”不一

定有水平，但有“学力”的人，则是有水平的标志。“国是”是指国家大计、方针、政策

之类的重大事务，比“国事”的范围窄。“国事”，是国家大事，可指对国家有重大影响

的事情，也可指一般的国家事务。）

14.Co（“病症”指人所患的病。“病征”表现在身体外面的显示出是什么病的征象。

第一句的语境是中医通过望、闻、问、切来了解病人表露出来的病的迹象，然后作出诊

断，所以应选“病征”。“干涉”“干预”都有制止或过问别人的事情的意思。“干涉”

着重于强行制止或过问别人的行动，多指不该管的硬要管，使别人照自己的意愿去办，语

意较重；“干预”着重于过问并参与别人的事加以影响，语意较轻。第二句中父母管孩子

过多玩网络游戏不是不该管的事情，根据语境应选“干预”。第三句中“邻近”一般指

（地理位置）邻接、相近。“临近”指（时间上的）到来、接近，根据语境应选“临

近”。“罹难”指被害。“遇难”是指因为各种灾难而导致死亡。）

15.Co（“传递”指由一方交给另一方；“传达”一般指命令、指示等，一般指上级对下

级。故选“传递”。“阻挠”指暗中破坏，使不顺利或不成功；“阻止”指使不能前进，使

行动停止。此处“阻挠”更合语境；“切实”指符合实际情况的行为；“确实”只表示自己

说的属实。此处选择“切实”更合适。“遏制”着重于制，压制住、控制住，使不发作或

不使随便活动。对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），有时是敌人或某种力量。“遏止”

着重于止，使停止，不再进行，对象常是来势凶猛而突然的重大事物，如战争、进攻等。）

16.Bo（“晋升”，提高级别、职位。父母对子女叫抚养；子女对父母叫赡养。“营利”指的

是通过经营赚取利润的整个过程。“盈利”等同于“赢利”，指利润。“声名”，名声;名誉。

声名鹊起形容名声突然大振，知名度迅速提高。''名声"，在社会上流传的评价，普遍被认定

的品德。）

17.Ao（揭开：使暴露出来。揭露：揭发隐蔽的事（缺点、错误、罪行等），使之暴露。急

需：是紧急需要；亟待：是急迫地等待。当然：是应当这样或合于事理、情理；“固然”表

示承认某个事实，引起下文转折。充溢：充满洋溢。充斥：充满，到处都是（含厌倦意））。

18.B（收集：侧重于指把分散在各处的东西等收拢、聚集在一起。搜集：侧重于指对未

发现的东西等，到处去寻找并加以集中。允许：同意，答应容许：使有可能。刊误：修改、

订正文字上的错误，侧重指改错；“勘误”意思为校正印刷品中的差错，侧重指校勘。燥动

主要指心情躁动因急躁而行动。）

19.B（沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。重在醉字上，醉有陶醉之意。沉湎：比喻

潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中。赋予：给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。

