Unit 4 Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高一下学期英语人教版（2019）必修第三册

Unit4ListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一下学期英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高一下学期英语人教版（2019）必修第三册-Unit4ListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高一下学期英语人教版（2019）必修第三册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第X周星期X上午第X课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Unit4ListeningandSpeaking的教学，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生理解和运用英语的能力，特别是听力和口语技能。

2.文化意识：通过学习与动物相关的文化知识，增强学生对不同文化的理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同动物的特点，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，以及运用英语进行探究的能力。学情分析考虑到所教授的是高一下学期英语人教版（2019）必修第三册，学生已经接触过英语学习一段时间，具备一定的英语基础。他们在语言能力方面，能运用基本的英语进行日常交流，但对于复杂的听力材料和口语表达仍有一定难度。因此，在教学过程中需要注重提升他们的听力理解和口语表达能力。

在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但仍有待提高。通过本节课的学习，可以增强他们对于动物文化差异的认知，进而提高跨文化交际的能力。

就思维品质而言，学生习惯于接受知识，较少进行独立思考和批判性分析。因此，在本节课中，需要设计相关活动让学生学会分析、比较不同动物的特点，以培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

在学习能力方面，学生习惯于传统课堂，对于自主学习、合作学习和探究学习方式尚不够熟悉。因此，在教学过程中需要设计互动性强、参与度高的活动，激发他们的学习兴趣，培养主动学习和合作学习的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和活动安排将充分考虑学生的实际需求和特点，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，以提高他们的英语学科核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。通过讲授法为学生提供必要的知识点和背景信息，互动式教学法鼓励学生积极参与讨论和提问，任务型教学法则通过实践活动提升学生的语言实际运用能力。

2.设计具体的教学活动包括：听力练习，让学生听关于不同动物的对话或短文，并完成相关问题；小组讨论，让学生分享对所听内容的看法和理解，并讨论不同文化中对动物的看法；角色扮演，让学生模拟对话或场景，运用所学知识进行实际交流。

3.教学媒体的使用包括：利用多媒体课件展示相关动物的图片和文化背景信息，提高学生的兴趣和理解；使用录音设备播放听力材料，让学生能够清晰地听到并理解内容；利用网络资源获取相关信息，丰富学生的知识储备。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同动物的图片，如狮子、熊猫、老鹰等，引导学生关注这些动物的特点和习性。

-提出问题：“你们对这些动物有什么了解？它们生活在不同的环境中，有什么适应策略？”

-学生分享自己的知识和观点，教师引导学生展开讨论，激发学生对动物话题的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主题：不同动物的特点和文化意义。

-通过多媒体课件展示相关动物的图片和文化背景信息，帮助学生理解并记忆。

-教师讲解不同动物的特点，如狮子是森林之王，熊猫是国宝等，并引导学生思考这些特点背后的原因。

3.听力练习（10分钟）

-教师播放一段关于不同动物的听力材料，如对话或短文。

-学生听后回答相关问题，如“这段材料中提到了哪些动物？它们有什么特点？”

-教师引导学生进行讨论，分享自己的听力和理解情况。

4.口语练习（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟听力材料中的对话或场景。

-学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

-教师给予评价和指导，鼓励学生积极参与并改进自己的表达。

5.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些关于不同动物的练习题目，如选择题、填空题等。

-学生独立完成练习，检查自己的理解和掌握情况。

-教师解答学生的问题，并进行讲解和辅导。

6.课堂提问和总结（5分钟）

-教师通过提问方式检查学生对课程内容的理解和掌握。

-学生分享自己的学习心得和收获，教师进行总结和点评。

-强调本节课的重点和难点，提醒学生加强学习和复习。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节的设计，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，注重师生互动和双边活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高英语学科核心素养。知识点梳理本节课将详细梳理Unit4ListeningandSpeaking的相关知识点，包括单词、短语、语法和文化背景等内容。通过本节课的学习，学生将能更好地理解和运用这些知识点，提高英语听力和口语能力。

