5七律·长征 （教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

5七律·长征（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级上册第七单元第一课《7律·长征》。本课主要内容是让学生通过朗读、理解和感悟，感受毛泽东的《7律·长征》中所表现的中国工农红军长征的壮丽场景和伟大精神，培养学生的文学素养和审美情趣，同时，也让学生通过学习这首诗，了解长征的历史背景和意义，激发他们的爱国情怀。

本节课的教学重点是让学生能够理解《7律·长征》的意境和情感，能够正确、流利、有感情地朗读这首诗，能够通过诗歌理解长征的历史意义，培养学生的文学鉴赏能力和爱国情怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习《7律·长征》，培养学生对古诗的鉴赏能力，提升他们的文学素养。使学生能够理解诗歌的意境和情感，培养他们正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力。

2.历史学科核心素养：通过学习《7律·长征》，使学生了解长征的历史背景和意义，理解中国工农红军的壮丽征程，培养他们的历史思维能力。

3.爱国情怀：通过学习《7律·长征》，激发学生的爱国情怀，让他们理解并感受到中国共产党领导下的中国工农红军在长征中所表现出的伟大精神，培养他们的社会责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《7律·长征》的意境和情感：通过朗读、分析和感悟，使学生能够深入理解诗歌中所表现的中国工农红军长征的壮丽场景和伟大精神。

（2）培养学生的文学素养和审美情趣：通过对诗歌的品析，让学生感受毛泽东的文学才华，提升他们的文学鉴赏能力。

（3）了解长征的历史背景和意义：通过学习这首诗，使学生掌握长征的基本情况，理解长征在中国革命史上的重要地位。

2.教学难点

（1）诗歌意境的感悟：对于六年级的学生而言，理解诗歌的意境和情感具有一定的难度。在教学中，教师需要采用多种教学方法，如图片展示、音乐配合、情景模拟等，帮助学生感悟诗歌所传达的思想感情。

（2）文学鉴赏能力的培养：学生在鉴赏诗歌时，往往难以把握诗歌的精髓。教师需要引导学生分析诗歌的语言、形象、情感等，逐步培养他们的文学鉴赏能力。

（3）长征历史意义的理解：学生对于长征的历史背景和意义可能了解不深。教师可以通过讲述长征的故事、展示长征的地图、分析长征的数据等方式，帮助学生深入理解长征的历史意义。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过播放长征相关的影像资料，为学生营造一个生动的历史情境，帮助他们更好地理解诗歌的背景和情感。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和情感交流。

3.案例分析法：挑选一些典型的长征故事，让学生分析其中的英雄主义和集体主义精神，引导他们从中汲取启示。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体工具，生动展示长征的历史画面，增强学生的直观感受。

2.在线学习平台：通过校园网络平台，提供相关的学习资源，方便学生进行预习和复习。

3.互动教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如答题、讨论等，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放长征的视频资料，让学生初步感受长征的艰难困苦和伟大壮丽。

问题引导：提出“什么是长征？长征有哪些重要意义？”等问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解诗歌背景：简要介绍长征的历史背景，让学生了解诗歌的创作源泉。

分析诗歌结构：从诗的标题、序言、正文等方面入手，引导学生理解诗歌的构成。

解读诗歌意象：详细讲解诗中的关键词、形象，如“五岭”、“乌蒙山”、“金沙江”、“大渡桥”等，帮助学生深入理解诗歌的意境。

感悟诗歌情感：通过分析诗中的情感变化，使学生感受毛泽东的豪情壮志和坚定信念。

3.巩固练习（5分钟）

课堂练习：让学生朗读诗歌，并回答有关诗歌内容的问题。

小组讨论：分组讨论如何更好地理解和感悟诗歌，促进学生之间的思维碰撞。

4.师生互动环节（10分钟）

提问解答：学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

情感交流：教师分享自己对于长征和诗歌的理解，引导学生进一步感悟长征精神。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调长征的历史意义和诗歌的艺术价值。

布置课后作业：要求学生背诵诗歌，并写一篇关于长征的心得体会。

6.课后反思（5分钟）

教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

总计用时：40分钟。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.《7律·长征》的背景知识：了解中国工农红军长征的历史背景，掌握长征的基本情况，包括长征的起因、过程和意义。

2.诗歌的文体知识：《7律·长征》是一首七律诗，了解七律诗的基本特点，如对仗工整、平仄协调等。

3.诗歌的内容和意境：深入理解诗歌的内容，把握诗中的意象，如五岭、乌蒙山、金沙江、大渡桥等，理解这些意象所传达的情感和思想。

4.诗歌的语言和表达技巧：分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，理解这些表达技巧所产生的艺术效果。

5.长征精神的内涵：通过学习《7律·长征》，理解长征精神的核心内涵，包括坚定信念、团结奋斗、艰苦创业等。

6.文学鉴赏能力：培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏诗歌的美，能够从诗歌中感受到作者的情感和思想。

7.历史思维能力：通过学习《7律·长征》，培养学生的history思维能力，使学生能够运用历史观点分析问题，理解历史事件的意义和价值。

8.爱国情怀：通过学习《7律·长征》，激发学生的爱国情怀，让他们理解并感受到中国共产党领导下的中国工农红军在长征中所表现出的伟大精神，培养他们的社会责任感和使命感。七、教学反思今天讲授的《7律·长征》让我有了许多深刻的感悟，我认为这节课在某些方面取得了良好的效果，但在某些环节仍有待改进。

首先，我感到导入环节的效果较好。通过播放长征的视频资料，让学生初步感受到了长征的艰难困苦和伟大壮丽，为接下来的诗歌学习打下了良好的基础。同时，提出的问题也能激发学生的求知欲，使他们更愿意主动参与到课堂中来。