付与：拿出，交给（付与的对象比较具体）。时事：当代的事情，特指近期的国内外大事。。

时势：时代的态势或社会的背景，某一时期的客观形势。凸出：高出，高起；.超出一般地

显露出来。突出：隆起，凸出：明显，出众。）

20.Co（表现：显示出来。体现：某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。辽阔：宽阔

的，广阔的，多指地域。寥廓：高远空旷；广远，多指天空。以致：使得因此，结果，表示

前一分句导致的结果，用来形容不好的后果。以至：表示时间、数量、程度、范围等的延伸。

或用在下半句话的开头，表示前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。麻利：

迅速敏捷，只用来形容动作。利索：言语、动作灵活敏捷。）

专题四正确使用成语

1.B（绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容叙述、描写得极其逼真。

本句是节目的精彩，所以该成语使用不当。蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人

乱哄哄地朝一个地方聚拢。本句中体现上海迪斯尼的游客众多，所以该成语使用恰当。萍水

相逢：萍随水漂泊，聚散无定。比喻素不相识之人偶然相遇。本句是两位老同学相遇，所以

该成语使用不当。琳琅满目：精美的玉石。满眼都是珍贵的东西•形容美好的事物很多（多

指书籍或工艺品）。本句中的小广告那些并非美好的事物，所以该成语使用不恰当。）

2.D（鲜为人知：是指知道的人很少。与公众人物身份不符。前仆后继：意思是前面的

倒下了，后面的紧跟上去，形容斗争的英勇壮烈。与语境不合。侧目而视：不满而又惧怕

地看着。精巧绝伦：精美巧妙到了极点。）

3.A（各得其所：表示各如其所愿,后表示每个人或事物都得到恰当的安排。炙手可热：

比喻权势很大，气焰很盛，使人不敢接近。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一

个地排列着，多用来形容房屋等密集。吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。是

贬义词，不符合语境）

4.A（妄自菲薄：过分地看轻自己。风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。修饰对象

不合。趋之若鹫：比喻许多人争着去追逐不好的事物，多含贬义，感情色彩不符。不孚众望：

不能使大家信服，未符合大家的期望。此处应该用“不负众望”不辜负大家的期望。

5.D（当务之急：当前急切应办的要事。与“目前”语义重复。萍水相逢：比喻本不相识的

人偶然相遇。不刊之论：比喻不能修改或不可磨灭的言论。莫衷一是：各有各的意见、说法，

不能得出一致的结论。）

6.B（蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。褒义词，句中感情色彩使

用不当。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。一挥而就：形容写字、写文章、

画画等速度快，与句子的表述对象不能搭配。）

7.C（黯然失色：多比喻相形之下很有差距，远远不如。络绎不绝：形容行人车门来来

往往连接不断。骇人听闻：使人听了很震惊害怕，多指不好的事。捕风捉影：指说话做事丝

毫没有事实根据。流连忘返：形容对美好景致或事物的留恋。）

8.C（无所不至：凡能做的都做到了（用于坏事）。不适合句子需要褒义词的语境。：左

右逢源”比喻做事得心应手，非常顺利。极少数时贬义（用来讽刺为人圆滑，善于投机取巧）。

从词义看，“左右逢源”并不适合该句语境，应改为“如数家珍”。天伦之乐：指老一辈

和小一辈有血缘亲属关系的乐趣。从该句语境看，老人们在享受音乐舞蹈的乐趣而不是与小

一辈的乐趣。）

9.D（雨后春笋：春雨过后快速生长的竹笋；比喻新事物大量出现，含褒义色彩，A项

感情色彩有误。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点，不符语境。栩栩如生：形容形象生

动逼真，跟活的一样，用错对象。莫衷一是：各有各的意见、说法，不能得出一致的结论）

10.A（名不虚传：传出的名声与实际相符合，不是虚假的；确实很好，不是空有虚名。

耳提面命”是形容长辈对晚辈热心恳切地教导。慷慨解囊:指十分大方地在经济上帮助别人。

此外指游客买东西，显然不合句意。满城风雨：形容事情传遍各处，到处议论纷纷，多指坏

事。）

11.D。（别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图。信手拈来：随手拿来。形容写文章时，

善于运用词汇和组织材料。鳞次栉比：多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。妙手回

春：医生医术高超，能把垂危的病人治愈。）

12.A.（A：勉为其难：勉强做力所不及的事。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含

轻视意）。勉为其难:勉强做力所不及的事。洛阳纸贵:指著作广泛流传，风行一时。此处望

文生义。）

13.C（弹冠相庆：指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。贬义词。付

之一笑:是形容不值得理会，不当一回事。趾高气扬：形容骄傲自满，得意忘形的样子。敝

帚自珍：比喻东西虽不好，但自己却十分珍惜。）

14.A（鬼斧神工:形容技艺精巧高超。江河日下”意思是江河的水一天天地向下流。比喻情

况一天天地坏下去，运用不当。三足鼎立:.比喻三方面对立的局势，常比喻三国时期。大言

不惭：形容说大话，不感到难为情。）

15.B（“出神入化”形容技艺达到绝妙的境地。应改为“如醉如痴”。周而复始：转了一圈

又一圈，不断循环。耳熟能详：听的次数多了，熟悉的能详尽地说出来。沧海一粟：大海

里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道：非常渺小，不值得一提。）

16.B（不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上。形容狂妄自大到了极点。方兴未艾:

形容事物正在蓬勃发展，一时不会终止。闲庭信步：形容很清闲的样子，有时也形容信心

十足。畏缩不前：畏惧退缩,不敢前进。）

17.D（潜移默化:指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。妄自菲薄：

过分看不起自己。形容自卑心理，不能用来说看不起他人。风烛残年：比喻随时可能死亡的

晚年。与“十七八岁的我们”矛盾。悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。

不合语境，改为"怨天尤人

18.C。（开门揖盗，打开大门，恭敬地请强盗进来。比喻引进坏人自招祸害。韦编三绝：编

联竹简的皮绳断了多次。比喻读书勤奋。栩栩如生：活泼生动的样子，指艺术形象非常逼真,

如同活的一样。不足为训：意思是指不能当作范例或法则。）

19.A（炙手可热指的是很难靠近，不合题意。怨声载道形容人民群众普遍强烈不满。略

胜一筹应用于能力或比赛的对比上，不用于房价。错综复杂：形容头绪多，情况复杂。）

20.A：书中有误，应该选择使用恰当的一项。（久假不归：指长期借用而不归还。具体而微：

指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。设身处地：设想自己处在别

人的那种境地。指替别人的处境着想。不揣冒昧：用了没有慎重考虑就轻率行事的客气话。

常作谦辞。）

专题五辨识病句

1.D.（A句“师生”与“任课老师”意义交叉;B句“广泛”词序不当，应当在“交换”之

前;C句“一种”词序不当，应当在“好的”前。）

2.C»（A句缺主语;B句“瞄准”与“枪声”搭配不当;D句“能不能”与“是”双项对单项

不一致。）

3.C»（缺少宾语，改成“重礼仪的民族，都是古代经济较为发达，衣食生活比较充足的民

族”。）

4.A。（B句成分残缺，应在句末添加“的现状”；C句句式杂糅，可改为显示出市民对

传统戏剧的热情”或“市民对传统戏剧的热情可见一斑”；D句双向陈述与单向陈述不统一,

可删去“能否”。）

5.Co（A句成分残缺，缺主语，把“通过”或“使”去掉~一个;B句应该把“是"字去掉;D

句搭配不当，把”和激动场面”去掉。）

6.D。（A项“许多”“大量”重复累赘;B项“减少”“一倍”搭配不当;C项句式杂糅，

“原因”和“造成的”杂糅，删掉“造成的”。）

7.B„（A句中“加快.....规模”动宾搭配不当;C句缺少主语，==;D句”通过并审议“语

序不当。）

8.A。（B句两面对一面，把“能否”去掉;C句搭配不当，把“皎洁的月光和”去掉;D句缺

少主语,把“通过”或“使”去掉一个。）

9.B。（A项"考察……仪式”动宾搭配不当，应该删掉“考察”；C项“宣布消息”改为“发

布消息”；D项缺少主语，删除“在”。）

10.D»（A句中两面对一面，可在“做出”前加“能否”；B句中缺少主语，可删去“使得”;C

句中搭配不当，可把“营造”改为“建立”，“规范”改为“规则”，在“积极”前加“营

造”。）

11.C。（A句“培养”与“技能”搭配不当;B句“意义”“责任”与“问题”不能并列，关

联词“只有……就”用得不恰当;D句否定失当，“防止”与“不流入”与句子原意相违，

应去掉“不”）

12.Bo（A.“逃之夭夭”的主语不明，C”围攻……执行公务”搭配不当，D项

应先实验后分析，"流行病"与"肿瘤"前后不一致。）

13.C.（A项“职业道德”与“增长”搭配不当，B项“誉为”缺宾语，可加上如

“报刊”；D项“人为的”与“蓄意”重复。）

14.Co（A项缺主语，可删掉“使”；B项语序不当，应为“所使用过的各式各样

的……”，D项在“由”之后加“从”，构成介词结构“从……中”）

15.B（A项“历时”改为“经过”，C项改为“在……下，经过……谈判，冲突

双方的紧张的局势……"，原句"冲突双方”没有相应的谓语，D项否定不当，改为

“难免有”，删掉“没”字）

16.D（A项“节奏”与“看”不搭配也不合逻辑；B项句式杂糅，研究发现的是后

文的三种情况，而"引起广泛关注”的主语是前文的中的三种情况，此"三种情况"既已经作为

"研究发现”的宾语，则不可再作引起的主语，可去掉最后一句；C项"……优越性是……

再生能源”主宾不搭配.）

17.A«（主语不明，将“了”改为“的”。）

18.Co（缺宾语，“追寻”与“历史厚重和现代典雅之美”）

19.Do（“好坏”与“好心情”不能呼应。）

20.A（“发现”和“响声”搭配不当。“响声”应该是“听到”。）

专题六标点符号

l.D（A项中的顿号改成逗号，并列主语之间用逗号；B项带疑问词的陈述句，结尾用

句号；C项数字之间加顿号表确数，不加顿号表约数，顿号加错了位置）

2.D（A项是陈述句，不用问号；B项《政府信息公开条例》是文件名，加书名号；C

项引用完整的句子，句号放在引号里边）

3.A（A项破折号用以表示对上文的解释说明或补充；B项选择疑问句前面用逗号，问

号放在选择问最后；C项引用部分作为句子的一部分，逗号放在引号外；D项冒号起总领