1.单词和短语

-单词：梳理本节课出现的重点单词，如habitat、endangered、adaptation等，解释其意思和用法。

-短语：总结本节课学习的常用短语，如"inthewild"、"nativeto"、"survivalskills"等，解释其含义和搭配。

2.语法

-时态：讲解本节课涉及的时态，如一般现在时、一般过去时等，引导学生理解时态的用法和区别。

-句型：分析本节课的常用句型，如疑问句、否定句等，让学生掌握句型的构成和用法。

3.文化背景

-动物文化：介绍不同文化中对动物的看法和象征意义，如龙在中国文化中的象征、鹰在西方文化中的象征等。

-相关节日：讲解与动物相关的节日或习俗，如中国的春节舞龙、西方的感恩节火鸡等。

4.听力策略

-预测：教给学生如何根据题目和图片预测听力材料的内容。

-注意力集中：指导学生如何在听力过程中保持注意力集中，捕捉关键信息。

-笔记：培养学生边听边做笔记的能力，以便更好地理解和记忆听力材料。

5.口语表达

-日常交流：通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生练习日常交流中的固定搭配和表达方式。

-描述动物：教授学生如何用英语描述动物的外貌、习性等特征。板书设计①知识点梳理

-重点单词和短语：用不同颜色标注重点单词和短语，如“habitat”（栖息地）、“endangered”（濒危的）、“adaptation”（适应）等，以及短语“inthewild”（野外）、“nativeto”（原产于）、“survivalskills”（生存技能）。

-语法点：用框架或图示展示时态和句型的结构，如一般现在时“Thecatsleepsonthemat.”，一般过去时“Yesterday,Ivisitedthezoo.”，疑问句“Arethereanytigersintheforest?”等。

②文化背景介绍

-动物文化：用彩图或图标展示不同动物的文化象征，如龙、鹰、熊猫等，并标注其文化意义。

-相关节日：用时间轴或流程图展示与动物相关的节日或习俗，如春节舞龙、感恩节火鸡等。

③听力口语策略

-听力预测：用思维导图或流程图展示听力预测的步骤，如根据题目和图片预测内容、注意听力过程中的关键词等。

-口语表达：用示例或表格展示日常交流中描述动物的常用句型，如“Thispandaisverycute.Itlivesinthemountains.”。

艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书设计更加生动有趣。

-设计板书标题或总结性的句子，用艺术字体或图案进行装饰，吸引学生的注意力。

-在板书设计中加入趣味性元素，如动物表情、图标等，增加学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问方式了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，针对学生的回答进行点评和指导。

-观察：观察学生在课堂中的参与程度、互动表现等，及时了解学生的学习状态和问题。

-测试：进行听力或口语测试，评估学生对所学知识和技能的掌握程度，及时发现学生的问题并给予解决。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，对学生的答题情况进行评价和反馈。

-点评：针对学生的作业进行点评，指出其优点和不足之处，给予鼓励和建议。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学习效果评价

-学生互评：组织学生进行互评，鼓励学生相互学习和交流，提高自身的语言表达和听力理解能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，找到提升的方向。

-家长沟通：与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的进步和问题，形成家校合作。重点题型整理1.听力理解题

题型：听一段关于动物的对话或短文，然后回答相关问题。

例题：Listentotheconversationaboutpandas.Answerthefollowingquestions.

Question1:Whatdoesthemansayaboutpandas?

Answer:PandasareblackandwhitebearsthatliveinChina.

2.信息匹配题

题型：根据听力材料中的信息，将动物的名字与其特点进行匹配。

例题：Matchtheanimalswiththeircharacteristics.

AnimalA:Lion

CharacteristicA:Kingofthejungle

3.口语表达题

题型：根据题目要求，用英语描述动物的外貌、习性等特征。

例题：Describetheappearanceandhabitsofatiger.

Answer:Atigerisalargecarnivorousmammalwithayellowish-brownfurandblackstripes.Theyarestrongandagile,andtheyliveinforestsorgrasslands.Tigersaresolitaryanimalsandhuntfortheirfoodatnight.

4.语法应用题

题型：根据题目要求，运用所学的语法知识，完成句子或对话。

例题：Usingthepasttense,writeasentenceaboutwhatyoudidyesterday.

Answer:Yesterday,Ivisitedthezooandsawmanyinterestinganimals.

5.文化背景题

题型：根据题目要求，回答与动物相关的文化问题。

例题：WhatisthesignificanceofthedragoninChineseculture?

Answer:Thedragonisasymbolofpower,strength,andgoodluckinChineseculture.Itisoftendepictedasalong,serpentinecreaturewithscalesandwings.ThedragonisalsoassociatedwiththeChineseNewYearandisbelievedtobringgoodfortuneandprotection.教学反思在教授Unit4ListeningandSpeaking的过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和调整的过程。以下是我对本节课的一些反思：

1.课堂互动的重要性

在本节课中，我注重了课堂互动的环节，通过提问、小组讨论等方式鼓励学生积极参与。我发现，这种互动方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，通过互动，我能够及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

2.听力练习的必要性

本节课中，我安排了听力练习，让学生通过听力材料来提高他们的听力理解能力。我发现，通过听力练习，学生能够更好地理解和掌握课程内容，同时也能够提高他们的口语表达能力。

3.口语表达的实践性

在本节课中，我组织了口语练习