其次，在讲授新课环节，我尽量详细地解读了诗歌的意象、结构和情感变化，让学生深入理解诗歌的意境。但在课堂互动方面，我发现学生的参与度不够高，可能是因为他们对长征的历史背景了解不够，导致无法更好地理解和感悟诗歌。因此，在下一节课中，我需要更加注重对学生历史背景的介绍，以帮助他们更好地理解诗歌。

在巩固练习环节，我设置了课堂练习和小组讨论，让学生通过实际行动来巩固所学知识。但过程中我发现部分学生在讨论中显得迷茫，不知如何下手。这可能是因为他们对于如何鉴赏诗歌还不够了解，导致无法将所学知识运用到实际中。针对这个问题，我需要在今后的教学中加强对诗歌鉴赏方法的讲解，让学生学会如何去分析和感悟诗歌。

在师生互动环节，我尽可能地回答了学生的问题，并与他们分享了我对长征和诗歌的理解。但我也发现，部分学生对于长征精神的理解还不够深入，这可能是因为他们在课堂上没有充分参与到讨论中。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生主动参与，让他们在讨论中得到更多的启示。

在课堂小结环节，我总结了本节课的学习内容，并布置了课后作业。但我也注意到，部分学生在课堂上未能完全跟上我的教学节奏，这可能是因为他们对长征的历史背景和诗歌的意境还不够了解。因此，我需要在今后的教学中，放慢讲解速度，给予学生更多的时间去消化和理解所学知识。八、作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《7律·长征》：要求学生能够熟练背诵诗歌，加强对于诗歌语言的感悟和记忆。

2.写一篇关于长征的心得体会：让学生结合所学，谈谈对长征的理解和感悟，提高他们的思考和表达能力。

3.分析一首自己喜欢的古诗：选择一首自己喜欢的古诗，从诗歌的意象、结构、情感等方面进行分析，培养学生的文学鉴赏能力。

作业反馈：

1.背诵《7律·长征》：在批改作业时，重点检查学生对于诗歌的熟练程度，对于背诵不熟练的学生，要及时给予指导和鼓励，帮助他们提高背诵能力。

2.写一篇关于长征的心得体会：在批改作业时，关注学生对于长征精神的理解和感悟，对于理解不深刻的学生，要引导他们深入思考，加强对于长征意义的认识。

3.分析一首自己喜欢的古诗：在批改作业时，注重学生对于诗歌的分析能力和鉴赏水平，对于分析不准确的学生，要帮助他们掌握分析诗歌的方法，提高他们的文学鉴赏能力。

在作业反馈中，我还要注意以下几点：

1.及时批改作业：确保学生在提交作业后能够尽快得到反馈，以便他们及时纠正错误和提高。

2.具体明确的反馈：在批改作业时，要给出具体明确的修改意见和指导意见，帮助学生明确自己的不足之处和提高方向。

3.鼓励和激励：在作业反馈中，要注重鼓励和激励学生，让他们感受到自己的进步和成就，增强他们的学习动力。重点题型整理1.填空题型：

（1）请简要描述中国工农红军长征的起因和意义。

答案：长征是中国工农红军为了躲避敌人的围剿，保存革命力量，从江西瑞金出发，历经艰难困苦，最终到达陕北的一次伟大的战略转移。长征的意义在于，它不仅是一次军事行动，更是一次伟大的政治行动，它体现了中国工农红军的英勇顽强和革命精神，也使得中国共产党的影响力和革命力量得到了空前的扩大。

2.阅读理解题型：

（1）请解释诗中的“五岭”、“乌蒙山”、“金沙江”、“大渡桥”等意象所传达的情感和思想。

答案：这些意象都是长征途中具有重要意义的地理标志。五岭象征着长征的艰难曲折，乌蒙山代表着长征的雄浑壮丽，金沙江和大渡桥则象征着中国工农红军的英勇顽强和不屈不挠。这些意象不仅描绘了长征的历程，也表达了诗人对长征精神的赞美和敬仰。

3.作文题型：

（1）请结合《7律·长征》，谈谈你对长征精神的理解。

答案：长征精神是一种坚定的革命信念，是一种无畏的奋斗精神，是一种团结的集体意识，是一种创新的实践态度。在长征过程中，中国工农红军面临着极其艰难的条件，但他们始终坚定信念，英勇斗争，最终取得了胜利。这种精神不仅表现在长征过程中，也是我们每个人在日常生活中应该追求和发扬的。

4.主观题型：

（1）请分析诗中的情感变化，并解释其产生的原因。

答案：诗中的情感变化从豪情壮志到坚定信念，再到激昂奋进，最后达到壮丽豪迈。这种情感变化产生的原因是中国工农红军在长征过程中所展现出的英勇顽强、不畏艰难、团结奋斗的精神，以及诗人对于这种精神的赞美和敬仰。

5.案例分析题型：

（1）请分析《7律·长征》中的修辞手法，并解释其艺术效果。

答案：诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。比喻手法如“五岭逶迤腾细浪”，形象地描绘了五岭的景象，拟人手法如“乌蒙磅礴走泥丸”，生动地表现了乌蒙山的雄浑壮丽。对偶手法如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，巧妙地对比了金沙江的温暖和大渡桥的寒冷，增强了诗歌的韵律美。这些修辞手法的运用，使得诗歌更加生动形象，也使得诗歌的意境更加深远，给人以美的享受。板书设计-重点知识点：长征的背景、诗歌的结构、长征精神的内涵

-重点词：长征、七律