作用，管到句末，应将“聊QQ”后的逗号变成句号。）

4.C（A项是选择问，中间用逗号；B项''众人问：”表示问句问完了，在句末，用句

号；D项顿号使用错误，应改为“声音、形体和飞行状态”，同时，分号应变为逗号，分

号必须用了逗号才能用）

5.A（总结上文用冒号，将最后一个逗号变成冒号）

6.D（A项表约数，顿号删除；B项“某某说”在中间，用逗号；C项谓语并列，用逗

号）

7.B（A项连续问句，每个句子后用问号，将第一个逗号改为问号；C“某某说”谓语

引语中间，用逗号；D项分号改为逗号）

8.D（陈述句，问号变逗号）

9.B（A项翻译、写作、生活作为谓语，中间用逗号；C项说在中间，用逗号；D项完

整引用，感叹号放到引号内）

10.A（A项三四层表具体的第三或第四层，中间加顿号）

ll.B（A项陈述句，前面两个问号变逗号，后面一个变句号；C项冒号总领作用，管到

句末，应将“热情大方的河鼠”的逗号变为句号；D项将“菜花"后的逗号改为顿号。）

12.B（A项单句排比用逗号；C项删掉省略号前面的“等&D将冒号改为逗号。）

13.C（栏目名称用双引号，将书名号改为双引号）

14.D（A项逗号放在括号之后；B项将顿号改为逗号，同时"尝试放弃"后的逗号改

为分号；C项将顿号改为逗号。）

15.B（A.省略号和"等"不能同用，任删去其一，C项说字在中间，用逗号；D项引号里面的引

号用单引号）

16.D（冒号在前面起总领作用，管到句末，将逗号变为句号，并放到引号里。）

17.C（A项第一个句子是陈述句，用句号。第二个句子是选择疑问句，“销路呢”后用

逗号；B项总结作用，将最后一个分号变成冒号；D项倒装句，问号在句末，中间用逗

号）

18.A（将表注释的括号放在句号前面。）

19.B（A项陈述句，问号变句号；C项删掉省略号前面的“等”；D项句号放在引号之

后）

20.C（A项将第二个书名号变成引号，表示特殊称谓；B项并列短语，逗号变顿号；D

项破折号与"即"字重复，去掉"即

专题七文学常识

1.Co（A鲁迅的第一篇白话小说是《狂人日记》，B契诃夫是19世纪后期俄国著名的批判

现实主义作家,D《国残》的作者是屈原。）

2.Ao（B《骆驼祥子》是长篇小说,C法国作家莫泊桑,D苏轼开创豪放词派。）

3.Do（老舍是现代著名作家。）

4.C。（“古文运动”的倡导者是韩愈。）

5.1）»（律诗一般为八句，依此称为首联、颔联、颈联、尾联。）

6.B。（A辛弃疾与李清照并称“济南二安”；C《劝学》的作者是荀子；D《再别康桥》的作

者是徐志摩。）

7.A。（《雷雨》是现代戏剧家曹禺的成名之作。）

8.B。（《野草》是鲁迅的散文诗集。）

9.B。（A小说中描写人物从描写角度看，既有正面描写，又有侧面描写；C散文可分为抒

情散文、叙述散文和论说散文；D小说的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。）

10.Ao（《荷塘月色》是朱自清的作品。）

11.Co（郁达夫是现代作家。）

12.C。（《踏莎行・小径红稀》是宋词）

13.A.（B项庄应为樊哙.C比喻和对比的方法,D选自《呐喊》。）

14.Co（苏轼是北宋）

15.A。（文天祥是南宋人）

16.C。（《赤壁》的作者是杜牧。）

17.C»（《狂人日记》是我国现代第一篇白话小说。）

18.D。（《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》。）

19.B«（作者是岳飞。）

20.D。（《师说》的作者韩愈）

第二部分古诗文阅读

专题八重点句子翻译

1.靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青;冰是水凝成的，但它比水（更）冷。

2.借助车马的人，并不是脚走得快，却（能）达到千里之外;借助船只的人，并不是能游泳，但

是（能）横渡江河。

3.积土成为山，风雨（就会）从那里兴起;积水成为深潭,蛟龙（就会）在那里生长;积累善行，养

成良好的品德，于是精神就能达到很高的境界，圣人的思想了（也就）具备了。

4.君子的本性（同一般人）没有（什么）差别,是他们善于借助外物（进行学习）啊。

5.季孙氏将要对颛臾用兵。（采取军事行动）

6.先王曾让颛臾的国君当作蒙山祭祀的主持人，而且它地处鲁国境内，是鲁国的藩属国，

为什么到要攻打它呢？

7.（如果）盲人走路不稳却不去扶持,将要跌倒却不去搀扶，那又何必要用那个辅助者呢？

8.我担心季孙氏的忧患不在颛臾，而在鲁国宫廷内部。

9.而且你的话错了，凶恶的猛兽从笼子里出来为患,贵重的东西毁坏在匣子里，这是谁的过

错呢？

10.我虽然最愚昧无知，（也）知道这是不可能的，更何况（您这样）聪明睿智的人呢！

11.即使用严酷的刑罚来监督（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（臣民）最终只是苟且免于刑

罚，但是不怀念感激国君的仁德,表面上恭敬而在内心里却不服气。

12.全面做到这十件应该深思的事，弘扬这九种美德，选拔有才能的人任用他，挑选好的意

见而听从它。

13.（臣民）对国君的怨恨不在有多大，可怕的是百姓（的力量）：（他们像水一样）能够负载船

只，也能够颠覆船只，这是应当深切戒慎的。

14.想要树木生长，一定要使它的树根稳固；想要泉水流得远，定要疏通它的源泉;想要国家

安定，一定说要厚积道德仁义。

15.合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。

16.我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看了，感官的知觉停止了，而精神还在活动。

17.用很薄的刀刃插人有空隙的骨节,宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！

18.刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相,秦国的珍宝全都被他占有了。

19.把守住函谷关，不让诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。

20.项庄拔剑起舞,项伯也拔剑起舞，常常用身体像鸟儿张开翅膀那样掩护刘邦,项庄无法刺

杀。

21.这样劳苦功高,没有得到封侯的赏赐,反而听信小人的谗言，想杀有功的人。

22.老师，是用来传授道理，讲授学业，解答疑难问的。

23.不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面（句读）

要学习，大的方面（解惑）却丢弃，我没见到他聪明在哪。

24.他与他年龄相近，修养和学业也差不多。以地位低的人为师,就感到羞愧，（以）官位高

的人为师就近乎谄媚。

25.用土地待奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。

26.治理国家的人不要使（自己）被（别人）积久的威势所挟制啊！

27.这就是求学的人不可以不深人思考而谨慎采取（传闻材料）的原因了。

28.尽了自己的努力而不能够达到的人，就没有什么可后悔的了，难道还有谁能讥笑他吗？

29.（我们）已经出洞以后，就有人埋怨那想要退出的人，我也后悔跟他出来，而未能尽情

享受游洞的乐趣。

30.是因为他们探究、思考得深入而且广泛。

31.后代的人弄错了它流传的文字,而没有人能够说明白的事情，哪能说得完呢！

32.但是世上奇妙雄伟、珍贵奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、偏远的地方。

33.六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦

国。

34.子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草样不珍惜。

35.既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给秦国

越多，秦国对诸侯的侵犯也越急迫。

36.而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤

立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。

37.如果凭借偌大的国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。

38.因此，无论地位显贵或是低下，无论年长年少，知识、道理存在的地方，就是老师存

在的地方。

39.圣人能成为圣人的原因，愚人能成为愚人的原因，大概就是出于这个缘故吧！

40.因此学生不一定比不上老师，老师也不一定比弟子贤能，懂得道理有先有后，学问和技

艺上各有各的研究,只是这样罢了。

41.读书人不可以不勇敢坚毅，因为他责任重大，道路绵长。以实现仁德为自己的责任，

这样的责任不是很重大吗？为此理想奋斗终身，这条道路不是很遥远吗？

42.只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从，只是思考而不学习，就会带来危害。。

专题九默写常见的名篇名句

L爱而不见

2.援玉袍兮击鸣鼓

3.会须一饮三百杯

4.似诉平生不得志

5.芳郊绿遍

6.人生在世不称意

7.那人却在，灯火阑珊处

8.竹喧归浣女

9.羁鸟恋旧林

10.无边落木萧萧下

n.又岂在朝朝暮暮

12.悠悠我心，但为君故,

13.云中谁寄锦书来

14.空山新雨后

15.相逢何必曾相识

16.蓦然回首

17.与尔同销万古愁

18.潦倒新停浊酒杯

19.钟鼓馔玉不足贵

20.对此可以酣高楼

21.开荒南野际

22.夜吟应觉月光寒

23.铜雀春深锁二乔

24.金风玉露一相逢

25.泪痕红泡鲸绡透

26.青鸟殷勤为探看

27.户庭无尘杂

28.漠漠乱扑行人面

29.暧暧远人村

30.乌鹊南飞

31.花径不曾缘客扫

32.蓬山此去无多路

33.翠叶藏莺，朱帘隔燕

34.樽酒家贫只旧酷

35.轻拢慢捻抹复挑

36.满城春色宫墙柳

37.矢交坠兮士争先

38明明如月

39.银瓶乍破水浆迸

40乱石穿空，惊涛拍岸

41.凤箫声动，玉壶光转

42.王孙自可留

43.红藕香残玉簟秋

44.惟有饮者留其名

45.便胜却人间无数

46.身既死兮神以灵

47.天下归心

48.首身离今心不惩

49千呼万唤始出来

50.浪淘尽，千古风流人物

51.羽扇纶巾，橘橹灰飞烟灭

52.东船西舫悄无言

53.咸阳百二山河

54.折戟沉沙铁未销

55.幽咽泉流冰下难

56.一场愁梦酒醒时

57.东风不与周郎便

58.雕栏玉砌应犹在

59.大珠小珠落玉盘

60.橘橹灰飞烟灭

61.百年多病独登台

62.一尊还酹江月

63.此情无计可消除

64.明月松间照

65.莫等闲白了少年头

66.八千里路云和月

67.山河破碎风飘絮

68.留取丹心照汗青

专题十古诗文综合阅读

1.（1）C（A.“憔”应读为“qid。”。B.“贾”应读为“gU”。D.“浸”应读为“jin”，

“嘲”应读“Zh&o”。）

（2）D（A.畅快。B.作歌。C.字。）

（3）B（A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。）

（4）A（并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清

脆悦耳。）

（5）C（“这无声时刻的感染力如同有声之乐”应该是超过有声之乐）

2.（1）B（A、雕栏玉砌：借指南唐的宫殿；C、朱颜：这里指南唐旧时的宫女；D、承受

不了）

（2）D（恰似/一江春水/向东流）

（3）C（此句是虚写，不是实写）

（4）A（不是“反问”是“设问”）

（5）C（“一脉相承”不对，应是形成了“对比”）

3.（1）Bo（A、“说”通"悦“，''女"通“汝”；C、“归”通“馈”，赠送；D、“见”通“现”，

出现。）

（2）B

（3）C（没有不理解、不耐烦地心理。）

（4）D用的是顶真回环的手法。

（5）B第一章是描写约会场景，第二、三章写心理。

4.（1）D（厌：满足）

（2）C（比喻，以“乌鹊”喻贤才，ABD用典故）

（3）D（采用的赋的手法，直陈其事不正确，这四句采用的是比喻的修辞手法）

（4）B（曹操渴望招纳贤才、建功立业，说他“但却有未显声名之意”不正确）

（5）A

5.（1）C（陈王：陈思王曹植。宴：设宴，举行宴会。）

（2）B（斗酒/十千/恣/欢谑）

（3）B（陈王在平乐宴请宾客的典故）

（4）C（“略给人空浮之感”不对，应该是“不给人空浮之感”）

（5）A（“黄河”句式空间上的夸张，“高堂”句是时间上的夸张）

6.（1）D（潦倒：这里指衰老多病，又不得志）

（2）D（万里表空间，百年表时间）

（3）B（无“人生无常”之慨叹）

（4）A（“慷慨激昂”不正确，这首诗淋漓尽致地表现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格）

（5）A（描写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色）

7.（1）C（借代，以“橘橹”代曹操的水军）

（2）C（名词用作状语，像灰一样，像烟一样）

（3）A（“小乔初嫁”是从侧面烘托周瑜，“羽扇纶巾”“谈笑间”是正面描写）

（4）C（诗中没有描写诸葛亮）

（5）B（“'人道是‘说明这里正是三国赤壁之战的地方”表述不正确，“人道是”是

指人们说那是三国时候周瑜作战时的赤壁。）

8.（1）C（暗香：这里指妇女身上散发出来的幽香）

（2）C（没采用夸张手法）

（3）D（辛弃疾是豪放派词人，但是本首次却是婉约风格的词）

（4）B（上片通篇运用比喻的手法表述不正确，“宝马雕车香满路”用了借代）

（5）D（“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了比喻的手法表述错

误，这两句都是用了借代的手法）

9.（1）D.（暧所）

（2）B（既是对偶又是比喻，其它三项运用对偶）

（3）A.（余闲：余暇。古今同义。B项，擎飒:.古义整理，今义使紊乱变整齐;使不健全的

健全起来。C项，古义：轻柔而缓慢地飘升；今义：形容留恋，不忍分离。D项，沉吟：古

义：原指小声叨念和思索，这里指对贤才的思念和倾慕；今义低声吟咏。）

（4）D（用的是白描的手法）

（5）C（"表达了自己的思乡之情”表述不准确，诗人所要表达的是对官场生活的厌倦和对

田园生活的向往之情）

10.（1）B（喧：喧笑）

（2）A（“竹喧归浣女，莲动下渔舟”以动衬静，突出了山间生活的幽静。）

（3）D（并非春景）

（4）A（颔联侧重写物，颈联侧重写人。）

（5）D（“隐遁消极情绪”错，表现诗人对理想境界的追求。）

11.（l）C（A项中“揉"意为：使……弯曲；B项中“疾”意为：强；D项中“备”意为：具

备。）

（2）C（生----性）

（3）D（A日：名词作状语；B上下：名词作状语C：水：名词作动词）

（4）D（A表修饰，用在“跤”的后面，表“望”的情态/转折连词，但。B兼词，于此/陈

述语气。C主谓间取消短语独立性/定语后置标志）

（5）B（不能推出阐述理想境界的结论）

12.（1）D（①距通拒，内通纳；②坐通座；③倍通背；⑤郤通隙；⑧要通邀。⑨蚤通早）

（2）A（A①趁机②趁机；B①所以②交情；C①大王②以.…为王；D①驻扎②军营。）

（3）B（A、“以事”，状语后置；B、“何”作宾语，前置；C、“于坐”,状语后置；D、“于此”,

状语后置。）

（4）C（A,河北，河南：古义为“黄河以北，黄河以南”，今义是指我国的两个省；B、细说：

在文章中的意思是“小人之言”，今义为“详细地说”；D、非常：古义“意外的变故”，今义

“不同寻常；十分，很”）

（5）B（范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是暗示项王

下决心杀刘邦）

13.（1）D,应为b。。

（2）C（敬：应为慎，这样可与慎始形成并列关系。）

（3）A（A项两个“盖”都表推断语气；B“而”，前表转折，后表修饰；C“之”，前代词，后

结构助词；D“于”，前“对于”，后“从”。）

（4）A（根本，今做副词，或名词，表示基础的东西、重要的东西。元首，今比喻引申为一

个国家最高领导。骨肉，今义是“骨头和肉”，但今天也有“亲骨肉”之说，乃是其比喻引

申。）

（5）C（“通篇骈俪”应为“全文骈散结合”）

14.（1）A.（B项句读d6u,C项六艺经传zhudn,D项百战不殆dGi）

（2）C（A项“师道”，从师的风尚：B项“句读”，古人指文辞休止和停顿处；D项“经传”，

经文和解释经书的著作。）

（3）C（师道：从师的风尚；贝!）：转折连词，却/顺接连词，就；所以：……的原因/用来……

的，……的凭借：惑：形容词，糊涂/名词，疑难问题）

（4）B（B和例句都是宾语前置句，A是状语后置句，C是定语后置句，I）是被动句，状语后

置句）

（（5）C（C项引用孔子的范例，阐明的是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。）

15.（1）B（A.过：责备。C.相：搀扶盲人走路的人。D.倾：倾覆。）

（2）D都是连词，表示转折关系。（A项，助词，表示停顿/代词，……的人；B项，结构助

词，的/代词，他们，代远人；C项，连词，表示假设，那么/连词，表示承接关系，就。）

（3）D（A.古义：指用兵；今义：有事情。B.古义：把……作为；今义：认为。C.古义：没有；

今义：办不到。D.古今意义相同，战争。）

（4）C.（应为语言描写，没有对动作和神态进行描写）

（5）D（运用类比）

16.（1）C（“郤”读xi）

（2）C（通“缮”，擦、拭。）

（3）D（A并列，B表承接，C表递进）

（4）A（“所见无非全牛者”，不能说明他从一开始就专心致志，心无旁鹫。）

（5）D（三年前庖丁所见是一整头完整的牛，族庖、良庖的情况差不多，更后来依乎天理,

十九年而刀刃若新发于硼）

17.（1）A（以其/乃华山之阳/名之也）

（2）B（A项学者古义泛指求学的人，读书人。今义指有专门学问的人。C项非常古义指不寻

常。今义程度副词，很，十分。D项至于古义指到达，至上今义连词，引起另一话题。）

（3）C（①连词，表修饰。②连词，因为。③连词，表并列。④连词，表承接。⑤连词，来。

⑥连词，因为。）

（4）D因为（A第一个在；第二个，才。B第一个连词，而且；第二个连词，表转折。去hC

第一个助词，无义；第二个代词，指自己。）

（5）C项作者并没有为古人惋惜之意。

18.（1）B（义：名词用作动词，坚持正义。）

（2）D（都是表转折关系的连词，去屋A.用，介词；因为，介词。B.跟、同、和，介词；比，

介词。C.助词，相当于“的”；用在主谓之间，取消句子独立性。）

（3）C（存亡：都是存在与灭亡的意思。A.故事：文中的意思是“旧事”，现代汉语常指“真

实的或虚构的有描述对象的事件，具有连贯性，富有吸引力，能感染人”。B.再：文中的意

思是“两次”，现在是“下一次”“第二次”•D.不行：文中意思是“不去”，现代汉语意思是

“不可以，不中用，不好）

（4）D（应为“以散句为主，间杂骈句”。）

（5）D（文中“天下之大”指北宋王朝。）

19.（1）Co（C项解释为“特意”，其余三项有“旧”的意思）。

（2）A。（“有才学而不拘礼法的人物”错。风流人物在词中指既有儒雅风度又有显

赫战功的人。）

（3）Do（“直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情”错，应为抒发不能施展抱负

的忧愤心情”）

（4）Do（“盖”表原因，因为。）

（5）Bo（B项是被动句）

20.（1）B。（“春芳歇”指春天的芳菲随季节谢去。）

（2）C»

（3）A（“山中树木茂盛，掩盖了人们的活动痕迹”错，“空”不是空旷无人。）

（4）D.（D项，因为。A项.（1）难道，（2）做副词不翻译；B项（1）况且，（2）将

要C项（1）才（2）又）

（5）A状语后置句。

21.（1）A（殆：疑惑）

（2）A（“首先要有渊博的的学识”错，无中生有，本段重点在“弘毅”）

（3）C（应是曾子认为）。

（4）A（而：连词，表承接。B项，以：前连词，表示目的关系，可译为“而”“来”

“用来”；后连词，表因果关系，可译为“因为”»C项，于，前介词，放在动词之后，引

进行为的主动者，译为“被”；后介词，译为“对”“对于”。D项，为，前介词，译为“替”；

后为动词，“是”）

（5）A（A项与例句同为省略句•B项和D项判断句，C项宾语前置句）。

第三部分现代文阅读

专题十一文学类文本阅读

1.（1）B（A项，“六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象”说法欠妥。文本不能体现出“孤

僻”。C项“深化了作者关于生态问题的思考及文章的环保主题”主题扩大。D项人物分析前

半句“六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，已经饱经沧桑，看透世事变迁”对，后半

句"难免思想保守、无法与时俱进”错。应是表现了六安爷对农村传统生活方式的坚守。）

（2）A（没有对锄的寓意进行分析）

（3）D（“作者通过精确统计得出的数据”说法错误，这是一种夸张的手法）

（4）C（"偏执和保守”说法错误，表现了六安爷对土地的依恋和不舍）

2.（1）B（“轻松”是因为有温暖的家在召唤）

（2）D.（"神奇的魔力”说法错误，是亲情和幸福感让孩子充满满足。）

（3）A（“母亲身上独一无二的味道”说法错误，应是母亲的烟火是独一无二的味

道）

（4）C（把“亲情”比作“味精”）

3.（1）B.（人物之间没有语言交流。）

（2）C。（“情节波澜起伏”的说法有误，小说展示了“我”的心理变化，但情节比较单

一。）

（3）Ao（"相互依恋、相互吸引的情愫”说法错误，应为“有助于人物间的沟通交

流:）

（4）Co（C.应为“人是社会之人，必须突破自我封闭的篱墙”说法错误，应